2020年六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教學案例 湘教版.doc

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2020年六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教學案例 湘教版 背景分析 《巧用肌理》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（湘版）第十一冊。根據(jù)課程標準[選型表現(xiàn)]學習領(lǐng)域內(nèi)容標準的要求和建議，本課旨在幫助學生認識肌理在造型表現(xiàn)中的作用。通過學習活動，組織學生嘗試利用簡便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫，運用肌理豐富繪畫表現(xiàn)，幫助學生發(fā)現(xiàn)了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視角和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。 本課共設(shè)置了三個活動，這里選用活動一進行教學，本課時的教學目標為：1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。2、通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學重點為：了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點。教學難點為：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。 課前要求學生準備好：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗……教師準備好：范畫若干；用于拓印的實物等。學生以小組為單位坐好。 教學理念： 1、創(chuàng)設(shè)審美情境，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。 2、通過多媒體的資源優(yōu)勢結(jié)合范作展示為學生提供大量的賞析作品，幫助學生在創(chuàng)作中找到靈感，創(chuàng)作出佳作來。 3、教學中，為學生營造良好的自主合作、探究的氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美及探究美的能力。 4、在教學過程中，注意面向全體學生，用發(fā)展的眼光來評價學生。 5、關(guān)注學生的學習態(tài)度及情感的體驗。 教學過程： 一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊。 二、 感受肌理 1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑） 2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結(jié)：根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書） 3、什么是肌理 肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。 4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等） 學生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。 三、 制作肌理 1、欣賞兩組作品：①課件中作品②教師示范作品 2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？ ①學生猜測，師生按學生所說方法嘗試練習。 ②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法。 3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 四、 展示作業(yè) 1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。 2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？ 五、課后延伸 1、出示作品①范作 ②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品 2、小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。 教學反思： 在本課的學習活動中，我覺得學生學得比較輕松，玩得愉快，真正學到了東西，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，有部分學生還能給作品命一個非常有詩意的名字。課堂成了學生們的樂園。下面是我的一點心得： 一、通過感覺、觸摸讓學生明白什么是肌理。 “肌理”是美術(shù)術(shù)語，恐怕難以用語言來描述，該怎樣讓學生明白什么是肌理呢？ 我想，通過觸摸來感覺肌理后，再來講是不是要易懂一些呢？于是，在課堂上，我請同學們觸摸平整的紙和觸摸揉皺的紙，再談感覺，在此基礎(chǔ)上進行小結(jié)，這張紙揉成團后形成了很多褶皺、紋理，這就是肌理。后來人們把肌理引為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。這樣，把難懂的美術(shù)術(shù)語融入情趣和探索中，喚起學生的求知欲和好奇心。讓學生體驗到了肌理之美。 二、通過嘗試，讓學生找到多種制作肌理的方法。 六年級的學生，已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，他們往往通過自學，就可以找到制作的方法。因此，我們在課堂上如果講解太多，往往會束縛孩子們的發(fā)展，因此，在教學中我運用了嘗試教學法。 嘗試教學法的基本特征用八個字概括就是“先學后教，先試后導”，其價值取向為：讓學生自主嘗試，在嘗試中體驗成功，在嘗試中能夠創(chuàng)新。 首先，我出示一些范作，展示課件中的作品，和學生一起研究方法，先用語言描述，再和學生一起按研究方法來創(chuàng)作肌理，在嘗試練習的過程中，再來體驗：水分的多少、顏色的濃度、紙張的厚薄等等，并且把體驗到的成果與小組人員磋商，再把意見、建議反饋到全班，這種方式的教學是學生在操作中體驗、發(fā)現(xiàn)、交流、再創(chuàng)作的一種由簡到難的教學方法，比老師枯燥的講解要有效得多，而且真正體現(xiàn)了學生的主體及老師的主導地位。 美中不足的是，由于學生收集的材料比較有限，及課堂時間的限制，學生嘗試到的制作拓品的形式比較少，不過學生對課的興趣較高，相信他們會在課后找到其他的獲取肌理的方法的。 附送： 2020年六年級英語上冊Unit1Igotoschoolat800導學案人教精通版 【學習目標】 1. 通過閱讀了解Email的書寫格式。 2. 能說出自己或人的日?；顒印? 【學習重難點】 1. 復習一般現(xiàn)在時，特別是動詞短語在句子中的體現(xiàn)。 2. 掌握課文中的時間表達，并介紹一些其他的時間表達方式。 3. 表示日常生活中習慣性、經(jīng)常性動作的句子。 【學習過程】 Part1:自主學習 A. 自學生詞 ,做到會讀知意(不清楚的請標注）。 B. 通過閱讀掌握下列短語。 1.get up __________ 2.go to school _______________ 3.have lunch ____________ 4.在上午________________ 5.吃晚飯_________________ 5. 來自……： Part2：課堂互動探究 1、閱讀短文，標記出重點短語和不明白的地方。 我不熟悉的短語： 2、讀給你的小伙伴聽，看看誰讀的又快又好。 （姓名） 最棒！?。? 3、小組內(nèi)討論并解決問題。 (1).get up A.9:00AM (2).have breakfast B.8:00AM (3).school begins C.9:30PM (4).go home D.4:00PM (5).go to bed E.7:30 in the morning. Part3: 拓展提升： 一般現(xiàn)在時的構(gòu)成（一） be動詞： 1）主語＋ be ＋ 其它。 如:I am stressed out. 2）.否定句：在be 之 后加 如：He is not a worker.他不是工人。 3）.一般疑問句： ＋ 主語＋ 其它？ 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, Im not. 4）.特殊疑問句： ＋ 一般疑問句。 如：Where is my bag? Part4: 當堂檢測： 一、用所給詞的正確形式填空： 1.Let me (tell) you about my daily life. 2.I_____(be)from England. 3.School_____(begin)at night. 4.I have four______(class)in the evening. 4.He usually_____(work)in the office 二、選擇填空： ( ) 1.He____ go out in the evening. A. doesn`t B. isn`t C. don`t ( ) 2.My mother ____ to work by bike. A. go B. goes C. going ( ) 3.I______up at7:00 in the morning. My father___ up at6:00in the morning. A. get, get B. gets, gets C. get, gets 【學后反思】 初一英語Unit I go to school at 8:00. 導學案 Lesson 2 編制人：初麗娟 陳世英 使用人： 班級： 【學習目標】 1. 能在自然情景中運用 “ I ( don’t) … at…”介紹自己的日常生活。 2. 通過會話練習，能夠使用肯定句式描述自己在某個時間做某事。 【學習重難點】 表示日常生活中習慣性、經(jīng)常性動作的句子： I get up at seven every morning. I go to school at eight. I have seven subject. School is over at three. 【學習過程】 Part1:自主學習 A. 自學生詞 ,做到會讀知意(不清楚的請標注） B. 通過圖片掌握下列短語。 吃早餐： 去上學： 吃午餐： 回家： 做作業(yè)： 吃晚餐： 看電視： 睡覺： Part2：課堂互動探究 1. 小組內(nèi)學習單詞，相互提問。 早晨，上午 去上學 起床 2.熟讀課文并記憶重點短語， 3.小組交流自己制定的時間表,討論一下誰的作息時間最合適。 4、根據(jù)表格內(nèi)容進行班級匯報。 Part3: 拓展提升： 一般現(xiàn)在時的構(gòu)成（二） 行為動詞： ①肯定句：主語＋ 行為動詞＋ 其它。 如：We study English.我們學習英語。 ②否定句：主語＋ ＋ 動詞原形( 其它)。 如：They don’t like bread. ③一般疑問句： ＋ 主語 ＋動詞原形＋ 其它。 如：- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don’t. ④上面只適用于第一、第二人稱單復數(shù)和第三人稱復數(shù)，第三人稱單數(shù)要在動詞和助動詞上有變化！ Part4: 當堂檢測： 請根據(jù)實際情況作答！ 1. When do you get up in the morning? __________________________________ 2. What do you do after get up? ______________________________ 3. When do you have lunch? _______________________ 4. When do you go home? __________________________ 短語匹配： ( ) 1.get up A.去上學 ( ) 2.have breakfast B.起床 ( ) 3.go to school C.做作業(yè) ( ) 4.have lunch D.吃午飯 ( ) 5.go home E.吃早飯 ( ) 6.do homework F.回家 【學后反思】 初一英語Unit I go to school at 8:00. 導學案 Lesson 3 編制人：初麗娟 陳世英 使用人： 班級： 【學習目標】 1、能夠通過互發(fā)e-mail，小組交流，社會實踐活動等多種方式，在真實的語境中使用語言知識，與他人交換有關(guān)日常生活、習慣行為的信息。 2、對一般現(xiàn)在時的鞏固。 【學習重難點】 1、詢問和介紹他人的日常生活情況。 2、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞的變化。 【學習過程】 Part1:自主學習 A. 自學生詞 ,做到會讀知意(用鉛筆標注）。 B. 通過閱讀掌握下列短語。 be from be happy to let sb do sth daily life take a walk cook dinner tell sb about… Part2：課堂互動探究 C. 小組內(nèi)學習單詞，相互提問。 D. 熟讀課文并記憶重點短語。 E. 小組內(nèi)談?wù)撟约旱募胰耍掝}是My family 要求：學生借助家庭成員的照片，幫助自己向同學介紹。 參考語：Let me tell you something about my family. My father is a... 4.小組內(nèi)相互讀課文，看誰讀的最好！ Part3: 拓展提升： 一般現(xiàn)在時動詞的變化規(guī)則： 1、當主語是第一，二人稱時，動詞用 2、當主語為第三人稱單數(shù)(he, she,it)時，要在動詞后加 或 。 如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。 動詞+s的變化規(guī)則: 1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, walk-walks 2．以s. x. sh. ch. o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies Part4: 當堂檢測： 一、用括號內(nèi)動詞的適當形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 3. We _______(not watch) TV on Monday. 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday. 5. ______ they ________(like) the World Cup? 二、按照要求改寫句子。 1. Daniel watches TV every evening.(改為否定句) 2. I do my homework every day.( 改為否定句) 3. Amy likes playing puter games.(改為一般疑問句) 4. We go to school every morning.(改為否定句) 【學后反思】 初一英語Unit I go to school at 8:00. 導學案 Lesson 4 編制人：初麗娟 陳世英 使用人： 班級： 【學習目標】 1. 能夠?qū)W習詢問和介紹有關(guān)他人的日常生活情況的表達方式 2. 能夠正確聽、說、讀、寫下列短語和句子： cook breakfast, teach English, read stories, take a walk. She gets up at 6:00 in the morning. She doesn’t get up at 6:30 in the morning. 【學習重難點】 1. 記住表示日常生活中經(jīng)常性活動的動詞短語。 2. 掌握第三人稱單數(shù)動詞的用法。 【學習過程】 Part1:自主學習 A. 復習已學過的短語. 高興做……_____________ 做早餐___________ 散步______________ 讀英語故事_____________ 告訴關(guān)于……___________ B. 學習生詞 ,做到會讀知意. Part2：課堂互動探究 1.今天我來幫你! 仿照例句自己進行替換練習 與你的結(jié)對小伙伴進行替換練習，看看今天誰最棒！ 請簽名： 2.我是表達高手！ ①仔細閱讀P7圖片和句子 ②給你的小伙伴指出圖片中的動詞短語。 ③以組為單位進行描述圖片的比賽，看哪組的誰是高手！ ④ 注意語言運用得當，找出錯誤的同學也有加分喲！ Part3: 拓展提升： 介詞on in at的區(qū)別 at表示時間的一點； in表示一個時期； on表示特殊日子，如： Hegoestoschool seveno’clockinthemorning. 他早晨七點上學。 Canyoufinishthework twodays. 你能在兩天內(nèi)完成這個工作嗎？ Lindawasborn thesecondofMay. 琳達五月二日出生。 Part4: 當堂檢測： 一、選擇填空： ( ) 1.He____ go out in the evening. A. doesn`t B. isn`t C. don`t ( ) 2. My mother____ to work by bike. A. go B. goes C. going ( ) 3.I______up at7:00 in the morning. My father___ up at6:00in the morning. A. get, get B. gets, gets C. get, gets 二、用恰當?shù)慕樵~填空： 1. I was glad____ get your letter. 2. Let me tell you something______ my mother. 3. I get up____7:00 in the morning. 4. My father is very kind_____ me. 5. I take a walk____6:15 to 7:00. 【學后反思】 初一英語Unit I go to school at 8:00. 導學案 Lesson 5 編制人：劉健哲 陳世英 使用人： 班級： 【學習目標】 通過課文的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠運用一般現(xiàn)在時詢問他人的日常生活。 【學習重難點】 掌握一般現(xiàn)在時的基本句式。 用一般現(xiàn)在時詢問他人：what do you do on +某一天？ What does he/she do on +某一天？ 【學習過程】 Part1:自主學習 A. 小組內(nèi)自學生詞 ,做到會讀知意(用鉛筆標注）。 B. 熟讀just read and talk課文，理解課文大意，個人朗讀大比拼。 C. 根據(jù)對課文的理解，找出下列短語。 談?wù)揰___________ 在周六 看電影 上鋼琴課 幫助某人做某事 做家務(wù)活 向某人學習 Part2：互動探究 1、閱讀對話，標記出重點短語和不明白的地方。 和父母一起 你呢 彈鋼琴 練習它 在家 做某事很難 2、讀給你的小伙伴聽，看看誰讀的又快又好。 3、小組內(nèi)討論并解決簡單問題，共性問題請等待。 A. what does Peter do on Saturday? B. . what does Kate do on Saturday? C.Does Zhou Pei play the piano? 4、小組內(nèi)同學分角色扮演，小組展示。評出最佳表演獎。 Part3：拓展提升 1、 詢問對方在某一天做某事的句型： 答語： 2、 詢問他人在某一天做某事的句型 答語： 3、 描述某人經(jīng)常做某事…….句型：主語+ + +其他 Part4: 當堂檢測： 一、 按要求寫一寫： go (三單) lesson（復數(shù)） have (三單) photo （復數(shù)） 二、單選 ( )1. I often go and see a film my friends. A. for B. from C.with ( )2.—Is it difficult English?---Yes A.learn B.to learn C. learns ( )3.We go to school Monday Friday. A. from to B. from for C. from of ( )4. Tim helps her sister the room. A. cleans B. to clean C. cleaning ( )5. Zhou Pei always helps . A. I B. my C. me 三、翻譯下列詞組。 1. 你在周六做什么？ ___________________________ 2你呢 _____________________________ 3. 有時她幫助她媽媽做家務(wù) ____________________________ 【學后反思】 初一英語Unit I go to school at 8:00. 導學案 Lesson 6 編制人：劉健哲 陳世英 使用人： 班級： 【學習目標】 學生能夠能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己或他人的日常生活。 【學習重難點】 掌握一般現(xiàn)在時的基本句式。 注意動詞第三人稱單數(shù)的用法。 【學習過程】 Part1:自主學習 A． 小組內(nèi)自學生詞 ,做到會讀知意(用鉛筆標注）。 看電影 彈鋼琴 擦窗戶 擦地板 擦門 Part2：互動探究 1、閱讀對話，標記出重點短語和不明白的地方。組內(nèi)解決問題。 2、讀給你的小伙伴聽，看看誰讀的又快又好。 3、Pairwork:創(chuàng)設(shè)情境，，運用what do you do on +星期幾？或What does he/she do on +星期幾？ 詢問他人在星期幾的日?；顒樱M行對話練習。注意對本課短語的運用。 4、 單詞細探： Often 近義詞 easy反義詞 Part3：拓展提升 1、 情境表演：在學校的電視臺的明星訪談節(jié)目中，主持人詢問對方在星期日通常做什么，對方給予回答。參考詞匯：what do you on Sunday , read stories,clean the window, take a walk ,play the piano ，See the film 2、 記錄剛才表演的對話 Part4: 當堂檢測： 一語音：每組讀音相同（S）不同（D） ( )1 this their father ( ) 2 see jeep sleep ( ) 3 sheep bee free ( ) 4 than throw three ( ) 5 clothes their mouth 二、 按要求完成下列各題 I often go shopping (改為一般疑問句) 2 He works hard （改為感嘆句） 3 I am a famous artist （用Tom’father 改寫） 【學后反思】 初一英語Unit I go to school at 8:00. 導學案 Revision 編制人：劉健哲 陳世英 使用人： 班級： 【學習目標】 復習鞏固本單元的短語句型，學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己或他人的日常生活。 【學習重難點】 掌握一般現(xiàn)在時的基本句式。 注意動詞第三人稱單數(shù)的用法。 掌握本單元的重點短語 【學習過程】 Part1:自主學習 1、閱讀對話，標記出重點短語和不明白的地方。組內(nèi)解決問題。 2、讀給你的小伙伴聽，看看誰讀的又快又好。 3、小組內(nèi)分角色朗讀，看看哪組讀得好。 Part2：互動探究 一、閱讀對話，組內(nèi)討論我們本單元應該掌握的語法 一般現(xiàn)在時的構(gòu)成 行為動詞： 【注】當主語是第一，二人稱時。動詞用原形 ①肯定句：主語＋ 行為動詞 ＋ 其它。如：We study English.我們學習英語 ②否定句：主語＋ ＋ 動詞原形( 其它)。即在主語后加don’t 如：we dont like bread. ③一般疑問句： ＋ 主語 ＋ ＋ 其它。即在主語前加Do - Do you often play football?- Yes, I do. / No, I dont. 如： 【注】當主語為第三人稱單數(shù)(he, she,it)時，要在動詞后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。 ①肯定句：主語＋ 行為動詞的 ＋ 其它。 ②否定句：主語＋ ＋ 動詞原形( 其它)。即在主語后加doesn’t 如：He doesnt like bread. ③一般疑問句： ＋ 主語 ＋動詞原形＋ 其它。 如： - Does she often play football? - Yes, she does. / No, she doesn’t. 3. 動詞 s的變化規(guī)則 1）．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2）．以s. x. sh. ch. o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3）．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 4: 當堂檢測： 二、完成下列短語，能夠運用造句，做對話 1回家 2 睡覺 3 教英語 4 讀故事 5 吃早餐 6 去上學 7放學 8 看電視 9 做早飯 10 散步 11 彈鋼琴 Part3：拓展提升 1、小組長帶領(lǐng)小組成員閱讀Fun Facts文章，理解文章大意。不懂的句子可以組間交流。 2、自主完成thinking tasks的問題，小組內(nèi)交流，達成一致答案。 3、小組匯報講解thinking tasks的問題答案。 Part4: 當堂檢測： 一、 單項選擇 （ ）1、we chicken ,bread and soup for dinner. A have B has C having （ ）2 You must go to bed 10o’clock in the evening. A before B for C in （ ）3 I’ll get at 5:00 tomorrow. A on B up C to （ ）4 He to study English at 7:00 pm every day A begin B begines C begins （ ）5 Micky sings and dances . A well B good C hobby 二、句型轉(zhuǎn)換 1 I’m reading an email.（就畫線部分提問） are you ? 2 Peter always goes to school by car（改為一般疑問句） Peter always to school by car? 3 I’m from Beijing改為否定句） I’m from Beijing 4 My father never work at home（改錯） My father never at home 5 His mother is a famous singer （改為一般疑問句） his mother a famous singer? 【學后反思】