2019秋人音版音樂三上第3課《同伴進行曲》word說課稿.doc

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2019秋人音版音樂三上第3課《同伴進行曲》word說課稿 尊敬的各位評委你們好： 今天我說課的題目是人音版第五冊第三課的《同伴進行曲》。 一、說教材：德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進行曲》是進行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。 在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題: 主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑： 當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行： 　　在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。 第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。 《同伴進行曲》這一課內(nèi)容，在第五冊音樂欣賞中占據(jù)非常重要的作用，它通過圖形譜讓學生辨別音樂段落，從而將流動的旋律變得清晰明了，并第一次讓學生嘗試自己畫圖形譜。 二、說教學目標和重難點：（感受了《同伴進行曲》的優(yōu)美旋律，我從學生的需求出發(fā)制定了以下教學幾個目標） 知識目標：1、初步了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。 2、分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點，體會三段體的曲式結構。 技能目標：借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏，進一步熟悉和感受樂曲。 情感目標：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。 教學重點：感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。難點是：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點。2.讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏。 三、說教法：（為了達到以上的教學目標，進一步解決教學中的難點，我采取了以下幾種教學方法：） 1.創(chuàng)設情境法。因為三年級學生集中注意力的時間還很短，所以在設計教學過程的時候，我運用了講故事的方式，給孩子們創(chuàng)設一個他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力，增加他們欣賞音樂的興趣，提高課堂效率。 2.模仿教學法。三年級的學生自己表現(xiàn)音樂的能力可能較弱，但是他們的模仿能力很強。在教學過程律動的環(huán)節(jié)，我采用了此方法，教師示范，讓學生模仿學習。 3.對比法。在欣賞音樂的過程中，我多次讓學生對比聆聽，因為對比能最快讓學生感受到音樂的不同。 4.律動法。律動能很快的調動學生的積極性，也是表現(xiàn)音樂很好的方式。 5.圖譜法。專家說:圖譜就是把流動的音樂凝固化，為了讓學生更直觀的感受音樂，這一方法在本節(jié)課起到了至關重要的作用。當我想學生感受音樂節(jié)奏的時候，我運用了此方法；當我想讓學生感受音樂情緒變化的時候，我運用了此方法；當我想讓學生聽辨旋律變化時，我又運用了此方法。 四、教學準備： 多媒體課件 電腦 電子琴 小鼓 小镲等打擊樂器 五、教學過程 結合具體的課堂教學我設計了本課以下三個教學環(huán)節(jié)： 總：（一）、辨別進行曲的特點，初步感受進行曲的風格。（七分鐘） （二）、分段聆聽、整體感受《同伴進行曲》。這個環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘） （三）、點題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結。（八分鐘） 接下來我具體說各個教學環(huán)節(jié)： 分：（一）、辨別進行曲的特點，初步感受進行曲的風格。 1. 首先請同學們聽三首樂曲片段，說一說有什么感受，（播放音樂，教師隨音樂設計動作）在同學們說的基礎上教師概括得出三種音樂體裁：舞曲、搖籃曲、進行曲。 2. 播放《同伴進行曲》片段，請同學們說一說，這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲感覺一樣。 3. 最后教師給同學們介紹一下進行曲這種體裁的特點。 （這個環(huán)節(jié)我的設計意圖是：通過三個不同類別的小樂段欣賞，讓學生養(yǎng)成聆聽的習慣。教不留痕跡，也更進一步擴大了學生的音樂視野。） （二）、分段聆聽、整體感受《同伴進行曲》 1.出發(fā) （1）教師創(chuàng)設情境：今天天氣真好，讓我們?nèi)嗤瑢W一起去郊游吧！初聽音樂，說一說音樂給你什么樣的感覺。（這一步讓學生對音樂有一個初步印象）再次聆聽音樂，請同學們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學生感受音樂鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請同學們仔細聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎上，教師帶領男同學律動，女同學邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進的聆聽，有目標的聆聽，讓學生對音樂感受有一個由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動，容易激發(fā)學生的興趣，有圖形譜的幫忙，學生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。） （2）男同學已經(jīng)出發(fā)，女同學該怎么辦呢？請同學們仔細聽一聽，這段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結，這部分有一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學生用對比的方法，找一找音樂的不同之處，有利于學生開動腦筋，分辨總結音樂的不同之處）出示圖形譜，教師帶領大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽，請男生女生分別畫上下兩段圖形譜，同時進行，就想兩個性格迥異的好朋友一起前進。（利用故事人物性格的不同，形象的表現(xiàn)了音樂的不同，再加上圖形譜，直觀的讓學生感受到了這一遍主題的變化反復。） （3）陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。同學們踏上了郊游的小路，沿途發(fā)生了什么事呢？（這一段音樂，我給同學們創(chuàng)設了情境，讓他們聽著音樂，插上想象的翅膀，用語言、肢體動作、線條、顏色等來表現(xiàn)音樂） 2.目的地 （1）終于到達了一片風景如畫的地方，眼前的景色美的令人難以置信。聽，花草樹木都在歡迎我們呢！你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎？教師總結，這部分音樂是由中低音樂器演奏的，音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點來表示的話，你覺得這段音樂可以用什么來表示。（通過前面圖形譜的運用，讓學生自己畫一畫，自己感受這段音樂的特點）最后教師出示波浪線的圖形譜，讓學生跟著音樂畫一畫。再仔細聆聽音樂，兩段力度，音量不同，旋律相似的音樂，讓男女生先分開律動，再合作律動。 （2）看！前面是一片大草地。這一部分就讓學生聽著音樂，看著圖形譜，兩人合作，跳一跳雙人舞。（通過男女生的合作表演，培養(yǎng)他們的合作意識，從中建立友誼。） 3.返回 （1）快樂的時光總是短暫的，返回的音樂已經(jīng)響起！提問：返回的音樂和哪一段相似？這一部分是對第一部分的變化再現(xiàn)，我打算用打擊樂伴奏的方法讓學生表現(xiàn)它。出示打擊樂伴奏的節(jié)奏譜，讓幾位學生用小鼓和小镲來伴奏，其余同學空手打節(jié)奏。播放音樂，讓學生合著音樂試一試。 （2）樂器就如音樂的手臂，有了他們才有了更完美的音符，讓更多動聽的聲音走入我們的世界。今天這首樂曲給了我們很多不同的感覺，正是因為由不同的樂器朋友來演奏。出示兩類樂器圖片，簡單介紹一下，兩類樂器的形狀，音色特點。（從平常的教學中滲透一些音樂知識，讓學生在輕松快樂的環(huán)境中學習音樂。） （3）這一首好聽的音樂聽完了，你知道它可以分成幾個部分嗎？完整出示主題旋律的圖形譜，讓學生哼一哼，畫一畫并了解音樂三段體的結構。 （4）今天快樂的郊游馬上就要結束了，整體回憶感受一下。播放完整音樂，教師拿出指揮棒，讓學生進行列隊表演（剛剛的律動表演，加上一點點隊形變化，再加上十位打擊樂伴奏的學生在a主題的時候進行伴奏） （三）、點題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結。 提問：在今天的郊游活動中，你有什么收獲？（可再一起哼唱主題旋律，或加圖形譜動作）教師進行總結、點題，簡單介紹作者和樂曲創(chuàng)作背景，讓學生產(chǎn)生共鳴，從而達到情感滲透的目標。 通過今天這堂課，我想說：圖形譜 教學特色： 1. 樂曲欣賞的框架結構，通過郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個環(huán)節(jié)展示，比較清晰，而且容易吸引學生注意力。 2. 樂曲的主要段落，通過由淺及深的感受、圖形譜、律動、故事情節(jié)等方式，讓學生充分感知音樂，享受音樂。 3. 打擊樂的伴奏和學生的列隊表演，充分展示了樂曲進行曲的風格，讓學生過了一把小小儀仗隊的癮。 我的說課到此結束，謝謝大家！ 附送： 2019秋人音版音樂三上第3課《噢！蘇珊娜》word教案 一、教學目標： 1、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學生的合作意識與集體主義精神。 2、提高學生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。 二、教學重點 能獨立演唱歌曲。 三、教學難點 掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。 教學過程 ： 一、情境導入 課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。 師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非?？鞓?，非常高興，很愉快） 師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節(jié)奏） 6拍：拍手（三拍） 師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。 二、寓教于樂 噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習） 1、2/4 0 0｜0 0｜0 0｜ＸＸＸ‖ 拍手 師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當中出現(xiàn)了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干） 2、2/4 ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖ 拍手 第二條節(jié)奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有精神的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次） 師：跟音樂練習，王老師這里有音樂同學們起立我們隨著音樂一起來做啊（放音樂），跟隨著音樂師生共練一次，請坐。 師：老師非常喜歡我們?nèi)昙壈嗟耐瑢W，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進了6步，又往后退了6步。是不是??？你們觀察的非常仔細，下面呂老師就請同學們一同和我學醫(yī)學來起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉一圈然后轉過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節(jié)奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次） 完整練習一遍 師：老師要表揚大家，你們最大的優(yōu)點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。 那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂） 師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因為鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶給大家的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱） 二、寓教于樂 師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)?、二班同學的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看， 1、（學生隨鋼琴輕聲唱一遍） 2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍） 3、提醒學生的坐姿：師：同學們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱） 4、解決難點; 師評價:這一遍我聽到同學們是有進步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師評價：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件） 5、歌曲處理: 師: 聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱） 6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問學生。手勢有什么變化？（有高有低） 7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂段） 8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說：老是覺得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍） 9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看?。∽⒁庠谧詈蠹印昂佟钡臅r候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師：你們這樣愉快的聲音??！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學）請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳） 2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個啊（教師做邀請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！ 3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時候有什么動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學。女同學起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。 4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。 5、師：我請兩個同學，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來給大家演示一下好不好（找同學演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學）里圈座的同學。 6、分小組表演跳舞 師：那么多的同學，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。 五、拓展延伸 1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是?。繀卫蠋熛氇剟罱o大家，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等 2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學來表演，其他同學伴唱，表演一遍） 3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！ 六、完美結課 好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。