2019人教版部編本四年級上冊第8課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課設(shè)計
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2019 人教版部編本四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課設(shè)計一、說教材《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級小學(xué)語文第 7冊第 8 組中的第 1 篇課文,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)識水平,語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點本組課文訓(xùn)練項目及教材的特點,我確定了這些教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識 5 個生字,能正確朗讀 16 個詞語。2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。3.能說出 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對學(xué)生的要求,重點:了解20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。二、說教法學(xué)法1、教法:本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的原則,注意主體的參與,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使用的方法為:情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法,品詞析句法、以讀帶講法,練習(xí)法,討論法,指導(dǎo)法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂教學(xué)效率。2、學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說,同桌互學(xué),小組合作等方法三、說教學(xué)流程:怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢?我采用:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課--初讀課文,整體感知—抓住重點,深悟課文—拓展延伸,情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學(xué).(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,當(dāng)撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么?板書課題,理解課題。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。設(shè)計依據(jù):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,一開始就抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感,自然引入課文。(二)、初讀課文,整體感知。1.請同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。設(shè)計依據(jù):讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文,帶著問題讀,讓學(xué)生有目的的讀,有價值地獲取,初讀課文,是語文教學(xué)中不可或缺少的一個環(huán)節(jié),學(xué)生在讀中能對整篇文章有個大致了解,為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。(三)、抓住重點,深悟課文。1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。 (出示:20 世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 )這句話自成一段,簡要地點明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)” 、 “一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示(出示課件):動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和 20 世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了 20 世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。教師提出匯報要求,學(xué)生匯報自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:理解農(nóng)耕社會。理解重點句子:20 世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)” 。(課件出示相關(guān)圖片)體會對比的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就。 (課件出示展示科技成就的圖片。 )指導(dǎo)朗讀??偨Y(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。4.學(xué)習(xí)課文最后一段。(1)齊讀。思考:你認(rèn)為 20 世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?(課件出示)20 世紀(jì)是一個的世紀(jì)。同桌交流,補(bǔ)充空白。(2)學(xué)生暢想 21 世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。設(shè)計依據(jù):讓學(xué)生抓住重點,自瀆自悟自得,深入地理解課文的內(nèi)容,同時發(fā)展學(xué)生的思維,把學(xué)生放飛到想象的自由空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,取得語言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果/(四).拓展延伸,情感升華:1. 把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》 。2.做一份名為《科技天地》手抄報,參加全班展評。設(shè)計依據(jù):課堂上有效的拓展,其實是對教材的優(yōu)化重組,有針對性且及時拓展,不但能增加了閱讀拓寬了視野,反過來又促進(jìn)對課文理解的升華。四、說板書設(shè)計:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20 世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類↙ ↖科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮,通過板書,能使學(xué)生直觀地抓住線索,理請思路,體會中心,知道選材,因此,我的板書力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事倍功半的效果。8.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)讀課文,提出自己的問題,再把問題分類,選出你,認(rèn)為最值得思考的三個問題, 并試著解決。20 世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類??渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在 20 世紀(jì) 100 年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然,生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的 100 年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20 世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。20 世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘: 20 世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村” 。人類生活的舒適、方便,是連過去王公貴族也不敢想的??茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。1923 年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭,羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。 ”現(xiàn)在,這句話依然適用?;仡?20 世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造了一個又一個神話,為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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