《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 細(xì)胞的代謝 第1講 酶和ATP課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 細(xì)胞的代謝 第1講 酶和ATP課件（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1講酶和講酶和ATP專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝2016高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航適用于全國(guó)卷適用于全國(guó)卷考綱要求考綱要求高考印證高考印證2013201420151酶在代謝中的作用酶在代謝中的作用()T62ATP在能量代謝中在能量代謝中的作用的作用()T1C、T4CT1C3實(shí)驗(yàn)：探究影響酶實(shí)驗(yàn)：探究影響酶活性的因素活性的因素T29專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝備考策略備考策略1.命題趨勢(shì)：命題趨勢(shì)：(1)酶的特性及影響因素常以曲線、圖表形式或酶的特性及影響因素常以曲線、圖表形式或?qū)嶒?yàn)探究、分析評(píng)價(jià)形式進(jìn)行考查。實(shí)驗(yàn)探究、分析評(píng)價(jià)形式進(jìn)行考查。(2)ATP部分命題頻率低，部分命題頻率低，多融合到
2、代謝多融合到代謝(或生理或生理)過(guò)程中與其他知識(shí)點(diǎn)一起考查。過(guò)程中與其他知識(shí)點(diǎn)一起考查。2備考指南：備考指南：(1)復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)構(gòu)建溫度、復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)構(gòu)建溫度、pH和底物濃度對(duì)酶和底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率影響的數(shù)學(xué)模型加深對(duì)酶特性的理解。促反應(yīng)速率影響的數(shù)學(xué)模型加深對(duì)酶特性的理解。(2)聯(lián)系細(xì)聯(lián)系細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定的能量供應(yīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)胞內(nèi)穩(wěn)定的能量供應(yīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)ATP的相關(guān)知識(shí)。的相關(guān)知識(shí)。專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝 高考回放高考回放1(2015高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T1,6分分)將三組生理狀態(tài)相同的某將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)
3、液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表：驗(yàn)結(jié)果見下表：培養(yǎng)瓶中氣體培養(yǎng)瓶中氣體溫度溫度()離子相對(duì)吸收量離子相對(duì)吸收量(%)空氣空氣17100氮?dú)獾獨(dú)?710空氣空氣328專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝下列分析正確的是下列分析正確的是()A有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收B該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)C氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATPD與空氣相比
4、，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收A專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝解析：解析：A項(xiàng)，溫度為項(xiàng)，溫度為17 時(shí)，在空氣環(huán)境中，根對(duì)該離子的時(shí)，在空氣環(huán)境中，根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量高于在氮?dú)猸h(huán)境中的，說(shuō)明有氧條件有利于該植相對(duì)吸收量高于在氮?dú)猸h(huán)境中的，說(shuō)明有氧條件有利于該植物幼根吸收該離子，同時(shí)說(shuō)明幼根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量與物幼根吸收該離子，同時(shí)說(shuō)明幼根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量與氧氣有關(guān)，為主動(dòng)運(yùn)輸。氧氣有關(guān)，為主動(dòng)運(yùn)輸。B項(xiàng)，在空氣環(huán)境中，低溫下幼根項(xiàng)，在空氣環(huán)境中，低溫下幼根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量較低，說(shuō)明溫度能夠影響根對(duì)該離子對(duì)該離子的相對(duì)
5、吸收量較低，說(shuō)明溫度能夠影響根對(duì)該離子的吸收。的吸收。C項(xiàng)，幼根對(duì)該離子的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要項(xiàng)，幼根對(duì)該離子的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗消耗ATP，在氮?dú)猸h(huán)境中，植物可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生，在氮?dú)猸h(huán)境中，植物可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP。D項(xiàng)，溫度為項(xiàng)，溫度為17 時(shí)，與空氣環(huán)境中相比，氮?dú)猸h(huán)境中該植物時(shí)，與空氣環(huán)境中相比，氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量較低，說(shuō)明氮?dú)猸h(huán)境不利于該植幼根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量較低，說(shuō)明氮?dú)猸h(huán)境不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收。物幼根對(duì)該離子的吸收。專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝2(2013高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T6,6分分)關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的關(guān)于酶的敘
6、述，錯(cuò)誤的是是()A同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中B低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度D酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物B專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝解析：無(wú)論細(xì)胞分化到什么程度，某些基本的物質(zhì)和能量代解析：無(wú)論細(xì)胞分化到什么程度，某些基本的物質(zhì)和能量代謝是所有細(xì)胞共有的，如謝是所有細(xì)胞共有的，如DNA的轉(zhuǎn)錄、翻譯等，這些反應(yīng)中的轉(zhuǎn)錄、翻譯等，
7、這些反應(yīng)中涉及的酶就是分化程度不同的細(xì)胞中所共有的酶，如涉及的酶就是分化程度不同的細(xì)胞中所共有的酶，如RNA聚聚合酶等，故合酶等，故A項(xiàng)正確。酶的催化作用需要一個(gè)適宜的溫度，項(xiàng)正確。酶的催化作用需要一個(gè)適宜的溫度，如果低于這個(gè)溫度，會(huì)使分子運(yùn)動(dòng)減弱，反應(yīng)速度降低，表如果低于這個(gè)溫度，會(huì)使分子運(yùn)動(dòng)減弱，反應(yīng)速度降低，表現(xiàn)為酶活性降低，但并沒有改變酶的空間結(jié)構(gòu)，是一個(gè)可逆現(xiàn)為酶活性降低，但并沒有改變酶的空間結(jié)構(gòu)，是一個(gè)可逆的過(guò)程，故的過(guò)程，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。酶在生化反應(yīng)中起著催化劑的作用，項(xiàng)錯(cuò)誤。酶在生化反應(yīng)中起著催化劑的作用，其作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高了反應(yīng)速度，故其作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)
8、的活化能，提高了反應(yīng)速度，故C項(xiàng)正確。絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，酶在一些化學(xué)項(xiàng)正確。絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，酶在一些化學(xué)反應(yīng)中可作為催化劑，而在另一些化學(xué)反應(yīng)中，則可能作為反應(yīng)中可作為催化劑，而在另一些化學(xué)反應(yīng)中，則可能作為底物被相關(guān)蛋白酶分解，故底物被相關(guān)蛋白酶分解，故D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝注注高考印證高考印證2014，T1C高考回放詳見高考回放詳見P3T1高考印證高考印證2014，T4C高考回放詳見高考回放詳見P175T1高考印證高考印證2013，T29高考回放詳見高考回放詳見P175T2專題二細(xì)胞的代謝專題二細(xì)胞的代謝氨基酸、核糖核苷酸氨基酸、核糖核
9、苷酸核糖體、細(xì)胞核核糖體、細(xì)胞核凡是活細(xì)胞凡是活細(xì)胞生物催化劑生物催化劑影響酶的活性影響酶的活性由圖可知，酶的作用原理是降低反應(yīng)的活化能。由圖可知，酶的作用原理是降低反應(yīng)的活化能。若將酶變?yōu)闊o(wú)機(jī)催化劑，則若將酶變?yōu)闊o(wú)機(jī)催化劑，則b在縱軸上向在縱軸上向_移動(dòng)。移動(dòng)。用加熱的方法不能降低活化能，但會(huì)提供活化能。用加熱的方法不能降低活化能，但會(huì)提供活化能。(2)酶的特性酶的特性上上圖圖1中加酶的曲線和加無(wú)機(jī)催化劑的曲線比較：酶具有中加酶的曲線和加無(wú)機(jī)催化劑的曲線比較：酶具有_。圖圖2中兩曲線比較表明酶具有中兩曲線比較表明酶具有_。(3)影響酶促反應(yīng)速率的因素影響酶促反應(yīng)速率的因素高效性高效性專一性專
10、一性分析圖分析圖1和圖和圖2：溫度或：溫度或pH通過(guò)影響通過(guò)影響_來(lái)影響酶來(lái)影響酶促反應(yīng)速率。促反應(yīng)速率。分析圖分析圖3：OP段的限制因素是段的限制因素是_，P點(diǎn)以后的限點(diǎn)以后的限制因素則是制因素則是_等。等。酶的活性酶的活性底物濃度底物濃度酶濃度酶濃度3細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗ATP的的“六個(gè)結(jié)構(gòu)六個(gè)結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)化場(chǎng)所轉(zhuǎn)化場(chǎng)所常見的生理過(guò)程常見的生理過(guò)程細(xì)胞膜細(xì)胞膜消耗消耗ATP：_、胞吞、胞吞、_細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生產(chǎn)生ATP：細(xì)胞呼吸：細(xì)胞呼吸_階段階段葉綠體葉綠體產(chǎn)生產(chǎn)生ATP：_；消耗；消耗ATP：暗反應(yīng)和：暗反應(yīng)和自身自身DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成等復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成
11、等主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸胞吐胞吐第一第一光反應(yīng)光反應(yīng)轉(zhuǎn)化場(chǎng)所轉(zhuǎn)化場(chǎng)所常見的生理過(guò)程常見的生理過(guò)程線粒體線粒體產(chǎn)生產(chǎn)生ATP：有氧呼吸：有氧呼吸_階段；消耗階段；消耗ATP：自身自身DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成等復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成等核糖體核糖體消耗消耗ATP：蛋白質(zhì)的合成：蛋白質(zhì)的合成細(xì)胞核細(xì)胞核消耗消耗ATP：DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等第二、三第二、三4.ATP與能量流動(dòng)與能量流動(dòng)(1)_是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的根本能量來(lái)源，是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的根本能量來(lái)源，而而ATP中的化學(xué)能是生命活動(dòng)的中的化學(xué)能是生命活動(dòng)的_來(lái)源。來(lái)源。(2)光能進(jìn)入生物群落后，以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存于有機(jī)物中，光
12、能進(jìn)入生物群落后，以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存于有機(jī)物中，以以_為載體通過(guò)食物鏈而流動(dòng)。為載體通過(guò)食物鏈而流動(dòng)。(3)能量在生物群落中具有能量在生物群落中具有_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。光能光能直接能量直接能量有機(jī)物有機(jī)物單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減命題點(diǎn)命題點(diǎn)1以曲線、實(shí)驗(yàn)為載體考查酶的作用和特性以曲線、實(shí)驗(yàn)為載體考查酶的作用和特性C易錯(cuò)展臺(tái)易錯(cuò)展臺(tái)(1)觀察下面酶的模型觀察下面酶的模型該模型表示了酶的作用特點(diǎn)該模型表示了酶的作用特點(diǎn)_。圖中。圖中_表示酶，表示酶，c表示被催化的反應(yīng)物。表示被催化的反應(yīng)物。,(2)下列曲線不下列曲線不正確的是正確的是_，圖，圖中該酶的最適溫度是中該酶的最適溫度是_。專一
13、性專一性b不低于不低于35思維延展思維延展(1)同一個(gè)體，不同細(xì)胞，酶的同一個(gè)體，不同細(xì)胞，酶的_會(huì)不同，對(duì)會(huì)不同，對(duì)于同一個(gè)細(xì)胞而言，在不同的時(shí)期或生理狀態(tài)下，細(xì)胞中酶于同一個(gè)細(xì)胞而言，在不同的時(shí)期或生理狀態(tài)下，細(xì)胞中酶的的_也會(huì)發(fā)生改變。也會(huì)發(fā)生改變。(2)下面通過(guò)高爾基體形成膜泡運(yùn)輸?shù)拿赣邢旅嫱ㄟ^(guò)高爾基體形成膜泡運(yùn)輸?shù)拿赣衉。呼吸酶呼吸酶唾液淀粉酶唾液淀粉酶溶酶體內(nèi)的水解酶溶酶體內(nèi)的水解酶,DNA聚合聚合酶酶解旋酶解旋酶(3)下面與酶一樣具有特異性的物質(zhì)有下面與酶一樣具有特異性的物質(zhì)有_。激素激素抗體抗體tRNA神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)淋巴因子淋巴因子種類和數(shù)量種類和數(shù)量種類和數(shù)量種類和數(shù)量不可
14、用不可用氨基酸或核糖核苷酸氨基酸或核糖核苷酸1(2015黑龍江大慶市高三質(zhì)檢，黑龍江大慶市高三質(zhì)檢，T2)如圖為反應(yīng)物如圖為反應(yīng)物A生成產(chǎn)生成產(chǎn)物物P的化學(xué)反應(yīng)在無(wú)酶和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程，假的化學(xué)反應(yīng)在無(wú)酶和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程，假設(shè)酶所處的環(huán)境條件為最適條件，對(duì)于圖中曲線分析正確的設(shè)酶所處的環(huán)境條件為最適條件，對(duì)于圖中曲線分析正確的是是()Aad段表示無(wú)酶催化時(shí)該反應(yīng)的活化能段表示無(wú)酶催化時(shí)該反應(yīng)的活化能Bbc段表示酶為底物提供的活化能段表示酶為底物提供的活化能C若把酶改成無(wú)機(jī)催化劑，則圖中若把酶改成無(wú)機(jī)催化劑，則圖中b點(diǎn)位置會(huì)下移點(diǎn)位置會(huì)下移D若將有酶催化的反應(yīng)溫度下降若
15、將有酶催化的反應(yīng)溫度下降10 ，則，則ab段會(huì)縮短段會(huì)縮短D解析：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需解析：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能，所以，在沒有催化劑時(shí)要的能量稱為活化能，所以，在沒有催化劑時(shí)ac段表示該反段表示該反應(yīng)的活化能，應(yīng)的活化能，A錯(cuò)誤；在有酶催化時(shí)錯(cuò)誤；在有酶催化時(shí)bc段表示該反應(yīng)的活化段表示該反應(yīng)的活化能，酶降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能，能，酶降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能，B錯(cuò)誤；酶具有高效性，錯(cuò)誤；酶具有高效性，與無(wú)機(jī)催化劑相比，其降低化學(xué)反應(yīng)的活化能更顯著，所以與無(wú)機(jī)催化劑相比，其降低化學(xué)反應(yīng)的活化能更顯著，所以若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑
16、催化該反應(yīng)，則若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b點(diǎn)將向上移動(dòng)，點(diǎn)將向上移動(dòng)，C錯(cuò)誤；題中實(shí)驗(yàn)是在酶的最適溫度條件下進(jìn)行的，若將有錯(cuò)誤；題中實(shí)驗(yàn)是在酶的最適溫度條件下進(jìn)行的，若將有酶催化的反應(yīng)溫度下降酶催化的反應(yīng)溫度下降10 ，酶活性降低，酶活性降低，bc段會(huì)增大，段會(huì)增大，ab段會(huì)縮短，段會(huì)縮短，D正確。正確。C 命題點(diǎn)命題點(diǎn)2結(jié)合曲線、圖表和新情景材料考結(jié)合曲線、圖表和新情景材料考查與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)查與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)步步驟驟分組分組甲組甲組乙組乙組丙組丙組淀粉酶溶液淀粉酶溶液1 mL1 mL1 mL可溶性淀
17、粉溶液可溶性淀粉溶液5 mL5 mL5 mL控制溫度控制溫度0 60 90 將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)淀粉的測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)淀粉的_注：注：淀粉酶的最適溫度是淀粉酶的最適溫度是60 。探究過(guò)氧化氫酶作用的最適探究過(guò)氧化氫酶作用的最適pH的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二)組別組別A組組B組組C組組D組組E組組pH56789H2O2溶液完全分解所需時(shí)溶液完全分解所需時(shí)間間(秒秒)30018090192284(1)pH在實(shí)驗(yàn)一中屬于在實(shí)驗(yàn)一中屬于_變量，而在實(shí)驗(yàn)二中屬于變量，而在實(shí)驗(yàn)二中屬于_變量。變量。(2)實(shí)驗(yàn)一中的對(duì)照組為
18、實(shí)驗(yàn)一中的對(duì)照組為_組。組。(3)實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)一的步驟為錯(cuò)誤操作，正確的操作應(yīng)該是步驟為錯(cuò)誤操作，正確的操作應(yīng)該是_ _ 。第第步最好選用步最好選用_(試劑試劑)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)_。(4)如將實(shí)驗(yàn)一的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮如將實(shí)驗(yàn)一的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和肝臟研磨液和H2O2溶液，你認(rèn)為是否科學(xué)？溶液，你認(rèn)為是否科學(xué)？_，為，為什么？什么？_。無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)自自乙乙使新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別達(dá)到預(yù)設(shè)溫度使新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別達(dá)到預(yù)設(shè)溫度后再混合后再混合碘液碘液淀粉的剩余量淀粉的剩余量不科學(xué)不科學(xué)因?yàn)闇囟葧?huì)直接影響因?yàn)闇囟?/p>
19、會(huì)直接影響H2O2的分解的分解( 5 ) 分 析 實(shí) 驗(yàn) 二 的 結(jié) 果 ， 可 得 到 的 結(jié) 論 是 ：分 析 實(shí) 驗(yàn) 二 的 結(jié) 果 ， 可 得 到 的 結(jié) 論 是 ： _ _ _在該預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步探究在該預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步探究該過(guò)氧化氫酶的最適該過(guò)氧化氫酶的最適pH，可在，可在pH為為_之間設(shè)置梯度。之間設(shè)置梯度。該過(guò)氧化氫酶的最適該過(guò)氧化氫酶的最適pH約為約為7，pH降低或升高酶活性均降低或升高酶活性均降低降低(或在或在pH為為57的范圍內(nèi)隨的范圍內(nèi)隨pH的升高該過(guò)氧化氫酶的升高該過(guò)氧化氫酶活性升高，在活性升高，在pH為為79的范圍內(nèi)隨的范圍內(nèi)隨pH的升高該過(guò)氧化的升高該
20、過(guò)氧化氫酶活性降低氫酶活性降低)68易錯(cuò)展臺(tái)易錯(cuò)展臺(tái)(1)實(shí)驗(yàn)二中需要控制的無(wú)關(guān)變量有實(shí)驗(yàn)二中需要控制的無(wú)關(guān)變量有_ (任寫兩任寫兩條條)。(2)在探究可溶性淀粉酶的最適在探究可溶性淀粉酶的最適pH時(shí)，混合前，將時(shí)，混合前，將_，才能使反應(yīng)一開始，才能使反應(yīng)一開始就達(dá)到預(yù)設(shè)的就達(dá)到預(yù)設(shè)的pH值。值。(3)將某一溶液將某一溶液pH直接由直接由1升到升到8的過(guò)程中淀粉酶活性的過(guò)程中淀粉酶活性_。原因是。原因是_。溫度、溫度、H2O2溶液的量、過(guò)氧化氫酶溶液的濃度溶液的量、過(guò)氧化氫酶溶液的濃度底物和酶調(diào)到預(yù)設(shè)底物和酶調(diào)到預(yù)設(shè)pH一段時(shí)間一段時(shí)間不變不變淀粉酶已經(jīng)失去活性淀粉酶已經(jīng)失去活性1驗(yàn)證類驗(yàn)證
21、類實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康淖宰兞孔宰兞繉?shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組驗(yàn)證酶具驗(yàn)證酶具有催化作有催化作用用驗(yàn)證酶的驗(yàn)證酶的高效性高效性相應(yīng)酶液的相應(yīng)酶液的有無(wú)有無(wú)底物相應(yīng)底物相應(yīng)酶液酶液底物等底物等量蒸餾水量蒸餾水催化劑的種催化劑的種類類(無(wú)機(jī)催化無(wú)機(jī)催化劑和酶劑和酶)底物相應(yīng)底物相應(yīng)酶液酶液底物無(wú)機(jī)底物無(wú)機(jī)催化劑催化劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康淖宰兞孔宰兞繉?shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組驗(yàn)證酶的驗(yàn)證酶的專一性專一性驗(yàn)證某種驗(yàn)證某種酶是蛋白酶是蛋白質(zhì)質(zhì)驗(yàn)證某種驗(yàn)證某種酶是酶是RNA不同的底物或不同的底物或不同的酶液不同的酶液底物相應(yīng)底物相應(yīng)酶液酶液同一底物另同一底物另一酶液或另一一酶液或另一底物同一酶底物同一酶液液待測(cè)酶液和標(biāo)
22、待測(cè)酶液和標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)溶液準(zhǔn)蛋白質(zhì)溶液待測(cè)酶液待測(cè)酶液雙縮脲試劑雙縮脲試劑標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)溶液雙縮溶液雙縮脲試劑脲試劑待測(cè)酶液和標(biāo)待測(cè)酶液和標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)RNA溶液溶液待測(cè)酶液待測(cè)酶液吡羅紅染液吡羅紅染液標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)RNA溶液溶液吡羅紅染液吡羅紅染液A組別組別質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶的淀粉溶液液2 mL2 mL2 mL組別組別質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的的淀粉淀粉酶溶液酶溶液1 mL1 mL1 mL1 mL1 mL1 mL反應(yīng)溫度反應(yīng)溫度0 0 60 60 100 100 碘液碘液2滴滴2滴滴2滴滴2滴滴2滴滴2滴滴B解題模塊解題模塊實(shí)驗(yàn)分析類的一般解題思路實(shí)驗(yàn)分析類的一般解題思路(1)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
23、和實(shí)驗(yàn)材料入手從實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)材料入手，分析實(shí)驗(yàn)假設(shè)分析實(shí)驗(yàn)假設(shè)，并做出預(yù)期。并做出預(yù)期。(2)總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)原理總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)原理，研究分清自變量與因變量研究分清自變量與因變量，聯(lián)系基本聯(lián)系基本知識(shí)知識(shí)，在自變量與因變量之間建立關(guān)系。在自變量與因變量之間建立關(guān)系。( (3)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果(現(xiàn)象現(xiàn)象)產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因，并由結(jié)果得出結(jié)論。并由結(jié)果得出結(jié)論。命題點(diǎn)命題點(diǎn)3結(jié)合細(xì)胞代謝考查結(jié)合細(xì)胞代謝考查ATP的結(jié)構(gòu)、的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化與利用轉(zhuǎn)化與利用C易錯(cuò)展臺(tái)易錯(cuò)展臺(tái)(1)ATP在有關(guān)酶的作用下在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩最后剩下的是下的是_。(2)心肌細(xì)
24、胞比口腔上皮細(xì)胞心肌細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞ATP的含量的含量_ (多、少、多、少、基本相同基本相同)。腺苷腺苷基本相同基本相同_、_、_、_。(2)研究發(fā)現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，馬拉松比賽時(shí)肌細(xì)胞缺氧馬拉松比賽時(shí)肌細(xì)胞缺氧，葡萄糖消耗顯著增葡萄糖消耗顯著增加加，但但ATP的生成量沒有明顯增多的生成量沒有明顯增多，原因是原因是_。(3)靜息電位狀態(tài)下靜息電位狀態(tài)下，K外流；動(dòng)作電位狀態(tài)下外流；動(dòng)作電位狀態(tài)下，Na內(nèi)流需內(nèi)流需要消耗要消耗ATP嗎？嗎？_。腺苷腺苷腺嘌呤脫氧核糖核苷酸腺嘌呤脫氧核糖核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸腺嘌呤腺嘌呤肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，合成的合成的ATP少少不消
25、耗不消耗對(duì)對(duì)ATP認(rèn)識(shí)的幾個(gè)誤區(qū)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)誤區(qū)1誤認(rèn)為誤認(rèn)為ATP與與ADP相互轉(zhuǎn)化完全可逆相互轉(zhuǎn)化完全可逆ATP與與ADP的相互轉(zhuǎn)化，從物質(zhì)方面來(lái)看是可逆的，從酶、的相互轉(zhuǎn)化，從物質(zhì)方面來(lái)看是可逆的，從酶、進(jìn)行的場(chǎng)所、能量方面來(lái)看是不可逆的，即從整體上來(lái)看二進(jìn)行的場(chǎng)所、能量方面來(lái)看是不可逆的，即從整體上來(lái)看二者的轉(zhuǎn)化并不可逆者的轉(zhuǎn)化并不可逆,但可以實(shí)現(xiàn)不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化但可以實(shí)現(xiàn)不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化,保保證生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)。證生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)。2誤認(rèn)為誤認(rèn)為ATP等同于能量等同于能量ATP是一種高能磷酸化合物，其分子式可以簡(jiǎn)寫為是一種高能磷酸化合物，其分子式可以
26、簡(jiǎn)寫為APPP,高能磷酸鍵水解時(shí)能夠釋放出高達(dá)高能磷酸鍵水解時(shí)能夠釋放出高達(dá)30.54 kJ/mol的能量的能量,所以所以ATP是與能量有關(guān)的一種物質(zhì)，不可將兩者等同起來(lái)。是與能量有關(guān)的一種物質(zhì)，不可將兩者等同起來(lái)。3誤認(rèn)為誤認(rèn)為ATP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ADP不消耗水不消耗水ATP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ADP又稱又稱“ATP的水解反應(yīng)的水解反應(yīng)”，這一過(guò)程需，這一過(guò)程需ATP水水解酶的催化，同時(shí)也需要消耗水。蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等的解酶的催化，同時(shí)也需要消耗水。蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等的水解也都需要消耗水。水解也都需要消耗水。4任何狀態(tài)下，無(wú)論是飽食還是饑餓，任何狀態(tài)下，無(wú)論是飽食還是饑餓，ATP與與ADP都保持動(dòng)
27、都保持動(dòng)態(tài)平衡。態(tài)平衡。5ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，但不是唯一的能源是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，但不是唯一的能源物質(zhì)。物質(zhì)。ATP是高能化合物，不是高分子化合物。是高能化合物，不是高分子化合物。6誤認(rèn)為無(wú)誤認(rèn)為無(wú)O2存在時(shí)無(wú)法合成存在時(shí)無(wú)法合成ATP，無(wú)氧呼吸同樣可以為，無(wú)氧呼吸同樣可以為ATP的合成提供能量。的合成提供能量。1(2015寧夏一中第五次考試，寧夏一中第五次考試，T4)絕大多數(shù)生命活動(dòng)都與絕大多數(shù)生命活動(dòng)都與ATP關(guān)系密切，但也有關(guān)系密切，但也有“例外例外”，下列各項(xiàng)中，屬于這種，下列各項(xiàng)中，屬于這種“例外例外”的是的是()A細(xì)胞免疫時(shí)的效應(yīng)細(xì)胞免疫時(shí)的效應(yīng)T細(xì)胞合成
28、并分泌干擾素細(xì)胞合成并分泌干擾素B人體的骨骼肌細(xì)胞吸收周圍組織液中的氧氣人體的骨骼肌細(xì)胞吸收周圍組織液中的氧氣C人體的吞噬細(xì)胞吞噬并水解入侵機(jī)體的抗原人體的吞噬細(xì)胞吞噬并水解入侵機(jī)體的抗原D線粒體中的線粒體中的H與氧氣的結(jié)合與氧氣的結(jié)合B解析：干擾素的成分是蛋白質(zhì)，效應(yīng)解析：干擾素的成分是蛋白質(zhì)，效應(yīng)T細(xì)胞合成并分泌干擾素細(xì)胞合成并分泌干擾素時(shí)需要多種酶的參與，需要線粒體提供時(shí)需要多種酶的參與，需要線粒體提供ATP；細(xì)胞吸收氧氣；細(xì)胞吸收氧氣的方式是自由擴(kuò)散，這一過(guò)程不需要酶的參與，也不消耗的方式是自由擴(kuò)散，這一過(guò)程不需要酶的參與，也不消耗ATP；人體的吞噬細(xì)胞吞噬抗原的方式是胞吞，需要消耗；人體的吞噬細(xì)胞吞噬抗原的方式是胞吞，需要消耗ATP，吞噬后抗原的水解需要溶酶體內(nèi)水解酶的參與；線粒，吞噬后抗原的水解需要溶酶體內(nèi)水解酶的參與；線粒體中的體中的H與氧氣的結(jié)合發(fā)生在有氧呼吸的第三階段，需要有與氧氣的結(jié)合發(fā)生在有氧呼吸的第三階段，需要有關(guān)酶的參與，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生關(guān)酶的參與，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生ATP。A
高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 細(xì)胞的代謝 第1講 酶和ATP課件
