2019春冀教版數(shù)學(xué)四下第四單元《多邊形的認(rèn)識(shí)》word教案.doc

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2019春冀教版數(shù)學(xué)四下第四單元《多邊形的認(rèn)識(shí)》word教案 教學(xué)內(nèi)容 三角形的特性和三邊的關(guān)系 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。 2、了解三角形具有穩(wěn)定的特征，認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)三角形的高。 3、感受圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的一些基本特征。 難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)三角形的高。 教具準(zhǔn)備 圖片 尺子 課時(shí)安排 7課時(shí) 第1 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、問(wèn)題情境 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形，看書(shū)32頁(yè) 圖中有三角形嗎？ 師：上面物體中的三角形有什么作用呢？三角形究竟有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形。 二、認(rèn)識(shí)三角形 1、做一做： 師：運(yùn)用每組準(zhǔn)備的材料操作（塑料條、圖釘）想辦法做一個(gè)三角形架和一個(gè)四邊形架。 2、認(rèn)識(shí)穩(wěn)定性 師：用手拉一拉：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：三角形不容易變形是三角形的一個(gè)重要特性——三角形具有穩(wěn)定性。 師：說(shuō)一說(shuō)：生活中有哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性？ 3、認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱(chēng) 師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了三角形具有穩(wěn)定性，關(guān)于三角形你還知道哪些知識(shí)？ 師：在三角形中，除了頂點(diǎn)、邊和角以外，還有兩個(gè)名稱(chēng)是同學(xué)們應(yīng)該知道的，那就是底和高。什么叫做三角形的底和高呢？（教師邊畫(huà)圖邊介紹） 頂點(diǎn) 邊 高 底 師：想一想這個(gè)三角形能畫(huà)幾條高，為什么？ 學(xué)生指出，畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生做一做。 生：我在拉三角形時(shí)，拉不動(dòng)，有不容易變形的特點(diǎn)。而四邊形會(huì)變形。 學(xué)生舉例，師生給以判斷。 生：三角形有3條邊、3個(gè)角和3個(gè)頂點(diǎn)。 生：三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形…… 生：因?yàn)槿切斡腥齻€(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)頂點(diǎn)向?qū)叜?huà)垂線，都可以得到一條高。 課 堂 練 習(xí) 小 結(jié) 及 家 庭 作 業(yè) 4、學(xué)生自己試著畫(huà)出三角形的一條高。 師：自己試著畫(huà)出三角形的一條高。 學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 師：想一想，一個(gè)鈍角三角形可以畫(huà)幾條高？ 小組討論，實(shí)際畫(huà)一畫(huà)。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：請(qǐng)同學(xué)們看第１題，自己畫(huà)出三角形的高。 學(xué)生自己畫(huà)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 ２、練一練第2題 師：我們學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性，現(xiàn)在來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，看第2題。 學(xué)生說(shuō)方法，并說(shuō)明為什么。 四、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三角形（具有穩(wěn)定性） 頂點(diǎn) 高 邊 底 角 高 高 底 底 教 學(xué) 反 思 第二課時(shí) 三角形的分類(lèi) 教學(xué)內(nèi)容 三角形的分類(lèi) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、通過(guò)觀察、分類(lèi)、測(cè)量活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各種三角形的過(guò)程。 2、認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、等腰三角形、等邊三角形，了解等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)。 3、在探索圖形特征的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：會(huì)給三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：探索圖形特征，發(fā)展空間觀念。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 第2課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三角形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)三角形有哪些了解？ 師：剛才大家說(shuō)的都是三角形的共同特點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第34頁(yè)上面的三角形。這7個(gè)三角形還有什么不同于其它三角形的特點(diǎn)呢？ 二、三角形分類(lèi) 1、提出分類(lèi)要求 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)三角形，你能根據(jù)它們交的特點(diǎn)給這7個(gè)三角形分類(lèi)嗎？試一試。 2、交流分類(lèi)結(jié)果 師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，結(jié)果如何？ 師：根據(jù)三角形角的特點(diǎn)，可以把三角形分成三類(lèi)：一類(lèi)是三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；另一類(lèi)是有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；還有一類(lèi)是有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 3、判斷 師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽闷鹨粋€(gè)三角形，同桌互相說(shuō)說(shuō)它的名字。 三、特殊三角形 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)5是什么三角形，你是根據(jù)什么判斷的？ 師：你們說(shuō)的對(duì)，我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)三角形的邊。有什么特點(diǎn)？ 生：三角形具有穩(wěn)定性。 生：三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。 生：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，到她的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)到垂線的距離叫做三角形的高。 學(xué)生自己分類(lèi)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 生：按銳角個(gè)數(shù)分： 三個(gè)角都是銳角的：①⑤⑥ 一個(gè)直角兩個(gè)銳角的：②④ 一個(gè)鈍角兩個(gè)銳角的：③⑦ 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) ⑥ ⑤ 生：⑥有兩條邊相等。 生：⑤三條邊有可能都相等。 師：同學(xué)們觀察的對(duì)不對(duì)呢？用尺子量一量?jī)蓚€(gè)三角形的邊，記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。 學(xué)生測(cè)量，教師個(gè)別指導(dǎo)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果及自己的發(fā)現(xiàn)。 師：用量角器量一量?jī)蓚€(gè)三角形的角，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生測(cè)量。 師：你能根據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起一個(gè)名字嗎？ 師介紹等腰三角形和等邊三角形的各部分名稱(chēng)。 師：想一想：等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系？ 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：看第1題，自己畫(huà)出等腰三角形底邊上的高。 學(xué)生自己解答。 2、練一練第2題 師：看第2題，先讀題，然后自己試著做。 學(xué)生計(jì)算，教師巡視并指導(dǎo)。 五、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三角形的分類(lèi) 按角分：銳角三角形 按邊分：等腰三角形 直角三角形 等邊三角形 鈍角三角形 教 學(xué) 反 思 第三課時(shí) 三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容 三角形的內(nèi)角和 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、 在自主畫(huà)三角形、測(cè)量、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是180的過(guò)程。 2、 了解三角形的內(nèi)角和是180，能根據(jù)兩個(gè)已知角的度數(shù)求另一個(gè)角的度數(shù)。 3、積極參加探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：探索三角形的內(nèi)角和是180。 教具準(zhǔn)備 尺子 量角器 課時(shí)安排 7課時(shí) 第3課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一個(gè)三角形。 師：同學(xué)們畫(huà)的有直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的知識(shí) 二、自主探索 合作交流 1、師：請(qǐng)觀察自己畫(huà)的三角形，它是什么三角形？ 師出示三角板，介紹：這三個(gè)角是三角形的三個(gè)內(nèi)角。 師：你知道三角板三個(gè)內(nèi)角的和是多少度嗎？ 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三角尺的三個(gè)內(nèi)角和是180，是不是每個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180呢？ 2、師：1）你打算用什么方法驗(yàn)證呢？ 2）組織學(xué)生演示、交流 ① 畫(huà)一個(gè)三角形，分別量出3個(gè)角的度數(shù)，并算出3個(gè)角的度數(shù)和 （可能會(huì)出現(xiàn)不同情況，要說(shuō)明：測(cè)量的結(jié)果存在誤差是正常情況，同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的和都在180左右） ② 撕下三角形的三個(gè)內(nèi)角并把它們拼在一起（投影演示）：拼成一個(gè)平角 折三角形的三個(gè)內(nèi)角，使它們正好折在一起（投影演示）：拼成一個(gè)平角 3）結(jié)合實(shí)驗(yàn)交流情況，提問(wèn)：通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，你們能得出什么結(jié)論嗎？ 板書(shū)：三角形的內(nèi)角和是180?，F(xiàn)在你能像老師那樣猜出角度嗎？ 學(xué)生畫(huà)三角形。 生： 90＋60＋30＝180 90＋45＋45＝180 （兩個(gè)三角板內(nèi)角和都是180） 同桌討論 匯報(bào)交流 分組合作驗(yàn)證三角形內(nèi)角和 交流實(shí)驗(yàn)方法 學(xué)生猜一猜。說(shuō)想法。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 三、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題 1、判斷并說(shuō)明理由。（議一議） 1）直角三角形的兩個(gè)銳角之和一定是90度 。（ ） 2）銳角三角形的任意兩個(gè)角之和一定大于90度。（ ） 3）鈍角三角形的任意兩個(gè)角之和一定小于90度。（ ） 4）等邊三角形的每一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是三角形內(nèi)角和的三分之一。（ ） 5）一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角。（ ） 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：接下來(lái)我們一起解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看練一練第1題，自己解答。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流。 2、練一練第2題 師：第2題，自己讀題并計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流計(jì)算過(guò)程。 五、兔博士網(wǎng)站 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀兔博士網(wǎng)站內(nèi)容，然后交流獲得知識(shí)。 六、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三角形內(nèi)角和 三角形內(nèi)角和180。 教 學(xué) 反 思 第四課時(shí) 平行四邊形 教學(xué)內(nèi)容 平行四邊形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1.在觀察、操作、討論、歸納等教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形及長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形間關(guān)系的過(guò)程。 2.了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，知道平行四邊形對(duì)邊平行、對(duì)角相等，知道正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。 3.在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念，感受平行四邊形的特性和圖形關(guān)系的奧秘。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性。 難點(diǎn)：正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。 教具準(zhǔn)備 平行四邊形框架 課時(shí)安排 7課時(shí) 第4 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的四邊形。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形。 二、自主探索、合作交流 （一）平行四邊形的不穩(wěn)定性。 1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中第38頁(yè)的四幅圖（伸縮門(mén)、衣帽架、升降機(jī)、擴(kuò)縮尺），找出這些物體中的平行四邊形。用筆描出一個(gè)。 2、師：仔細(xì)觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)這些物體有什么共同特點(diǎn)？ 3、師：是不是所有的平行四邊形都容易變形呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘，做一個(gè)平行四邊形。做好后你拉一拉四邊形的木框，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、師：我們知道，三角形的穩(wěn)定性在生活中有許多應(yīng)用，平行四定性在生活中也有許多應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方用到了平行四邊形的不穩(wěn)定性。 （二）認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。 師：我們知道長(zhǎng)方形、正方形的邊和角都有一些特征，那么平行四邊形的邊和角有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形紙片，觀察并量一量平行四邊形的兩組對(duì)邊，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 師：誰(shuí)愿意把你的測(cè)量結(jié)果與發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。 師：根據(jù)每組對(duì)邊間的距離相等，想一想還可以得出什么結(jié)論。（平行四邊形的對(duì)邊平行） 師：平行四邊形的角有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們量一量平行四邊形的對(duì)角，看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：長(zhǎng)方形、正方形。 學(xué)生描出一個(gè)平行四邊形 生：這些物體容易變形。 學(xué)生舉例。 生1：我測(cè)量的結(jié)果是上下兩邊間距離都是2厘米，左右兩邊間的距離都是3.2厘米。我發(fā)現(xiàn)每組對(duì)邊間的距離都相等。 生2：我測(cè)量的結(jié)果也是每組對(duì)邊間的距離都相等。 生：因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)平行線間的距離處處相等，平行四邊形每組對(duì)邊間的距離相等，就說(shuō)明對(duì)邊是平行的。 生：平行四邊形對(duì)角相等。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 師：什么是平行四邊形？ 生：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 （三）認(rèn)識(shí)平行四邊形底和高。 1、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)什么叫平行四邊形的高？什么叫平行四邊形的底？ 2、示范畫(huà)法 （教師邊說(shuō)高和底的概念邊示范高的畫(huà)法。） 3.讓學(xué)生自己畫(huà)出平行四邊形的高，并交流畫(huà)法。 （四）、歸納整理 1.學(xué)生小組合作總結(jié)、整理正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的特征。 師：哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下你們整理的結(jié)果？ 生1：正方形4條邊都相等，4個(gè)角都是直角（相等）。 生2：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角（相等）。 生3：平行四邊形對(duì)邊相等，對(duì)角相等。 師：觀察正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的這些特征，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：正方形4條邊相等，也可以說(shuō)是對(duì)邊相等，所以正方形是特殊的長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形和平行四邊形都是對(duì)邊相等。長(zhǎng)方形4個(gè)角都是直角，也可以說(shuō)對(duì)角相等。所以長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形?！? 師：也就是說(shuō)，正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。它們的關(guān)系我們可以用圖來(lái)表示。 三、嘗試應(yīng)用、解決問(wèn)題 1.練一練第3題，先讓學(xué)生自己按要求剪，然后交流剪的方法。（交流時(shí)，重點(diǎn)介紹剪的方法。） 四、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 平行四邊形（兩組對(duì)邊分別平行并且相等的四邊形） 教 學(xué) 反 思 第五課時(shí) 梯形 教學(xué)內(nèi)容 梯形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、在觀察、操作和交流活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的過(guò)程。 2、認(rèn)識(shí)梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)梯形的高。 3、了解等腰梯形和直角梯形，以及它們和梯形的關(guān)系，及四邊形之間的關(guān)系。 4、進(jìn)一步提高學(xué)生歸納、概括能力，發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)梯形的高。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 5 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的四邊形有什么相同點(diǎn)？ 師：今天我們就研究這個(gè)比較有特點(diǎn)的四邊形——梯形．(板書(shū)課題：梯形) 二 、自主探索、合作交流 1．認(rèn)識(shí)梯形，出示圖形。(投影) 師：生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？ 師：這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？ 師：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。(板書(shū)) 2、認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng) 師：根據(jù)圖形的位置，互相平行的兩條邊一般在上面的叫上底，在下面的叫下底。習(xí)慣上上底畫(huà)得短些，下底畫(huà)得長(zhǎng)些。從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。高的畫(huà)法與三角形、平行四邊形中高的畫(huà)法相同。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)一畫(huà)。 師：想一想：能不能在梯形的腰上畫(huà)高？ 3、認(rèn)識(shí)等腰梯形 師：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，拿一等腰梯形，量一量、折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：我們學(xué)過(guò)的四邊形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，它們都有四條邊、四個(gè)角。 生：像梯子。 生：上下兩條邊互相平行，左右兩條邊不平行。 學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。 生：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)垂線． 生：兩腰相等。 生：我是測(cè)量的。 生：我是對(duì)折的。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 4、認(rèn)識(shí)直角梯形 師：這個(gè)梯形又有什么特點(diǎn)？ 生：它有兩個(gè)直角。 師：像這樣有一個(gè)直角的梯形叫直角梯形。 5、四邊形的關(guān)系 師：我們學(xué)過(guò)的四邊形有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、等腰梯形、直角梯形。 1）如果根據(jù)對(duì)邊平行的情況，你可以把這些四邊形分成幾類(lèi)？每類(lèi)各有什么圖形？ 2）同學(xué)們?cè)倩貞浺幌?，前邊講過(guò)的平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形有怎樣的關(guān)系？怎樣用集合圖表示？ 四邊形 平行四邊形 梯形 長(zhǎng)方形 直角 等腰 正方形 梯形 梯形 三、課堂練習(xí)（教材中的練習(xí)） 四、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 四邊形 平行四邊形 梯形 長(zhǎng)方形 正方形 直角梯形 等腰梯形 教 學(xué) 反 思 第六課時(shí) 組合圖形 教學(xué)內(nèi)容 組合圖形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、在觀察、交流和操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)組合圖形的過(guò)程。 2、認(rèn)識(shí)組合圖形，能把簡(jiǎn)單的組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形。 3、在從具體事物中發(fā)現(xiàn)圖形、分解組合圖形的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)組合圖形，能把簡(jiǎn)單的組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 第6課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：誰(shuí)能從形狀、顏色、圖案這三方面描述一下我國(guó)國(guó)旗的樣子？ 二、自主探索，合作交流 師：同學(xué)們描述的國(guó)旗真美呀！他是我們中華民族的象征和標(biāo)志，我們要熱愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。其實(shí)，各個(gè)國(guó)家都有本國(guó)的國(guó)旗，上面的圖案也很豐富，想看看嗎？ 1、（出示：俄羅斯、捷克、巴西、科威特國(guó)旗。） 師：觀察，你從這四面國(guó)旗中找到了哪些圖形？ 師：上面這四面國(guó)旗是由我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形和圓形這些基本圖形組合而成的，所以我們稱(chēng)這些圖形為“組合圖形”。 （板書(shū)課題：組合圖形） 2、出示隊(duì)旗 師：其實(shí)在我們周?chē)灿羞@樣的組合圖形。這是什么？ 師：少先隊(duì)隊(duì)旗可以看做由哪些基本圖形組合而成的呢？用你準(zhǔn)備好的隊(duì)旗圖片分一分吧！ 師：誰(shuí)來(lái)展示一下你是怎樣分的？ 生：我國(guó)的國(guó)旗是長(zhǎng)方形的。樣色是紅的。上面有5顆五角星，其中有一顆大的，周?chē)?顆小的。 生1：俄羅斯國(guó)旗是由3個(gè)長(zhǎng)方形組成的。 生2：捷克國(guó)旗是由1個(gè)三角形和2個(gè)梯形組成的。 生3：巴西國(guó)旗中有1個(gè)平行四邊形、1個(gè)圓形和1個(gè)長(zhǎng)方形。 生4：科威特國(guó)旗由3個(gè)梯形和1個(gè)長(zhǎng)方形組成。 生：少先隊(duì)旗。 學(xué)生在附頁(yè)中的隊(duì)旗圖中分一分，教師巡視。 實(shí)物投影展示學(xué)生分的情況。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 師：老師課下也將這些隊(duì)旗圖片分了分。出示： 這里有同學(xué)們分過(guò)的，也有同學(xué)們沒(méi)分的。同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，課下可以再進(jìn)行探索。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：你能將練習(xí)題中的圖形分一分嗎？試試看。 2、練一練第2題 師：自己分一分，算一算。 3、練一練第3題 師：先觀察，在作圖。 師：這棵樹(shù)可以休止的畫(huà)下去，數(shù)學(xué)上稱(chēng)它為畢達(dá)哥拉斯樹(shù)。 四、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 組 合 圖 形 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 我的拼圖 課 型 實(shí)踐課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)拼以及交流的過(guò)程。 2、能用基本圖形拼成簡(jiǎn)單的物品。 3、在拼圖過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受圖形的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)審美意識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 能用基本圖形拼成簡(jiǎn)單的物品。 教具準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形彩紙、膠棒、剪刀 課時(shí)安排 7課時(shí) 第7課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、安全教育 剪刀刀尖不要對(duì)著同學(xué)，使用時(shí)小心不要剪到手。 二、照樣子，拼一拼 1、用1個(gè)圓，1個(gè)長(zhǎng)方形（與三角形顏色相同），2個(gè)相同的直角三角形，2個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)機(jī)器人。 2、用2個(gè)相同的直角三角形（不同顏色），用2個(gè)相同的直角三角形（相同顏色），1個(gè)長(zhǎng)方形，3個(gè)相同的等腰三角形拼成一條魚(yú)。 3、用1個(gè)鈍角三角形，2個(gè)長(zhǎng)方形，4個(gè)小正方形，3個(gè)大小不等的橢圓形，2個(gè)大小不等的等腰三角形和2個(gè)大小不等的長(zhǎng)方形拼成一座小房子。 三、我的拼圖 自己設(shè)計(jì)，自主拼圖 四、展示學(xué)生作品 學(xué)生動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo) 第七課時(shí) 我的拼圖 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 附送： 2019春冀教版科學(xué)三下第11課《電在我家中》word教案 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問(wèn)題。 2、 能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、 能與小組其他同學(xué)交流自己對(duì)于電的看法。 2、 能與小組其他同學(xué)合作開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、 能舉例說(shuō)出停電對(duì)現(xiàn)代人生活會(huì)造成什么影響，并說(shuō)明理由。 2、 列舉三個(gè)以上的實(shí)例，說(shuō)明電在生活和生產(chǎn)中的用途。 STSE目標(biāo)： 1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達(dá)自己家中的。 2、 能找出三種節(jié)約用電的方法。 教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風(fēng)力、水力、太陽(yáng)能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。 課時(shí)安排：2課時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由 認(rèn)識(shí)電 交流電 直流電 電源 電在我家中 一、教學(xué)引入 電改變了我們的生活方式。如果沒(méi)有電，生活會(huì)是什么樣呢？ 看圖：它們需要什么才能活動(dòng)？ 在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？ 在停電之后，人們的生活會(huì)變成什么樣？ 關(guān)于電，我們還想提出哪些問(wèn)題？ 搜集有關(guān)材料，學(xué)生想象、討論電改變了我們生活方式。 學(xué)生討論、交流 學(xué)生提問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由 科學(xué)在線 電在我家中 二、活動(dòng)一：它們需要什么才能工作？ 1、 看圖 2、你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們有什么用途？ 3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學(xué)交流。 三、活動(dòng)二：電是怎樣來(lái)到我們家中的？ 1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來(lái)的呢？ 2、你能在圖上畫(huà)線，說(shuō)明電是怎樣來(lái)到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費(fèi)。 3、學(xué)習(xí)科學(xué)在線 4、電是人類(lèi)寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。 學(xué)生看圖 學(xué)生交流 從我想知道的角度提出問(wèn)題，并把最想知道的問(wèn)題記錄下來(lái) 學(xué)生畫(huà)圖 小組學(xué)習(xí) 學(xué)生想辦法 培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 增長(zhǎng)知識(shí) 樹(shù)立良好的節(jié)電意識(shí)