小學音樂《小寶寶睡著了》教學設計方案

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1、小學音樂《蜻蜓》——教學設計案例 一、指導思想與理論依據(jù) 新課程標準不再是讓學生被動地接受學習，而是教師要充分利用各種手段激起學生的興趣，讓學生主動地參與學習，在知識情感價值觀等方面有所發(fā)展。我作為一名教育工作者，針對于現(xiàn)在的這種教育教學形式精心設計了本節(jié)音樂課。 本節(jié)課的設計重點是在教學中注重學生審美能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生音樂想象力，探索學習的過程和自主學習的方式。 課堂上教師用生動活潑的語言調動學生的積極性，用新穎的畫面和優(yōu)美的音樂激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，發(fā)現(xiàn)學生音樂潛能。體現(xiàn)新課標“以興趣愛好為動力”的理念。 在多媒體輔助下，教師指導學生通過朗誦、聆聽、感

2、受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗音樂的韻味，有效發(fā)揮審美教學輔助的作用。指導學生用輕松、有彈性的聲音演唱歌曲《蜻蜓》，體會用不同的速度、情緒、力度等音樂要素表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)了新課標“以音樂審美為核心”的理念。 二、教學內容分析： 《蜻蜓》是小學二年級音樂課改教材第二學期的一節(jié)唱歌課，這節(jié)音樂課教師在設計時本著“律動、知識、演唱、創(chuàng)編”四部分組成，其中歌曲教學是這堂課的重點，通過學習教師指導學生學會用歡快的情緒演唱歌曲，并從中得到思想教育，感情得到升華，同時開闊視野，豐富學生的知識。 課上教師力求給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，感受美。教師利用現(xiàn)代化教學手段增強學生

3、的學習興趣，使學生通過朗誦、聆聽、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗音樂的韻味，調動了學生的主動學習的熱情，也提高了學習效率，這樣更可以使教師能夠在課堂教學中及時反饋和解決問題。 三、學習者特征分析： 本年級的學生是從小生長在農村的二年級的孩子，年齡為7或8歲，學生智力普遍良好，思想活躍。但是孩子們年齡小，好動，注意力還是不能長時間的集中，但是他們的膽量很大，敢說敢做，善于表現(xiàn)自己。針對于這樣的情況，教師應多給孩子們表現(xiàn)的機會。 孩子們通過一年半的音樂學習，已經對節(jié)奏有了初步的認識，他們對節(jié)奏的創(chuàng)編和用打擊樂器為歌曲伴奏充滿濃厚的興趣。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的音像畫面非

4、常感興趣。 孩子雖然很小但都喜歡經常得到鼓勵和表揚，渴望以某種方式表現(xiàn)自己，希望得到別人的承認。 四、教學策略： 1） 創(chuàng)設情景，謎語導入。 2） 突出重點，解決難點，一方面教師在歌曲教學過程中用充滿激情的演唱激發(fā)學生的學習興趣，另一方面要求學生動腦、動手，自己創(chuàng)編動作，以學生為主體，集體參與。 3） 充分利用多媒體課件創(chuàng)設情景，用音樂畫面激發(fā)學生學習的興趣，最終達到寓教于樂的教學目的。 五、三維目標的設計： 知識與技能： 1、通過多媒體課件讓學生了解有關益蟲的知識。 2、能根據(jù)歌曲內容有聲有色的輕讀歌詞，用自己的聲音形象的表現(xiàn)蜻蜓敏捷的舞姿。體會x x 與 x. x節(jié)

5、奏的不同。 3、能用正確的歌唱方法演唱歌曲。 過程與方法： 1、謎語導入，充分調動學生參與課堂活動的積極性。 2、在歌曲教學過程中，教師創(chuàng)設情境，力求學生的自主學習與合作學習相結合。 3、選擇恰當打擊樂器為歌曲伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作，充分發(fā)揮學生的主動性，做學習的小主人。 情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)學生的審美能力和合作精神。 2、體會音樂學習過程中的樂趣。 3、展示學生的成果，樹立他們成功的自信心。 4、滲透熱愛大自然，保護益蟲的教育。 六、教學過程設計: 一、 激趣導入： 師：同學們都喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，你們猜一猜謎底是什么，咱們比比誰的小腦袋最

6、聰明，第一個猜出來。（教師說謎語，學生思考回答：蜻蜓） 二、授新： 1）創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。 師：你們真聰明一下子就猜對了，謎底就是蜻蜓，以前我們學習過一首歌曲名字叫《小蜻蜓》，我們一起來復習一下這首歌曲并且回憶一下這首歌曲里面的小蜻蜓有一個什么樣的本領。（播放課件，師生邊唱歌曲邊律動，學生回答問題：小蜻蜓是一個捕捉蚊蟲的小能手） 師：你們說得太好了，今天老師帶大家學習一首新歌，歌曲的名字叫《蜻蜓》，你們聽一聽，這首歌曲里的小蜻蜓有什么樣的本領。（放錄音，教師范唱） 2）培養(yǎng)學生音樂想象力，體會歌曲中附點節(jié)奏的作用。 師：這首歌曲里的小蜻蜓它的本領是什么呢？（學生思

7、考回答：會辨別天氣的好壞）你們真了不起，一下子就找到答案了，蜻蜓不僅是個捕捉蚊蟲的小能手，還會辨別天氣的好壞，這樣能干的小蜻蜓你們喜歡不喜歡呀？那就讓我們趕快來學習這首歌曲吧！ A:學生按節(jié)奏熟讀歌詞，同學間相互幫助，解決節(jié)奏中的困難。 B:學生齊讀，教師指導。 C：教師示范，學生體會x x 與 x. x節(jié)奏的不同。 D：學生和老師一齊用輕快柔美的聲音朗讀。 3）通過歌曲學習過程，注重學生音樂感受能力的培養(yǎng) 師：你們讀的太好了，下面我們就趕快來學習這首歌曲吧。（在多媒體的輔助下，通過聆聽、感受、分析等多種形式體驗歌曲的韻味，體會用不同的速度、情緒、力度等音樂要素表現(xiàn)

8、歌曲。） 師：同學們唱得太棒了，老師有個小問題要考考你們：歌曲有很多種，有歌唱小星星的，因為她美麗，有歌唱國旗的，因為它是國家的象征，這首歌曲我們從名字就可以知道它是歌唱小蜻蜓的，你們知道人們?yōu)槭裁匆羊唑丫幊筛枨尨蠹襾韨鞒獑?？（學生思考回答：因為小蜻蜓能幫助人類捕捉蚊蟲、小蜻蜓非?？蓯?、小蜻蜓特別美麗…… ） 師：你們說得太好了，像小蜻蜓這樣對我們人類有幫助的昆蟲都被稱為益蟲，你們還知道哪些益蟲嗎？（學生思考回答：蚯蚓、七星瓢蟲、青蛙、壁虎……） 師：你們知道的益蟲真多，老師也在網上給同學們搜集了很多與益蟲有關的資料，我們共同來看看吧！（課件演示：拓寬知識面，對學生的思想教育進一步升

9、華） 師：益蟲能幫助我們做很多的事情，它們是我們人類的朋友，咱們應該怎樣對待這些朋友呢？（學生思考回答： 保護益蟲、不傷害它們……）你們說得真好，讓我們人類和它們和平相處，共同生活在這個和諧溫暖的大自然中吧！ 4）用打擊樂為歌曲伴奏，創(chuàng)編舞蹈，提高學生的創(chuàng)新能力。 師：老師給同學們準備了很多打擊樂器，你們以小組為單位為歌曲選擇恰當?shù)拇驌魳菲靼樽?，并?chuàng)編舞蹈動作。咱們比比看哪組同學敲的最好聽，跳得最漂亮，最能表現(xiàn)小蜻蜓美麗可愛的形象。（學生以小組為單位進行伴奏，舞蹈動作的創(chuàng)編，教師巡視指導，充分發(fā)揮學生的主動性，做學習的主人。） 5）分享快樂，感受創(chuàng)新成果。 師：下面咱們一起來開個小小

10、的音樂會，把你們的歌聲和舞蹈送給我們的益蟲朋友們吧?。▽W生以小組為單位演唱、伴奏，舞蹈表演。同學之間評一評哪組表現(xiàn)最好，學生在此過程中享受創(chuàng)造的樂趣，感受自身的力量。） 三、教師對本節(jié)課內容進行小結并布置作業(yè)。 師：同學們，今天我們不僅學會了一首新歌，還認識了很多像小蜻蜓一樣對我們人類有幫助的小益蟲，課下請大家把你最喜歡的小益蟲也編成歌曲唱一唱，下節(jié)音樂課咱們比一比看看哪名同學編出的歌曲最好聽。 四、下課（師生道別，學生聽音樂拍手出教室） 六、教學流程圖 七、教學效果評價設計： 本節(jié)課主要通過歌曲學習過程中的一些活動對學生本堂課的學習結果進行自評、生生互評、師生互評。 1）能用自己喜歡的方法準確的拍擊節(jié)奏。 2）能用舞蹈動作及歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的內容。 3）能選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷? 教學設計評選表 課 題 歌曲《蜻蜓》 學 科 音 樂 學 校 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)鎮(zhèn)西石羊小學 姓 名 曹育竹 教材版本 人民音樂出版社 職 稱 小學一級 年 級 二年級 性 別 女 學 歷 大 專 年 齡 33 9