2019春冀教版數(shù)學(xué)二下第八單元《探索樂(lè)園》word教案.doc
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2019春冀教版數(shù)學(xué)二下第八單元《探索樂(lè)園》word教案 教學(xué)內(nèi)容 教材第89、90頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活中熟悉的事物,讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律。 2、在探索、交流活動(dòng)中,發(fā)展初步的推理能力。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 能對(duì)事物簡(jiǎn)單的進(jìn)行排列組合。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)師:聰聰一家要邀請(qǐng)大家照相,但是要先完成幾道口算題(出示一些簡(jiǎn)單的口算練習(xí))。 總結(jié)口算情況后談話:聰聰和爸爸、媽媽三人來(lái)到照相館,要和父母照3人合影,但是負(fù)責(zé)拍照的王叔叔給聰聰出了一道題:聰聰和父母3人一起合影,可以怎樣站位,能照出幾張不同的照片?這節(jié)課我們首先幫助聰聰解決王叔叔提出的問(wèn)題。二、自主、合作探究、交流 (一)照相問(wèn)題 1、學(xué)生利用卡片自己先排一排。 2、小組交流后小黑板粘貼本組的成果。 3、全班交流: (1)小組派講解員講解。 (2)其余小組補(bǔ)充。 (3)教師總結(jié):3人合影可以照出6張照片。 4、拋給學(xué)生的問(wèn)題:三個(gè)人照相,每個(gè)人站在同一位置能照幾張不同照片?舉例說(shuō)一說(shuō)? 5、學(xué)生各自發(fā)表各自見(jiàn)解后,師總結(jié)。6、專項(xiàng)訓(xùn)練。 師:孫悟空又叫孫行者,現(xiàn)在大家就根據(jù)孫行者這個(gè)名字,看看能給孫悟空取多少個(gè)名字? (二)乒乓球比賽問(wèn)題 1、師:剛才,大家研究了3個(gè)人照相的問(wèn)題。下面,我們一起看一看乒乓球比賽中有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。說(shuō)一下你知道的關(guān)于乒乓球比賽的知識(shí)。 2、聰聰、小強(qiáng)和亮亮,他們要進(jìn)行乒乓球友誼賽,最后結(jié)果一定是一個(gè)第一,一個(gè)第二,一個(gè)第三。請(qǐng)你猜一猜,誰(shuí)會(huì)得第一? 3、討論:如果聰聰?shù)谝?,?huì)有幾種結(jié)果?小強(qiáng)第一呢?亮亮第一呢? 4、全班交流后總結(jié)。 5、專項(xiàng)練習(xí) 用1、2、3三個(gè)數(shù)字,組成三位數(shù),1在最高位能組成______個(gè)三位數(shù);2在最高位能組成_____個(gè)三位數(shù);3在最高位能組成______個(gè)三位數(shù);所以一共能組成______個(gè)三位數(shù)。三、課堂總結(jié),學(xué)生質(zhì)疑 你們還能提出哪些排列的問(wèn)題?我們一起來(lái)看看怎么排列、。 四、綜合練習(xí) 練一練1、2題。五、拓展練習(xí) 如果聰聰一家邀請(qǐng)你一起照相,能照多少?gòu)?人合影?如果你感興趣可以排一排。 六、作業(yè) 練一練第3題。 第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的等量代換 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第91、92頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)天平。 2、掌握天平左、右兩邊平衡的特點(diǎn),并能運(yùn)用等量代換法求出物體的質(zhì)量。 3、培育觀察能力和思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 根據(jù)天平平衡的特點(diǎn)推算物體的質(zhì)量,明確簡(jiǎn)單的等量代換。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 掌握事物之間的等量關(guān)系。 學(xué)習(xí)過(guò)程 1、導(dǎo)入一 你自己能知道答案嗎?填一填。 你是怎么想的? 2、理解題意 圖中可以看出天平此時(shí)處于平衡狀態(tài),要求出每個(gè)天平上物體的質(zhì)量,必須把每種物體的質(zhì)量進(jìn)行等量代換。 3、推算物體的質(zhì)量 左圖中,左邊是1個(gè)菠蘿和3個(gè)芒果,右邊是2個(gè)菠蘿,此時(shí)天平( ),左邊一個(gè)菠蘿等于右邊一個(gè)菠蘿,所以1個(gè)菠蘿=( )個(gè)芒果。 右圖中,天平左邊是2個(gè)火龍果,右邊是4個(gè)桃子,此時(shí)天平( ),所以1個(gè)火龍果=( )個(gè)桃子。 4、導(dǎo)入二 你知道括號(hào)里應(yīng)該填什么嗎? 5、觀圖理解題意 已知一個(gè)西瓜重3千克,要求一個(gè)菠蘿重多少克,首先要統(tǒng)一單位3千克=( )克。然后找出菠蘿與西瓜的等量關(guān)系,算出菠蘿的質(zhì)量,最后算出蘋果的質(zhì)量。 6、根據(jù)天平圖找等量關(guān)系 左圖中,( )個(gè)西瓜和( )菠蘿=2個(gè)西瓜→( )個(gè)菠蘿=1個(gè)西瓜→( )個(gè)菠蘿=3000克→1個(gè)菠蘿=( )克。 右圖中,1個(gè)菠蘿=4個(gè)蘋果,1個(gè)菠蘿=1000克→4個(gè)蘋果=( )克→1個(gè)蘋果=( )克。 歸納總結(jié): 兩個(gè)完全相等的量可以互相替換,這就是等量代換,它是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)常用的方法。 練習(xí): 判斷:一只兔子與2只小松鼠一樣重,一只小松鼠與3只小鴨一樣重,所以一只兔子和3只小鴨一樣重。( ) 如果不對(duì),一只兔子和多少只小鴨一樣重呢? 附送: 2019春冀教版數(shù)學(xué)二下第六單元《三位數(shù)加減三位數(shù)》word教案 教學(xué)內(nèi)容:教材第50、51頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。 2.讓學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,分析數(shù)據(jù),整理信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題能力。 3.開(kāi)拓學(xué)生多方面思維的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口算能力、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入】情境引入 展示課件。 學(xué)生觀察課件情境圖獲得信息: 一件半袖衫54元 一條短褲36元 一個(gè)書(shū)包28元 一雙鞋子39元 學(xué)生討論交流。 關(guān)注學(xué)生是否進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)注的焦點(diǎn)是組織學(xué)生充分交流個(gè)性化的算法。 根據(jù)課件提供的服裝店的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 從中篩選出本節(jié)課要解決的問(wèn)題: 1、買一件半袖衫和一個(gè)書(shū)包要花多少元? 54+28= 2、一件半袖衫比一個(gè)書(shū)包貴多少元? 54-28= 觀察算式中的每一個(gè)數(shù),它們都是幾位數(shù)? 引出課題:兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算 【講授】自豬探索 針對(duì)提出的問(wèn)題,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,有了自己的想法后,再讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流。 各小組進(jìn)行匯報(bào)。 1、買一件半袖衫和一個(gè)書(shū)包要花多少元? 方法一: 50+20=70(元) 4+8=12(元) 70+12=82(元) 方法二: 54+20=74(元) 74+8=82(元) 方法三: 54+30=84(元) 84-2=82(元) 學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行比較分析,并充分發(fā)表自己的意見(jiàn),選出自己認(rèn)為好的計(jì)算方法。 關(guān)注學(xué)生能否提出多樣化的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、多想問(wèn)題。 觀察學(xué)生是否有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的觀點(diǎn),并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。 2、一件半袖衫比一個(gè)書(shū)包貴多少元?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的? 你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法更好一些? 學(xué)生列式解答,各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論,交流計(jì)算方法。 方法一: 54-20=34(元) 34-8=26(元) 方法二: 54-30=24(元) 24+2=26(元) 讓學(xué)生拓寬視野,豐富知識(shí),提高表達(dá)問(wèn)題的能力。 3、比較算法:上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同?有什么不同? 小組討論,集體交流。 教師小結(jié),并指出:同學(xué)們可以選擇自己喜歡的算法去口算,也可以把這幾種算法在練習(xí)時(shí)都試著用一下,從中選擇最適合自己的算法,好嗎? 【練習(xí)】鞏固練習(xí) 1、試一試 任選購(gòu)兩件衣物,提問(wèn)題并口算結(jié)果 以買一件短褲和一個(gè)書(shū)包要多少元?買一件短褲比一個(gè)書(shū)包貴多少元?為例子講解 小組討論 集體交流 2、 練一練。 課件展示課本練一練 1、25+19 68-56 38+62 82-39 43+28 100-45 2、解決實(shí)際問(wèn)題 買籃球問(wèn)題 做完后請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。 【活動(dòng)】小結(jié) 你有什么收獲呢? 第2課時(shí) 兩三位數(shù)不進(jìn)位、退位加減的口算 教學(xué)內(nèi)容:教材第52、53頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加、減整百數(shù),幾百幾十加、減整百或 幾十的數(shù)的口算過(guò)程;掌握整百數(shù)加、減整百數(shù),幾百幾十加、減 整百或幾十的數(shù)的口算方法,并能較熟練地進(jìn)行口算。 2、經(jīng)自主探索、交流個(gè)性化算法的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)會(huì)整百數(shù)加減整百數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)加減(不進(jìn)位加、不退位減) 難點(diǎn):自主嘗試嘗試口算,探索個(gè)性化算法。 教學(xué)用具:課件、口算卡片 教學(xué)過(guò)程: -、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題 1.教師出示口算卡片,讓學(xué)生看卡片說(shuō)結(jié)果。 50+90 1110+701 40+80 160+95 140+30 130-60 l50-80 190—20 170-90 140-50 2.師:間學(xué)們門算得都很準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減的口算方法。 板書(shū):整百教加減整百教及幾百幾十?dāng)?shù)加減 二、自主探索,掌握新知 1.課件出示:方塊圖。 師:請(qǐng)同學(xué)們看方塊圖,然后說(shuō)說(shuō)圖意。 (指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),重點(diǎn)說(shuō)出左邊有500個(gè),右邊有 300 個(gè)。) 師:誰(shuí)能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題?(指名讓學(xué)生提問(wèn)題。) 生1:一共有多少個(gè)方塊? 師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這位同學(xué)提出的問(wèn)題自己列式計(jì)算,算完 后和小組同學(xué)交流自己口算的方法。 (給學(xué)生充分計(jì)算的時(shí)間,學(xué)生討論時(shí),教師巡視了解學(xué)生 的算法。) (指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣列式和口算的,教師根據(jù)學(xué)生回 答板書(shū)算式和口算方法。) 板書(shū):500+300=800 口算方法:5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百,是800。 2.課件出示:咪咪快餐店的記事本。 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)表中有什么。 師:請(qǐng)你幫咪咪算一算:第一天剩余多少元?自己列式并口算。然后小組交流自己的算法. (學(xué)生自己列式計(jì)算并和小組同學(xué)交流算法,然后指名說(shuō)算是和算法。) 教師據(jù)學(xué)生回答板書(shū), 板書(shū):200-100=100(元) 口算方法:2個(gè)百減去1個(gè)百是1百,是100元. 師:剛才我們幫咪咪算了算第一天剩余100元,解決了第1個(gè)問(wèn)題,那么兩天呢?根據(jù)表示信息你還能提出哪些問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們自己提問(wèn)題并計(jì)算,然后和小組同學(xué)交流自己的問(wèn)題和算法。 (學(xué)生小組交流時(shí),教師巡視,必要時(shí)給予指導(dǎo)。) 學(xué)生提出的問(wèn)題可能有: (1)兩天一共收人多少元? (2)兩天一共支出多少元? (3)兩天一共剰余多少元? (4)第二天比第一天多收人多少元? ...... 只要學(xué)生提出的問(wèn)題合理,口算方法正確,教師都要給予鼓勵(lì)。 設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生自主探索、自主提問(wèn)和解答,并與小組同學(xué)交流,使學(xué)生掌握口算方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)官表達(dá)能力。 三、鞏固練習(xí),提高能力 讓學(xué)生獨(dú)立完成第52頁(yè)“試一試”,然后再交流口算方法。| 讓學(xué)生獨(dú)立完成第53頁(yè)“練一練”的第1題,然后全班訂正答案。 讓學(xué)生完成“練一練”的第2、3、4題,教師要指導(dǎo)學(xué)生看慊 題意。然后再交流。 4、 課堂總結(jié) 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)? 第3課時(shí) 三位數(shù)加減兩位數(shù)的、退位口算 教學(xué)內(nèi)容:教材第54、55頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)技與能:結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主嘗試口算幾百幾十的數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的過(guò)程。 2.過(guò)程與方法:掌握幾百幾十的數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法,并能較熟練地進(jìn)行口算。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在用自己的方法口算并交流的過(guò)程中,感受算法多樣化,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):掌握幾百幾十?dāng)?shù)加減幾十?dāng)?shù)(進(jìn)位加,退位減)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):用自己的語(yǔ)言描述幾百幾十加減幾十的口算過(guò)程;體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)過(guò)程: 【炫我兩分鐘】 (學(xué)生主持) 大家好!今天的炫我兩分鐘由我來(lái)為大家主持。 首先,我們來(lái)做拆數(shù)游戲,我給大家做個(gè)示范,790可以拆成700和90,誰(shuí)能向我這樣說(shuō)。(出示數(shù)字卡片) 210、360、480、520、810、720 第二,猜一猜下面的數(shù)是由幾個(gè)十組成的。比如說(shuō)80是由8個(gè)十組成的,誰(shuí)能向我這樣說(shuō)。(出示數(shù)字卡片) 30、100、120、320、450、520 今天大家的表現(xiàn)都很棒,謝謝大家! 【設(shè)計(jì)意圖:為新知做鋪墊,給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)?!? 【探索新知,明晰算理】 (一)觀察情境圖,提出問(wèn)題: 1、你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?(預(yù)設(shè):蘋果樹(shù)150棵,梨樹(shù)80棵。) 2、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一些問(wèn)題嗎? (預(yù)設(shè):①蘋果樹(shù)和梨樹(shù)一共多少課?②蘋果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵?③梨樹(shù)比蘋果樹(shù)少多少棵?) 【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,自主提問(wèn)題的意識(shí)。】 3、怎樣列式呢? (二)學(xué)習(xí)加法 1、組織學(xué)生交流150+80=?的算法,倡導(dǎo)算法多樣化. (預(yù)設(shè):算法一:150是15個(gè)十,80是8個(gè)十,15個(gè)十加8個(gè)十得23個(gè)十,是230。算法二:把150拆成100和50,50+80=130,130+100=230……) 2、同桌之間相互交流自己的算法。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)獨(dú)立思考,同桌交流等方式,體驗(yàn)算法的多樣性。】 (三)學(xué)習(xí)減法 1、組織學(xué)生交流150-80=?的算法,倡導(dǎo)算法多樣化。 2、同桌之間相互交流自己的算法。 (預(yù)設(shè):算法一:15個(gè)十減8個(gè)十,等于7個(gè)十,是70。算法二:先算100減80等于20,再算50加20等于70……) 【設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)算法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。】 【實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高】 (出示課件) 1、摘梨子。 口算練習(xí)。 2、卡片游戲。 每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少?差是多少? 3、情景練習(xí)。 課后練習(xí)55頁(yè)第5題。 質(zhì)疑:題中還有一個(gè)數(shù)字21,為什么不用呢? 4、拓展延伸:送禮物 挑選自己喜歡的禮物,每人兩件,算一算要用多少錢呢? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幾種形式的練習(xí),進(jìn)一步鞏固學(xué)生個(gè)性化算法,提高口算能力,感受成功的樂(lè)趣,并增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?!? 【回顧整理,反思提升】 這節(jié)課,你有哪些收獲呢? 【設(shè)計(jì)意圖:讓孩子學(xué)會(huì)梳理,學(xué)會(huì)表達(dá)?!? 第4課時(shí) 不進(jìn)位加和不退位減的三位數(shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容:教材第56、57頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合熟悉的事物,在選擇合適的信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的活動(dòng)中,經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡(jiǎn)單加、減計(jì)算的過(guò)程。 2.會(huì)計(jì)算不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法。 3.能積極參與提問(wèn)題的活動(dòng),并獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 會(huì)計(jì)算不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法。能積極參與提問(wèn)題的活動(dòng),并獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入】揭題示標(biāo) 1、情境導(dǎo)入:出示郵票。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這些圖片嗎?(郵票)小強(qiáng)和小花收集用過(guò)的郵票,他們都收集了多少呢,我們一起去看一看。 2、口述并出示學(xué)習(xí)目標(biāo):我會(huì)用豎式計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法,并能熟練地計(jì)算。 過(guò)渡語(yǔ):你們有信心學(xué)會(huì)嗎?同學(xué)們非常自信,老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)?下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 【講授】學(xué)習(xí)指導(dǎo): 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引下分部完成。 認(rèn)真看課本第56——57頁(yè)“練一練’上面的內(nèi)容,看圖看文字,重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容,思考: 1、從小強(qiáng)和小花的對(duì)話中,我知道小花的風(fēng)景郵票多,小強(qiáng)喜歡動(dòng)物郵票,我還知道——————————————————、——————————。 2、試著計(jì)算第57頁(yè)的男同學(xué)和女同學(xué)提出的問(wèn)題? 3、你還能提出問(wèn)題嗎?并試著計(jì)算。 (5分鐘后,比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。 【活動(dòng)】自研共探: 1、看一看(自學(xué)探究)。 生認(rèn)真看書(shū)自學(xué),師巡視,督促人人認(rèn)真的看書(shū)。 2、對(duì)子交流(時(shí)間:1分鐘) 從小強(qiáng)和小花的對(duì)話中,我知道小花的風(fēng)景郵票多,小強(qiáng)喜歡動(dòng)物郵票,我還知道————————,————————————。 3、小組交流(時(shí)間:2分鐘) 1,、試著計(jì)算第57頁(yè)的男同學(xué)和女同學(xué)提出的問(wèn)題? 你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?并試著計(jì)算。 針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問(wèn)題對(duì)子間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視,觀察小對(duì)子交流情況,對(duì)合作不太好的小隊(duì)子給以幫助和提醒,促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng)中, 4、說(shuō)一說(shuō)(針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)展示)。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足的地方老師或其他成員可以及時(shí)給以補(bǔ)充,在展示完之后,給以評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)。 5、知識(shí)歸納: 小結(jié):三位數(shù)的不進(jìn)位加法的筆算方法,相同數(shù)位對(duì)其,從各位加氣。三位數(shù)不退位減法的筆算方法,相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。 通過(guò)剛才的匯報(bào),老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小隊(duì)子的自學(xué)效果很好。下面我們請(qǐng)今天的闖關(guān)題,比一比誰(shuí)發(fā)言最積極,誰(shuí)解決問(wèn)題的能力最強(qiáng)。 【練習(xí)】學(xué)情展示 第一關(guān):練一練。(展示要求:可抽取每組的3——4號(hào)上臺(tái)展示,其余在練習(xí)本是上做。) 368+420706+251 875-642 386-75 第二關(guān):火眼金睛辯多錯(cuò)。(展示要求:指明回答。) 1、465-450=015() 2、253 +51這個(gè)豎式是對(duì)的。() ------- 763 第三關(guān):在()里填上 27+141()125+104425+311()873-115 276-115()452-320353-241()122+220 第四關(guān):在括號(hào)里填上合適的數(shù)。(展示要求:先獨(dú)立完成,后小組交流,抽選小組展示板展示,并解說(shuō)計(jì)算方法。) ()+136=278228+()=715 579-()=134()-125=412 【講授】歸納總結(jié) 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 2、知識(shí)小結(jié): (三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法,都是相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加(減)起 【作業(yè)】鞏固提升: 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒,下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。 完成57頁(yè)“練一練”中的第1、2、3題 第5課時(shí) 三位數(shù)進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容:教材第58、59頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的進(jìn)位加法。 2、經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)(進(jìn)位加)的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)歸納概括的方法與策略。 3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,增強(qiáng)合作意識(shí),使學(xué)生樹(shù)立自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):能正確運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算加法。 教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生遷移類推能力,能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入】1 1、舊知鋪墊,導(dǎo)入新課(課件出示) 36 42 87 + 72 + 88 + 49 結(jié)合板演情況讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題。 2、口述并出示目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),我會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法。 過(guò)渡語(yǔ):你們有信心學(xué)會(huì)嗎?同學(xué)們非常自信,老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢?下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 【講授】2 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。 認(rèn)真看課本第58——59頁(yè)“練一練”上面的內(nèi)容,看圖看文字,重點(diǎn)看黃藍(lán)底色部分的內(nèi)容,思考: 1、觀察69+114的豎式,豎式中的“8”是怎樣算出來(lái)的? 2、試著把(2)中的豎式補(bǔ)充完整。 3、計(jì)算三個(gè)年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶,如何列式? 4、用豎式計(jì)算加法時(shí)要注意什么? (獨(dú)立自學(xué)5分鐘,組內(nèi)交流2分鐘,然后分組展示。) 【活動(dòng)】3 1、自主學(xué)習(xí) 生獨(dú)立研題、分析指導(dǎo)中的4個(gè)問(wèn)題,并做好記錄。 2、交流合作 學(xué)生小組內(nèi)交流自己的自研成果或提出在自學(xué)中遇到的疑惑。 3、記錄、匯報(bào)展示 組內(nèi)記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,以小組為單位進(jìn)行自研成果的匯報(bào)展示。組間相互補(bǔ)充或質(zhì)疑,教師適時(shí)引導(dǎo),及時(shí)做好評(píng)價(jià)。 4、知識(shí)小結(jié) 豎式計(jì)算加法時(shí)要注意:1.相同數(shù)位要對(duì)齊。2.哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)一。 【練習(xí)】4 第一關(guān):想一想做一做。(展示要求:可抽取每組的3—4號(hào)學(xué)生上臺(tái)展示,其余在練習(xí)本上做。) 456+307= 271+436= 169+602= 85+324= 第二關(guān):火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(展示要求:指名回答。) 6 5 3 3 4 + 2 4 3+5 6 9 ———— ———— 2 0 8 8 9 3 第三關(guān):解決下面問(wèn)題。(展示要求:先獨(dú)立完成后小組交流,抽選小組展板展示) 上山走了235米,下山的路比上山長(zhǎng)85米。下山要走多少米? 【作業(yè)】5 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲? 1、選擇。 (1)113+57( )160 A.> B< C.= (2) 235+275=( ) A.400B.410C.510 (3) 348與25的和是多少?列式是( ) A.384+25B.348+250C.25+348 (4) 下面各題計(jì)算正確的是( ) A.456B.421 C.165 +781 +129+ 561 236 540726 2、豎式計(jì)算。 307+296= 286+474=199+171= 第6課時(shí) 三位數(shù)的不連續(xù)退位減法 教學(xué)內(nèi)容:教材第60、61頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、在解決用電問(wèn)題的活動(dòng)中,經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)不連續(xù)退位減法的計(jì)算過(guò)程。 2、會(huì)計(jì)算三位數(shù)的不連續(xù)退位減法。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 3. 在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得積極的情感體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):理解“個(gè)位不夠減,向十位借1”道理,會(huì)計(jì)算三位數(shù)的不連續(xù)退位減法。 難點(diǎn):理解“個(gè)位不夠減,向十位借1”道理,用自己的語(yǔ)言表述自己的算法。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、計(jì)算 84-75 256-36 144+229 兩個(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。 通過(guò)計(jì)算復(fù)習(xí)法則:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。 2、課件展示張麗家搬入新房5、6、7、月份用電情況及電表上顯示的數(shù)。 教師先讓學(xué)生了解電表的作用,在出示幾只顯示用的電表及相應(yīng)時(shí)間的信息圖。要求學(xué)生讀出電表上的數(shù),了解信息圖中的信息,重點(diǎn)解決“5月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的?” 二、嘗試計(jì)算,交流算法 1、計(jì)算5月份的用電數(shù)。 先讓學(xué)生試著用百以內(nèi)退位減法知識(shí)嘗試計(jì)算 學(xué)生可能會(huì)將183分成100和83,然后用83-58的得數(shù)加100。 學(xué)生計(jì)算出結(jié)果會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。先讓學(xué)生交流。 在交流各自算法時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“個(gè)位不夠減,被減數(shù)十位上是0,怎樣計(jì)算”,引導(dǎo)學(xué)生用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理算法,來(lái)解決“不夠減”的問(wèn)題。 2、學(xué)生計(jì)算。注意檢查學(xué)生是否能正確地把相應(yīng)數(shù)位上的計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。 3、計(jì)算6月份的用電數(shù)。 讓學(xué)生自己交流計(jì)算方法,引出問(wèn)題“十位不夠,怎么計(jì)算?”。 引導(dǎo)學(xué)生知道,當(dāng)十位不夠向百位借1。 4、學(xué)生計(jì)算。注意檢查學(xué)生是否能正確地把相應(yīng)數(shù)位上的計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。 三、練一練 1、學(xué)校有416人參加“十一”聯(lián)歡會(huì)。其中有380人是學(xué)生。參加聯(lián)歡會(huì)的老師有多少人? 2、計(jì)算。 824—631 470—238 495—189 204—132 3、在下面的四個(gè)數(shù)中任選兩個(gè)數(shù)組成一道減法算式。 931 427 841 538 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)?筆算連續(xù)退位減法要注意什么? 五、作業(yè) 第7課時(shí) 三位數(shù)的不連續(xù)退位減法 教學(xué)內(nèi)容: 教材第60、61頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、在解決用電問(wèn)題的活動(dòng)中,經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)不連續(xù)退位減法的計(jì)算過(guò)程。 2、會(huì)計(jì)算三位數(shù)的不連續(xù)退位減法。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 3. 在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得積極的情感體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):理解“個(gè)位不夠減,向十位借1”道理,會(huì)計(jì)算三位數(shù)的不連續(xù)退位減法。 難點(diǎn):理解“個(gè)位不夠減,向十位借1”道理,用自己的語(yǔ)言表述自己的算法。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、計(jì)算 84-75 256-36 144+229 兩個(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。 通過(guò)計(jì)算復(fù)習(xí)法則:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。 2、課件展示張麗家搬入新房5、6、7、月份用電情況及電表上顯示的數(shù)。 教師先讓學(xué)生了解電表的作用,在出示幾只顯示用的電表及相應(yīng)時(shí)間的信息圖。要求學(xué)生讀出電表上的數(shù),了解信息圖中的信息,重點(diǎn)解決“5月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的?” 二、嘗試計(jì)算,交流算法 1、計(jì)算5月份的用電數(shù)。 先讓學(xué)生試著用百以內(nèi)退位減法知識(shí)嘗試計(jì)算 學(xué)生可能會(huì)將183分成100和83,然后用83-58的得數(shù)加100。 學(xué)生計(jì)算出結(jié)果會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。先讓學(xué)生交流。 在交流各自算法時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“個(gè)位不夠減,被減數(shù)十位上是0,怎樣計(jì)算”,引導(dǎo)學(xué)生用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理算法,來(lái)解決“不夠減”的問(wèn)題。 2、學(xué)生計(jì)算。注意檢查學(xué)生是否能正確地把相應(yīng)數(shù)位上的計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。 3、計(jì)算6月份的用電數(shù)。 讓學(xué)生自己交流計(jì)算方法,引出問(wèn)題“十位不夠,怎么計(jì)算?”。 引導(dǎo)學(xué)生知道,當(dāng)十位不夠向百位借1。 4、學(xué)生計(jì)算。注意檢查學(xué)生是否能正確地把相應(yīng)數(shù)位上的計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。 三、練一練 1、學(xué)校有416人參加“十一”聯(lián)歡會(huì)。其中有380人是學(xué)生。參加聯(lián)歡會(huì)的老師有多少人? 2、計(jì)算。 824—631 470—238 495—189 204—132 3、在下面的四個(gè)數(shù)中任選兩個(gè)數(shù)組成一道減法算式。 931 427 841 538 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)?筆算連續(xù)退位減法要注意什么? 五、作業(yè) 第8課時(shí) 三位數(shù)的連續(xù)退位減法 教學(xué)內(nèi)容:教材第62、63頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)退位的三位數(shù)的減法。 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 3.在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是理解“被減數(shù)哪一位不夠減,要從前一位借1再減”得道理,并正確計(jì)算。 難點(diǎn):隔位退位的減法計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、計(jì)算 225-118= 336-109= 542-227= 465-236= 474-268= 392-126= 指名演板,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 師:同學(xué)們,你們能說(shuō)說(shuō)在做筆算減法時(shí)我們應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對(duì)齊;再?gòu)膫€(gè)位減起;個(gè)位不夠減就從十位借1當(dāng)作10來(lái)減,十位不夠減就要從百位借1來(lái)減) 【設(shè)計(jì)意圖】這些回顧性的復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的回憶,更是為完成本課的教學(xué)任務(wù)作好鋪墊;同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這里面滲透了知識(shí)遷移的要素和環(huán)節(jié)。 二、新知講解 課件展示張麗家7、8月份用電情況時(shí),電表上顯示的數(shù)。 1、要求學(xué)生讀出電表上的數(shù),了解信息圖中的信息。 2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解決“7、8月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的?” 3、計(jì)算7月份的用電量。 學(xué)生讀表列式?jīng)]有什么困難,重點(diǎn)是藍(lán)靈鼠提出的解決問(wèn)題個(gè)位十位都不夠減怎么辦? 教師嘗試讓學(xué)生計(jì)算交流,說(shuō)說(shuō)怎么想的,怎么算的,結(jié)合計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生明白:計(jì)算個(gè)位時(shí),4減5不夠,要從十位借1,變成14減5;計(jì)算十位時(shí),1被借后,就成了0減3,不夠減要從百位借1,變成10減3. 教師結(jié)合上面計(jì)算過(guò)程歸納 總結(jié):退位減法的計(jì)算法則:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,哪一位不夠減,從前一位借1當(dāng)10,加上本位上的數(shù)再減。 4、計(jì)算8月份的用電量。 先讓學(xué)生嘗試計(jì)算。 在交流各自算法時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“個(gè)位不夠減,被減數(shù)十位上是0,怎樣計(jì)算。”特別是計(jì)算703-514需要連續(xù)退位,理解個(gè)位不夠減從十位退1,而十位上的數(shù)是0,則需要先從百位退1,這樣十位上就成了10個(gè)十,個(gè)位再?gòu)氖簧贤?,十位上就得9個(gè)十…… 把算出的結(jié)果填在方格中。注意檢查學(xué)生是否能正確地把結(jié)果填入方格。 師總結(jié):被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法:在計(jì)算時(shí),當(dāng)個(gè)位不夠減,十位上又是0時(shí),要先從百位上借1當(dāng)10,此時(shí)十位上是10個(gè)十,再?gòu)氖簧辖?當(dāng)10,這時(shí)十位上剩9個(gè)十。 三、練一練 1、判斷正誤 2、練一練第1題。 學(xué)生自己計(jì)算,然后指名學(xué)生表達(dá)自己計(jì)算的過(guò)程。集體訂正。 3、練一練第2題。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,自己解決。 4、練一練第4題 學(xué)生獨(dú)立完成 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)?筆算連續(xù)退位減法要注意什么? 五、作業(yè): 練一練3題 第9課時(shí) 加法的驗(yàn)算 教學(xué)內(nèi)容: 教材第64、65頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合買衣服的生活情景,經(jīng)歷自主探索加法演算方法的過(guò)程。 2、會(huì)驗(yàn)算加法,初步感知加減法之間的關(guān)系。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)驗(yàn)算與日常生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、問(wèn)題情景 觀察情景圖。 1.師生談話:同學(xué)們,你們與媽媽去去商場(chǎng)買衣服嗎?誰(shuí)愿意給大家講講你逛街的經(jīng)歷。星期日的時(shí)候紅紅也陪媽媽去買衣服了,我們一起去看看。 引出紅紅母女倆去商場(chǎng)買衣服的事情,并出示情境圖。 2.觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)了解到哪些事情,要給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上提出:小明和售貨員誰(shuí)算得對(duì)的問(wèn)題 板書(shū):加法的驗(yàn)算 二、自主探索 1、嘗試驗(yàn)算。 結(jié)合上面的事例,教師提出要求,讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。 師:紅紅和售貨員到底誰(shuí)算得對(duì)呢?你們?cè)覆辉敢鈳椭齻???qǐng)你用自己的方法檢驗(yàn),看誰(shuí)算得對(duì)?[來(lái)源@#:^中教&網(wǎng)%] 2、交流算法。 交流學(xué)生不同的檢驗(yàn)方法和結(jié)果,并說(shuō)明檢驗(yàn)方法的合理性。結(jié)合交流活動(dòng),教師告訴學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確叫做驗(yàn)算。 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種驗(yàn)算的方法: 方法一:用豎式計(jì)算199+86得出285。 用豎式計(jì)算86+199得出285。 交流用交換兩個(gè)加數(shù)位置驗(yàn)算的方法,使學(xué)生明白,兩個(gè)加數(shù)的位置交換和不變。 方法三: 99+86=185 175+100=285 在前面學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)便算法的基礎(chǔ)上,可能有學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)便算法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。 方法四: 200+86=286] 286-1=285 學(xué)生如果沒(méi)有想到,就引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法,問(wèn):為什么要減1? 3、指導(dǎo)用減法驗(yàn)算加法的方法。 如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái),讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己的想法,如不能教師參與交流。 方法五: 285 - 199 86 方法六: 285 - 86 199 學(xué)生交流用減法驗(yàn)算加法的方法,使學(xué)生明白減去其中一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。如果學(xué)生能想出來(lái),教師可結(jié)合交流作重點(diǎn)指導(dǎo),如不能,教師可作為學(xué)習(xí)參與者與學(xué)生交流。 方法七、八和方法五、六基本一致,只是被減數(shù)換位275。 可能會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生用售貨員和紅紅計(jì)算的結(jié)果減去其中一件衣服的價(jià)格,看是否等于另外一件衣服的價(jià)格。[來(lái)源*#:%中&教^網(wǎng)] 師:通過(guò)大家的檢驗(yàn),看來(lái)紅紅的計(jì)算錯(cuò)了。像我們剛才這樣,檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確叫做驗(yàn)算。 師:誰(shuí)也是用減法驗(yàn)算的?你再說(shuō)一說(shuō),你也來(lái)說(shuō)說(shuō)??磥?lái)還可以用減法驗(yàn)算加法。使學(xué)生明白可以用交換加數(shù)的位置和用減法驗(yàn)算加法的方法。 小結(jié)加法的驗(yàn)算方法:可以通過(guò)交換加數(shù)的位置來(lái)驗(yàn)算,也可以用和減去一個(gè)加數(shù),看看是否等于另外一個(gè)加數(shù)來(lái)驗(yàn)算。 4、體驗(yàn)驗(yàn)算的意義。 讓學(xué)生結(jié)合上面的問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的意義。 師:同學(xué)們,剛才我們通過(guò)驗(yàn)算幫助了紅紅和售貨員。你們想一想驗(yàn)算有什么好處呢? (可以知道計(jì)算結(jié)果是否正確 師:看來(lái)驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確,以后再遇到上面這樣的問(wèn)題的時(shí)候驗(yàn)算一下就可以啦。大家平時(shí)可要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)。 三、綜合運(yùn)用 1、練一練第1題。 先估算,再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成,重點(diǎn)了解學(xué)生是用什么方法驗(yàn)算的,是否檢驗(yàn)出了計(jì)算的錯(cuò)誤。 師:同學(xué)們你能先估計(jì)一下得數(shù)嗎? 師:大家剛才估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?請(qǐng)你先計(jì)算出來(lái),然后再驗(yàn)算一下。 交流時(shí),學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 2、練一練第4題。 關(guān)于加、減法各部分關(guān)系的練習(xí)。學(xué)生以前已接觸過(guò),可先讓學(xué)生試寫(xiě)。交流時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想得。 師:請(qǐng)大家試著根據(jù)下面的算式,分別寫(xiě)出兩道減法算式。 教師巡視,詢問(wèn)學(xué)生是怎樣想的。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的? 想法一:603減去一個(gè)加數(shù)等于另外一個(gè)加數(shù)。 想法二:倒著看加法算式。 四、全課總結(jié) 師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想? (抓住重點(diǎn),讓學(xué)生真正在此環(huán)節(jié)中有所收獲) 即:加法需要用減法來(lái)驗(yàn)算。 五、作業(yè) 練一練第2、3題。 第10課時(shí) 減法的驗(yàn)算 教學(xué)內(nèi)容 教材第66、67頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合買車的生活情境,經(jīng)歷自主探索減法驗(yàn)算方法的過(guò)程。 2、會(huì)驗(yàn)算減法,感知加減法之間的關(guān)系。 3、在驗(yàn)算方法的探索、交流過(guò)程中,獲得自主學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn) 減法驗(yàn)算能有效糾正減法計(jì)算中的錯(cuò)誤,是減法計(jì)算教學(xué)中不可或者的內(nèi)容,因此我確定教學(xué)重點(diǎn)是探索并掌握三位數(shù)減法的驗(yàn)算方法,能正確進(jìn)行驗(yàn)算。由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,缺乏驗(yàn)算檢查的習(xí)慣,再說(shuō)習(xí)慣也不是一促就會(huì)的事,因此,我確定教學(xué)難點(diǎn)是養(yǎng)成自覺(jué)檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。(兩名學(xué)生板算) 468+559= 276+746= 算完后再集體訂正。 2、根據(jù)下面的算式, 說(shuō)出一個(gè)減法算式和兩個(gè)加法算式。 1000-125=875 觀察這四個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 集體訂正板演的1題. 同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的不錯(cuò),相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)很順利的。 二、探索新知 1、(課件出示圖) 師生談話 師:同學(xué)們,你們都去過(guò)商場(chǎng)買東西嗎?能給大家介紹一下你買東西的經(jīng)歷嗎? 師:看來(lái)同學(xué)們都過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷。和你們一樣,小明也和媽媽一起去了商場(chǎng),你們看看他們?cè)谏虉?chǎng)里發(fā)生了什么事。 2、出示小明買車的情境圖。 3、說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情,從中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。 師:看了這幅圖,你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 師:買一輛自行車共要236元,媽媽付給200元。應(yīng)找回多少錢呢?該怎樣列式計(jì)算?請(qǐng)學(xué)生板算。 師:這道算式每一部分的名稱分別是什么呢? 生:被減數(shù)、減數(shù)、差。 三、嘗試驗(yàn)算 提出兔博士的問(wèn)題讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行驗(yàn)算。鼓勵(lì)學(xué)生列出算式。 教師隨機(jī)板書(shū):300-236=怎樣驗(yàn)算呢? 師:你們有什么辦法檢驗(yàn)他算得對(duì)不對(duì)嗎? 生:驗(yàn)算。 師:很好,驗(yàn)算是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下面請(qǐng)大家思考后,再在小組里交流一下,并試著用上被減數(shù)、減數(shù)、差這三個(gè)名稱來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的檢驗(yàn)方法。 師:現(xiàn)在大家用自己喜歡的方法來(lái)檢驗(yàn)一下他的結(jié)果吧! (生獨(dú)立驗(yàn)算,師巡查,個(gè)別指導(dǎo)。然后教師選取不同的方法的同學(xué)板演 學(xué)生交流不同的驗(yàn)算方法,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的和怎樣算的。 師:提問(wèn): (1)要檢驗(yàn)減法算得對(duì)不對(duì)怎樣驗(yàn)算呢? (2)要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換位置并列出豎式計(jì)算。 (3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運(yùn)算的結(jié)果。指出:如果兩次運(yùn)算的結(jié)果相同,說(shuō)明計(jì)算正確;如果兩次結(jié)果不同,則需要重新計(jì)算一遍。 鼓勵(lì)學(xué)生把自己的驗(yàn)算過(guò)程告訴大家,在肯定學(xué)生不同的驗(yàn)算方法的同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注丫丫、紅紅、亮亮的算法的不同特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生選用更好的方法,并逐漸養(yǎng)成演算的好習(xí)慣。 總結(jié)驗(yàn)算方法: (1)用被減數(shù)減去差,看是不是等于減數(shù)。(被減數(shù)-差=減數(shù)) (2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。(差+減數(shù)=被減數(shù)) 讀減法驗(yàn)算方法。 教師說(shuō)明:我們計(jì)算時(shí),只需從你喜歡的方法中選擇一種來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算就可以了,驗(yàn)算可以檢查我們計(jì)算結(jié)果是否正確,所以同學(xué)們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣 四、鞏固練習(xí) 1、完成試一試體現(xiàn)多種驗(yàn)算方法。 2、練一練。 (1)第1題:計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。 同坐合作,一個(gè)計(jì)算,另外一個(gè)同學(xué)驗(yàn)算,看看他是否計(jì)算正確。 (2)第2題。 先識(shí)圖,再思考計(jì)算方法,同桌交流,匯報(bào)進(jìn)行計(jì)算 (3)第3題:根據(jù)下面算式分別寫(xiě)出其他有關(guān)算式。 學(xué)生自主完成,集體訂正。 五、減法的驗(yàn)算方法: 減法的驗(yàn)算方法: 可以用差加減數(shù)來(lái)驗(yàn)算,也可以用被減數(shù)減差來(lái)驗(yàn)算。 六、課后作業(yè) 練一練第4題。 第11課時(shí) 三位數(shù)的連加 教學(xué)內(nèi)容:教材第68、69頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索三個(gè)數(shù)選加的計(jì)算方法,并能用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。 2、讓學(xué)生借助已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法探究三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法,經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程,鼓勵(lì)算法多樣化,并進(jìn)行算法最優(yōu)化。 3、在解決問(wèn)題中,提髙小組合作能力,以及與人溝通的能力和類次能力,并培養(yǎng)積極的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法,并能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn):簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。 教學(xué)用具:例題的主題圖課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題 出示情境圖。 談話:小朋友們知識(shí)這是什么地方嗎?根據(jù)表格中提供的信息,誰(shuí)能提個(gè)連加的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生:動(dòng)物園里一共有多少只鹿? 師:怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢? 生 1:98+164+236 生 2:164+236+98 師:同學(xué)們列的算式很正確,那怎樣計(jì)算呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些算式的計(jì)算方法。 揭示課題:三位數(shù)的連加。 設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生個(gè)體出發(fā),體現(xiàn)尊重學(xué)生的思想,讓學(xué)生自主提問(wèn),然后解決學(xué)生提出的問(wèn)題,使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 自主探究,解決問(wèn)題 1.計(jì)算 98+164+236 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢? 獨(dú)立嘗試。 請(qǐng)用不同方法的學(xué)生進(jìn)行板演。 9 8 2 6 2 方法一 :+ 1 6 4 + 2 3 6 2 6 2 4 9 8 9 8 方法二:+ 1 6 4 2 6 2 + 2 3 6 4 9 8 9 8 1 6 4 方法三:+ 2 3 6 4 9 8 (3)介紹各種方法。 (4>方法最優(yōu)化:你喜歡用那種方法計(jì)算?為什么? (5)和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法。 2.計(jì)算 164+236+98 (1)獨(dú)立解決問(wèn)題。 (2)交流算法。 你是怎樣計(jì)算的? 在列豎式過(guò)程中有哪些要注意的地方? (“+”的位置) 個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比較方便,為什么?十位上呢? 數(shù)位上的數(shù)相加滿10,怎么辦? (3)同桌互說(shuō):算法及注意點(diǎn)。 3.解決其余幾道提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固連加的算法。 可在解決過(guò)程中小組比賽,或找出班級(jí)里最棒的計(jì)算能手, 三、鞏固練習(xí),深化運(yùn)用 1.“練一練”第6題。 獨(dú)立完成。 組織交流。 對(duì)集體反映出來(lái)的問(wèn)題分析原因,及時(shí)解決。 2.“練一練”第1、2、3、4題。 (1)利用條件,獨(dú)立思考,列式完成。 (2)交流匯報(bào),集體訂正。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你喜歡哪種計(jì)算方法?能跟同 學(xué)們交流一下嗎? 第12課時(shí) 連減和帶小括號(hào)的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容:教材第70、71頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷自主嘗試連減和帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算過(guò)程,感知與連加運(yùn)算的不同。 2、了解小括號(hào)的重要作用,會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。 3、在解答問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)算法的多樣性,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。 難點(diǎn):解小括號(hào)的重要性。 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 探究新知 出示教材70頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字中的主要信息。 說(shuō)一說(shuō)了解到了什么數(shù)學(xué)信息。 二、新知講解 1、找出題中已知條件。 師:張叔叔國(guó)慶節(jié)前要送多少千克蔬菜搭批發(fā)中心? 師:昨天送了多少? 師:今天送了多少? 師:還要送多少? 要想知道還要送多少,必須先知道什么?(讓學(xué)生弄明白問(wèn)題與條件之間存在著怎樣的關(guān)系。)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間 2、提問(wèn):你們會(huì)怎么列式? 可能出現(xiàn)的計(jì)算方法有: 學(xué)生討論,回答。列式:800-315-285 提問(wèn):為什么這么列式子?怎么想的? 學(xué)生回答,一共要運(yùn)的,減去昨天運(yùn)的,再減今天運(yùn)的就是剩余還要運(yùn)的。 提問(wèn):該怎么計(jì)算? 用豎式進(jìn)行計(jì)算(要學(xué)生說(shuō)計(jì)算法則:1相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)減起。2個(gè)位不夠減,向十位借一……位多練習(xí)幾遍,一定要讓學(xué)生扎實(shí)掌握。) 800—315=485(千克) 485—285=200(千克) 學(xué)生討論,找人回答,然后集體評(píng)價(jià)。 提問(wèn):還有什么方法? 學(xué)生回答,一共要運(yùn)的,減去昨天和今天運(yùn)的就是剩余還要運(yùn)的。 提問(wèn):該怎么計(jì)算? 方法一:分步計(jì)算 先計(jì)算:315+285=600;再計(jì)算:800-600等于200。 方法二:列式:800-(315+285) 提問(wèn):該怎么計(jì)算? 學(xué)生討論,教師總結(jié):先計(jì)算小括號(hào)里的,然后從左到右計(jì)算。 (設(shè)計(jì)意圖:在這一計(jì)算過(guò)程中,一定要指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個(gè)減法算式寫(xiě)成一個(gè)連減算式以及連減豎式的寫(xiě)法。幫助學(xué)生理解綜合算式中每一步計(jì)算的實(shí)際意義,進(jìn)而了解運(yùn)算的順序) 在一個(gè)算式里,如果有小括號(hào),要先算小括號(hào)里面的。 在這一環(huán)節(jié)中,一部分學(xué)生肯定會(huì)丟掉小括號(hào),一定要讓學(xué)生了解小括號(hào)的意義和作用。可以讓學(xué)生做一做這一組算式: 152—79—25 252—116+58 152—(79—25) 252—(116+58) 交流計(jì)算結(jié)果時(shí),重點(diǎn)比較有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。 (相同點(diǎn):數(shù)和運(yùn)算符號(hào)相同.不同點(diǎn):運(yùn)算順序不同,帶小括號(hào)的一定要先算小括號(hào)里面的。) 3、歸納總結(jié)。 (1)連減算式的計(jì)算方法:按照從左到右的順序依次計(jì)算。 (2)在一個(gè)算式里,如果有小括號(hào),要先計(jì)算小括號(hào)里面的。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。 引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,然后列式計(jì)算。讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上,自己計(jì)算然后再交流。(在交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算法則。) 2、練一練第2題。 根據(jù)問(wèn)題和圖形中信息,列出算式。找人板演,集體訂正。 四、作業(yè) 練一練第3、4、5題。 第13課時(shí) 加減混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容:教材第72、73頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。體會(huì)與連加、連減的不同之處。 2、讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。 3、在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。 難點(diǎn):明確加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)過(guò)程 一、課堂導(dǎo)入 出示教材72頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字中的主要信息。 提問(wèn):向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電視機(jī)? 二、新知講解 1、畫(huà)圖引導(dǎo)學(xué)生明白題意。 畫(huà)線段圖,和學(xué)生一起讀題,理解題意。明確: 今年新買的臺(tái)數(shù)+原有的臺(tái)數(shù)=一共的臺(tái)數(shù)。 2、列式解答 (1)分布列式。 第一步,求今年新買多少臺(tái):59-12=47(臺(tái)) 第二步,求現(xiàn)在一共有多少臺(tái):47+59=106(臺(tái)) (2)綜合算式: 59-12+59 3、探究計(jì)算方法。 (1)算法分析。 幫助學(xué)生明確這是一個(gè)加減混合運(yùn)算的算式,計(jì)算是按照從左到右的順序計(jì)算。 (2)學(xué)生自主完善計(jì)算過(guò)程。 (3)交流計(jì)算方法與結(jié)果。 4、歸納總結(jié)。(1)解決兩部計(jì)算的問(wèn)題,可以從已知條件入手,明確先求什么,再求什么;也可以從問(wèn)題入手,明確要求什么,補(bǔ)習(xí)先知道什么。 (2)不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算,按照從左到右的順序計(jì)算。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。 讓學(xué)生自主讀題,理解題意,然后討論列式解決。 2、練一練第4題。 先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后明確: 參觀畫(huà)展的學(xué)生數(shù)=1號(hào)車上的學(xué)生數(shù)+2號(hào)車上的學(xué)生數(shù)。 1號(hào)車上的學(xué)生數(shù)=總座位數(shù)-老師人數(shù);2號(hào)車上的學(xué)生數(shù)=總座位數(shù)-空座位數(shù)-老師人數(shù)。 然后找人解答。 四、作業(yè) 練一練第2、3題。 五、小結(jié) 這節(jié)課,你們的收獲是什么? 第14課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容:教材第74、75頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí),正確解答這類實(shí)際問(wèn)題。 2、以探究活動(dòng)為依托,正確理解“消費(fèi)500元返還50元,的實(shí) 際意義,并通過(guò)分析尋找解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、歸納的能力。 3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力. 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助學(xué)生梳理數(shù)量之間的關(guān)系. 把握解題思路。 難點(diǎn):正確理解“消費(fèi)500元返還50元”的含義. 教具用具:課件、實(shí)物投影儀,100元紙幣卡片若干張。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法是什么? 2、三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法是什么? 3.計(jì)算 235+317= 328+594= 514—298= 836-179= 二、探究新知 1.出示情境圖。 仔細(xì)觀察,圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題? 學(xué)生觀察后,歸納出的數(shù)學(xué)信息是: 羊毛衫:原價(jià):525元 現(xiàn)價(jià):380元 羊毛褲:原價(jià):378元 現(xiàn)價(jià):198元 羽絨服:原價(jià):560元 現(xiàn)價(jià):398元 羽絨- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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