2019春浙教版語文四上《觀潮》word教案3.doc
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2019春浙教版語文四上《觀潮》word教案3 教學(xué)目的: 1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。 3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話引入 同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。) 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。) 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.檢查生字。 (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮…… (2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)…… ?。?)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)…… ?。?)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mn (5)說說你還有哪個(gè)字記不???哪位同學(xué)愿意幫助他? 如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。 2.朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。 三、理清敘述順序 1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書) 課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書) 2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。 附:板書 觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后 ?。〞r(shí)間順序) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)過程: 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。 2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。 3.小組合作學(xué)習(xí)。 ?。?)交流感受,品讀佳句。 ?。?)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的? (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。 4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合: (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近) (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。 (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。) ?。?)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。 5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥: “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼) 6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。 四、總結(jié) 1.我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢? 2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容) 3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 附送: 2019春浙教版語文四上《觀潮》word教案4 教學(xué)要求 1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。 2.按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。 3.動(dòng)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,促進(jìn)朗讀。 4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。 教學(xué)用具: 錢塘江大潮錄像帶(3分鐘)音樂錄音帶(2.5分鐘)詞語卡片。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┘とめ岊},教師朗誦課文。 目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,激情入境,讓作品感染學(xué)生,訓(xùn)練聽、思、說能力。教學(xué)手段:用音樂伴朗誦。 用談話法引出課題: 同學(xué)們,你們到過江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,有波濤洶涌的時(shí)候,還有由于月亮和太陽的吸引力的作用,水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”。 板書“潮”。 一位曾親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。 板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。 下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們聽的時(shí)候注意:他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。 教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。 讀后學(xué)生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮,天下奇觀。 追問:“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講?什么叫“天下奇觀”? (二)理清文路,分段精讀。 目的:知道作者是按照“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的時(shí)間順序?qū)懙?,并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容,并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。 步驟: 1.理清文路,劃分段落。 請(qǐng)大家打開書,快速默讀一遍課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙?,可以分為幾段? 2.分段細(xì)讀,學(xué)習(xí)第一段。 方法:默讀。 要求:邊默讀邊思考:作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么? 學(xué)生應(yīng)弄懂,交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨;觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上,描寫了觀潮人的心情——急切地等待;觀潮的場(chǎng)面——人山人海;潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。(這是主要的) 要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。 學(xué)習(xí)第二段。 目的:理解作者由遠(yuǎn)及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)手段:錄像 教學(xué)方法:質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。 教學(xué)形式:學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。 ①指名學(xué)生讀第二段。 要求其他學(xué)生邊聽邊思考:作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的?又是從哪幾方面來描述的? 讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。 通過討論明確: a.作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹? b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。 ?、趩l(fā)質(zhì)疑。 讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問題。 ③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。 釋疑解惑,幫助理解,邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。 ?、軐?dǎo)入學(xué)生自學(xué)。 剛才你們看了錢塘江大潮的錄像,現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來的,請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀,很好地體會(huì)一下。 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組議論。 ⑤組織學(xué)生討論。 邊討論邊自由讀。 需討論明確下列問題: a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn),人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比? b.“橫貫”是什么意思? c.“形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,說明了什么? d.“千軍萬馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng),發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象? 這里把什么比作什么?這樣比,表現(xiàn)出什么? e.大潮由遠(yuǎn)及近,從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的? f.剛聽到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時(shí),人們是什么心情?大潮越來越近時(shí),人們聞其聲、見其形后心情又怎樣? ?、蘩斫夂罄首x。 指名學(xué)生讀,其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力,加深對(duì)課文的理解。 ?、吒爬ǘ我?。 誰能用一句話把潮來時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來。 學(xué)習(xí)第三段。 ?、僦该麑W(xué)生讀。 ?、诶斫狻帮L(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。 ?、圩プ≈饕獌?nèi)容概括段意。 ?、苄〗Y(jié) 如果你是一個(gè)觀潮者,面對(duì)如此壯觀的景象,你會(huì)感到怎樣? 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們?cè)跄懿桓械阶院?,作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。 (三)再讀全文。 方式:指兩名學(xué)生讀第一、三段,全班齊讀第二段。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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