2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案2.doc

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1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案2 1教學目標 1、認識手，為自己擁有一雙靈巧的手而高興。 2、激發(fā)學生的動手欲望，初步感受勤動手的樂趣。 3、在動手實踐活動中，充分了解手的作用，知道要保護好雙手。 2學情分析 本課的學習內(nèi)容“手”每個孩子都有，手與孩子們的生活息息相關，但手在他們的生活中的神奇作用，卻往往被忽略。一年級的學生動手能力還不強，本課內(nèi)容集生活性、趣味性、活動性為一體，讓學生通過活動來參與感受和體驗生活。 3重點難點 重點：在體驗活動中認識手，了解手的作用，感受勤動手的樂趣。 難點：增強學生的動手能力，感受勤動手的樂趣。 4教學過程 課前交流： 1、談話：孩子們，開心地和老師打個招呼吧！ 2、師生玩“心有靈犀”的游戲，老師做“噓”、“OK”等手勢，讓學生猜猜老師想說什么？ 設計意圖：游戲能拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛，同時為課堂中教學手“會說話”做鋪墊。 一、視頻導入，引出課題。 1、觀看手影表演視頻。 ⑴、師：小朋友們，你們喜歡看表演嗎？今天老師就與帶大家去看一場特殊的表演，在觀看的過程當中，希望同學們能認真觀看，做最文明的小觀眾。 ⑵、生觀看視頻。 設計意圖：孩子們都喜歡看表演，通過看表演，激發(fā)學生求知探索的欲望。同時品德課是一門注重養(yǎng)成教育的課堂，所以在看視頻環(huán)節(jié)給予了學生溫馨的小提示，引導學生做文明小觀眾，把行為習慣養(yǎng)成教育，滲透在課堂教學之中。 2、引出課題。 ⑴、在剛才的這段視頻表演中，藝術家是用身體的哪個部位進行表演的？ ⑵、你覺得藝術家們擁有一雙怎樣的手？ ⑶、讓學生上臺親自體驗手影表演的樂趣，感受到小手的神奇。板書“我的手兒巧”。 設計意圖：讓學生在交流和實踐體驗當中，感受小手的神奇，讓學生對自己的這雙手充滿好奇，激發(fā)學生的學習欲望，為積極參與整節(jié)課的學習做好鋪墊。 二、師生探究，體會作用 1、“會表演的手” ⑴、師：我們的小手除了會表演手影，它還會表演什么呢？ 生交流、匯報。 ⑵、師生共同表演簡單的舞蹈動作。 小結(jié)：我們擁有一雙會表演的手。 設計意圖：關注學生的生活，應以學生的生活實際為教育的源泉。引導學生發(fā)現(xiàn)，在生活中，我們的這雙手，不僅僅會表演手影，還會表演舞蹈，表演樂器演奏等等，共同體會小手表演帶來的樂趣。 2、“會辨物的手” ⑴、出示“智慧袋”。 師：小朋友們，如果不準你用眼睛看，你們能用什么好的方法猜出老師智慧袋中的禮物？ 生交流匯報。 ⑵、體驗活動：動手“摸一摸，辨一辨”。分別請學生上臺用手摸摸“智慧袋”中的禮物，選擇其中一樣，并且辨認出來是什么，與同學分享成功后的喜悅。 小結(jié)：我們擁有一雙會辨物的手。 設計意圖：在這一部分，是想給學生自主探究的時間和空間，強化實踐性，克服品德課堂中的“只說不做”的弊端?！坝檬裁捶椒ú轮腔鄞械亩Y物？”抓住孩子們好奇心強的個性特點，讓他們?nèi)ビ^察、去思考解決問題的辦法，以此來激發(fā)他們強烈的求知欲望，激發(fā)他們參與課堂的熱情?！懊幻嬉槐妗蹦康氖亲寣W生親自體驗手的作用，在體驗中真真切切感受手的魅力與神奇，從而激發(fā)起學生要保護好自己這雙手的意識。 3、“會說話的手” ⑴、回憶課前交流時老師與大家的手勢語言，引導學生發(fā)現(xiàn)我們的小手“會說話”。 ⑵、用你的小手和你的好朋友“說說話”。 設計意圖：課前交流為這環(huán)節(jié)做好了強有力的鋪墊，因此，這一環(huán)節(jié)重點就是用手勢語與他人交流，讓學生了解手的能力，同時也通過這一活動讓學生充分體會到手勢語言帶來的樂趣。 ⑶、在生活中有哪些人用手來說話？出示聾啞人視頻，相機教育學生要關愛殘疾人士。 設計意圖：品德課堂要做到的就是“潤物細無聲”。在這一環(huán)節(jié)，運用了簡短的視頻，讓學生看后有思、有想、有感觸，從而觸動他們內(nèi)心中那根善良的琴弦，學會以實際行動去關愛殘疾人士。 4、“會做事的手” ⑴、教師：我們的小手除了會辨物，會表演，會說話，它還會做什么呢？ ⑵、出示照片，看看其他小朋友用他們的小手在干什么？ 設計意圖：這一環(huán)節(jié)，播放了同年齡孩子用他們勤勞的小手所做的一些事情。形象直觀地展示了手的功能，同時，也從中讓學生懂得自己的事情應該自己做。 ⑶、分組完成不同的手工任務。 寫一寫：寫下一句話夸夸你的小手。 畫一畫：畫畫你的小手。 折一折：折出你最喜歡的小玩具。 剪一剪：剪出你最喜歡的圖形。 做一做：用橡皮泥做出你最喜歡的物品。 ⑷、分組展示學生作品。 小結(jié)：我們擁有一雙會做事的手。 設計意圖：學生親自動手，參與活動，體會動手的樂趣。同時，激勵學生勇于展示自我，與他人分享自己勞動的成果。在活動過程中，引導學生小組合作，相互幫助，學會傾聽，培養(yǎng)良好的學習、行為習慣。 播放音樂《我有一雙小小手》，師生共同演唱。 設計意圖：在美妙的音樂中，讓學生再次體會到手的神奇，把課推向高潮。 三、拓展話題，結(jié)束新課。 1、師：在平時，我們要怎樣愛護我們的小手呢？ 學生交流、匯報，教師小結(jié)。 設計意圖：結(jié)合生活實際，教育學生要珍惜并保護好自己的雙手，升華主題。 2、在手語：“我愛你”中結(jié)束新課。 師：孩子們，我愛你們（做手語）。你們愛老師嗎？請把這句話送給我吧?。ü膭顚W生用手語表達自己的愛。） 設計意圖：手語：“我愛你”。即是手“會說話”又是心中的呼喚，從手的神奇延伸到情感的滲透。 附送： 1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案3 1教學目標 1、認識自身的雙手，為自身有一雙靈巧的雙手而高興。 2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。 2學情分析 這一內(nèi)容的設計，旨在通過形式豐富的活動，讓同學認識自身雙手的作用，初步感知動手與動腦的關系，并在動手、動腦中感受到勤動手的樂趣。針對《品德與生活》的學科特點，我在活動的設計中注意創(chuàng)設情景，設計了形式多樣、內(nèi)容豐富、富有啟迪的活動環(huán)節(jié)，帶領兒童們在活動的舞臺上自由旋轉(zhuǎn)，再現(xiàn)生活，體驗樂趣，并受到情感與道德的熏陶。 3重點難點 感受手的神奇，為自身有一雙靈巧的雙手而高興，而且感知動手與動腦的關系，并在動手、動腦中感受到勤動手的樂趣。 4教學過程 活動1【導入】謎語導入 活動一、激發(fā)興趣，猜謎導入——揭示課題 1、猜謎語：十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！ 2、揭示課題：手。 活動2【講授】認識會做事的手 活動二、自我觀察，初步感知——認識會做事的手 1、看看小手 你覺得自身的小手怎么樣??？ 2、說說小手 （1）看課本p14。圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？ （2）下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（展示補充圖片） 你們覺得這些小手怎么樣呢？（板貼：會做事的手） （3）請小朋友們閉上眼睛想一想，平時，你的小手都幫你做過哪些事情？ 3、用用小手 （1）說明摸一摸、猜一猜游戲規(guī)則。 （2）指名摸一摸、猜一猜。 4、夸夸小手 夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天幫我做事情！ 活動3【講授】認識會說話的手 活動三、交流合作，感受樂趣——認識會說話的手 1、創(chuàng)設情景，感受手語 （1）你聽，兩只小手在說什么呢？ （2）小結(jié)：我們的小手真是一雙會說話的手啊?。ò遒N：會說話的手） 2、小組合作，體驗手語 小組合作，用手表達不同意思。 3、匯報交流，領悟手語 誰來用你的小手來和大家說說話呢？同學們猜猜他的小手在說什么呢？ 4、師生互動，展示手語 老師出幾個題目來考考大家。 活動4【講授】認識會扮演的手 活動四、欣賞舞蹈，小手游戲——認識會扮演的手 1、欣賞舞蹈，感知扮演 欣賞孔雀舞。（板貼：會扮演的手） 2、師生交流，互動扮演 （1）指名用小手扮演。說、演、評、學互動交流。 （2）老師用手扮演，師生互動。 3、和時總結(jié)，拓展課題 （1）總結(jié)：我們的小手真是一雙神奇的手?。ò遒N：神奇的手） （2）你們回去以后，想用你的小手干什么呢？ 活動5【活動】體驗快樂——動手健腦 活動五、主題延伸，體驗快樂——動手健腦 1、動手游戲，體驗樂趣 （1）打開課本P16，說明游戲方法與要求。 （2）師生一起做“雙手收、放”和“一槍打四個”游戲。 2、總結(jié) （1）手的活動聽大腦的指揮。雙手和大腦，是我們的兩件寶！ （2）打開課本P14，讀兒歌。 （3）總結(jié)全課，