2019春西師版語文五下第三單元《家鄉(xiāng)的橋》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019春西師版語文五下第三單元《家鄉(xiāng)的橋》word導(dǎo)學(xué)案 五年級語文 課題 家鄉(xiāng)的橋 任課教師：王道容 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。 ?。?2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。 　 3、品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點：1、2、3、 教學(xué)難點：2、3 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入新課： 有一位作家，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水，尤其是家鄉(xiāng)的橋。為什么呢？由于家鄉(xiāng)的橋讓他難以忘懷，他便提起筆來寫下這篇家鄉(xiāng)的橋。我們走進課文去看一看吧。 2、 “合作”卓越自學(xué)： 1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、自己輕聲讀課文，看一看，你對家鄉(xiāng)的橋了解了些什么？請你用課文中的語句說一說。 3、勾出優(yōu)美句子，品讀句子。 學(xué)生卓越思考自主提問（至少1個問題）： 3、 “合作”式學(xué)生卓越交流展示，教師卓越講解： 1、抽讀詞語 雄赳赳 彎彎繞繞 飄逸瀟灑 涼悠悠 千姿百態(tài) 剛勁雄壯 2、交流第2問，交流的過程中隨機板書： 造型千姿百態(tài) 橋名充滿情趣 孩子們的樂園 家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——，作者就是從這三個方面來介紹橋的。 3、抽讀所勾畫的句子,邊讀邊展示圖片。 引讀描寫橋多的句子。 四、 “合作”式卓越練習(xí)： 1、想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？ 填空：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們在橋頭__________，我們在橋邊_____________，我們在____________________________。 2、我們一說起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_____________________________ 就想起_____________________________ 就想起_____________________________ 學(xué)生卓越思考自主命題 4、 教師卓越反思：能按閱讀提示自學(xué)、討論，能了解文章的主要內(nèi)容，體會文章的感情，但交流時不太積極。 5、 6、 附送： 2019春西師版語文五下第三單元《我和烏麗娜》word教案 尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是小學(xué)語文組XX號考生，我今天說課的課題是《我和烏麗娜》，接下來我將從以下幾個方面來進行分析： 一、說教材 《我和烏麗娜》選自西師班小學(xué)語文教材五年級下冊3單元第2課，也是本文的第10課。 這篇課文通過我和德國小姑娘烏麗娜數(shù)橋的這件事，展現(xiàn)了“水”和“橋”給麗江帶來的美。通過本文的學(xué)習(xí)，感受烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”與烏麗娜之間深深的友情。 本文擬用兩個課時完成，今天我主要講解第一課時。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。 2、過程與方法目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能夠準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，感受麗江古城的美。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及我和烏麗娜的友情。 在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受麗江古城的美。 三、說教法與學(xué)法 新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。 在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對學(xué)生進行點撥。著名的教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 四、說教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：多媒體出示多幅麗江古城的圖片，然后以師生對話的方式提問（同學(xué)們，你們?nèi)ミ^麗江古城嗎？請去過的同學(xué)談一談你的感受？咱們今天就和烏麗娜同學(xué)一起去麗江古城看一看），以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。 板書課題：10、《我和烏麗娜》 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙。 1、要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本課的生字詞和不認識的詞語，通過工具書去認識和理解它們。 2、教師檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的能力和情況。指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，出現(xiàn)錯誤時，及時給予糾正。隨機抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句。出現(xiàn)錯誤時，及時給予糾正。 3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說明有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相似的？你是怎么記住它們的？找出文中的多音字，并說說不同的讀音分別是什么意思？ 識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語文學(xué)習(xí)的基本功。語文新課標(biāo)對每個學(xué)段都對識字有要求，對小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語的意義、感情色彩和表達效果。因此，本課的識字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合教師點評的方式進行。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨立性與自主性。 第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。 1、要求學(xué)生自讀課文，說一說課文講了什么事？麗江古城給你怎樣的印象？ 2、要求學(xué)生深讀課文，找出表現(xiàn)麗江古城美的句子。 3、要求學(xué)生再次深讀課文，小組討論，思考課文從哪幾個方面表現(xiàn)了麗江古城的美？分別有什么特點？ 通過小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)出：本文從水和橋表現(xiàn)了麗江古城的美。 水的特點是：清亮、活躍。（板書 水：清亮、活躍） 橋的特點是：數(shù)量多、材料多、樣式多（板書 橋：數(shù)量多、材料多、樣式多） 古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x是語文教學(xué)中亙古不變的主題。 因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點撥，讓學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感受麗江古城的美。 第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計 10、我和烏麗娜 水：清亮、活躍 橋：數(shù)量多、材料多、樣式多 以上是我的板書設(shè)計，我通過比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，體現(xiàn)了教材中的知識點，讓學(xué)生能夠及時地理解與掌握。 第五環(huán)節(jié)：小結(jié)與作業(yè)布置 教師運用正確、簡練的語言，將本課學(xué)習(xí)的知識整理歸納，使之系統(tǒng)化。 為了鞏固本課的生字和積累成語，本課的作業(yè)設(shè)計為：1、將本課生字各寫5遍組兩個詞。2、抄寫課中第三題中的成語。 各位評委老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個教學(xué)過程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認知水平，從而達到了預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說課完畢，謝謝大家！