2019春北師大版語文五下《勞動的開端》word教學設計.doc

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2019春北師大版語文五下《勞動的開端》word教學設計 一、教材分析： 《勞動的開端》這篇課文節(jié)選自吳運鐸的自傳《把一切獻給黨》。課文寫了作者童年時代在煤礦挑煤的苦難生活,反映了舊社會窮人在哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實,同時也表現(xiàn)了窮人孩子自強自立,刻苦磨礪的堅強意志。 二、教學目標： 1.初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。 2.學會“磅、賭”兩個生字，理解“威脅”等11個詞語。 3.理解課文中比喻句表達的意思。 4.能按提綱簡要復述第一次挑煤的經過，了解舊社會窮人苦難的生活。 三、教學重點、難點： 1.初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。 2.能按提綱簡要復述第一次挑煤的經過，了解舊社會窮人苦難的生活。 四、教學準備：電腦課件。 五、課時：3課時 第一課時 教學過程與內容： （一）板書課題，學生質疑（課件展示） 1.同學們，當你看到這個課題時，你想到了什么？（師生交流） 2.簡介作者。（課件展示） 出示吳運鐸的材料,學生閱讀了解：吳運鐸,1917年出生于江西省萍鄉(xiāng)縣。自幼家境貧寒,做過挑煤工。12歲時,吳運鐸的家庭生活陷入絕境。他的童年就是在勞動的鍛煉中成長起來的。參加工作以后,他又歷經生活的磨難,但都頑強地生活下來。 3.下面我們就來學習這篇課文，請同學們齊讀課題兩遍。 （二）自讀課文，初步感知。 1.出示自讀要求，學生自由讀課文。（課件展示） 要求: (1)劃出文中的生字新詞，多讀幾遍，借助工具書理解不懂的詞語。 (2)思考：這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ （作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。） 2.檢查自學情況。（課件展示） (1)出示生字和詞語，認讀并理解。 (2)交流：這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ （三）細讀課文，給課文分段 第一段（第1至8自然段）：“我”為了解除饑餓的威脅，決定去挑煤。 第二段（第9至28自然段）：“我”第一次挑煤的經過。 第三段（第29至30自然段）：第二天，“我”歷盡艱難，終于把煤挑到車站，從此走上了艱難的生活道路。 （四）學習課文第一段，了解作者第一次挑煤的原因。 1.默讀課文第一段,畫出描寫“我”心急的句子。 2.說說讀后的感受。 3.指導體會并朗讀第一段的比喻句。 （五）作業(yè)。 1.抄寫本課的生字和新詞。 2.熟讀課文。 第二課時 （一）出示圖片，導入新課。（課件展示） 1.請同學們認真觀察圖片，說說你從中看出了什么？ 2.這就是作者第一次勞動的畫面,看到它，我們都覺得他很可憐，但在艱難的挑煤之路上，他也很堅強。 3.這節(jié)課我們就走近作者，去看一看他第一次是怎樣挑煤的。 （二）學習課文第二段，感受作者第一次挑煤的經過。 1.默讀課文第二段,想一想哪些句子體現(xiàn)了作者挑煤的艱難?用筆畫下來，多讀幾遍，做好批注。 2.集體交流默讀后的收獲。教師相機點撥。 3.出示重點句子，加深認識。（課件展示） （1）睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來桌子被人抽掉了，礦上的辦事人來開磅稱煤了。(這里用“好像落在萬丈深淵里”來比喻“我”突然被重重地摔倒地上的感覺。感到“窮人到哪里都要受欺辱”。) (2) 扁擔把肩膀壓得生疼,擔子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,換來移去,兩個肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇一歇。(這擔子對于12歲的“我”來說真是一份艱難的勞動??！從這里我們可以感受到作者挑煤的艱難。) （3）紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼,腿上的傷口不住地流血,我只好挑著兩只空筐回到家里。（比喻肩頭被重擔壓得又紅又腫、皮也破了那種難忍的疼痛?？梢姟拔摇钡募绨蛱弁吹某潭瓤上攵?。） （4）這山原來沒有路,那些人踩出來的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千。（這個比喻句寫出了山路之滑，為挑煤帶來了佷大的困難。） （三）出示提綱，啟發(fā)學生按照提綱，根據(jù)時間簡要復述第一次挑煤的經過，了解舊社會窮人苦難的生活。（課件展示） （四）作業(yè)。 1.抄寫本課中的比喻句，再仿寫兩個比喻句。 2.有感情地朗讀課文。 第三課時 （一）復習檢查，導入新課 1.聽寫生字新詞。 2.簡要復述第一次挑煤的經過。 （二）自主研讀課文第三段，體會作者自強自立,刻苦磨礪的堅強意志。 1.自由閱讀課文第三段，思考：課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動的艱難？（課件展示） 2.討論：為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？（學生暢所欲言。）（課件展示） （作者意志堅強，決心用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅?！? 3.讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？（課件展示） （因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。） （三）學習寫作特色。 1.你認為《勞動的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？ （第一次挑煤的經過寫得詳細，因為這是文章的重點，最能夠突出文章的中心思想，最能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅強和舊社會的黑暗。寫作者家里窮、礦工工作條件差及第二次挑煤較簡略，因為這些是輔助材料。） 2.文中運用了大量的比喻句，這些比喻句起了什么作用。 （這些比喻句將作者所表達的思想體現(xiàn)得十分具體，使事物更清楚明白。讀后給人以深刻的印象。） （四）作業(yè)。 1.搜集與吳運鐸爺爺有關的圖文資料，同學間相互傳閱。 2.根據(jù)自己對課文的理解寫一篇讀后感，題目自擬。（360字左右） 板書設計： 勞動的開端 決心去挑煤→第一次挑煤（詳寫）→ 第二天挑煤(略寫) ↓ 作者自強自立,刻苦磨礪的堅強意志。 附送： 奇異的激光 教學目標： 1、會認會寫10個生字，正確理解并讀寫重點詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，整體把握課文主要內容，了解激光的特點和作用。 3、了解說明文的說明方法，體會分號的用法。 4、感受科技的神奇，激發(fā)熱愛科學的情感。 教學重難點： 1、理解激光的奇異之處。 2、了解說明文的說明方法。 教學課時：2課時 第一課時 教學過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣。 同學們，（出示幻燈片1）圖上的這束光是什么光？（激光） 激光和我們平常見到的光有什么不同？讓我們到書中去探求激光的奧秘吧？ 二、明確課時目標 1.流利地朗讀課文，掌握本課的生字，正確讀寫理解“研制、灼傷”等詞語. 2.通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力； 3.概括本文的主要內容。 三、展示交流資料： 學生展示搜集的激光相關資料。 四、匯報展示，檢測驗收： 1、小組內檢查自學情況。 （小組內互讀自己喜歡的自然段，檢查課文的朗讀情況。） 2、選小組匯報生字詞。 ①重點指導“凹凸”的筆順。 ②理解重點詞語的意思： 迎刃而解 眾所周知 大有可為 3、概述課文的主要內容： 本文是一篇科普說明文，作者采用“總---分---總”的結構，向我們介紹了激光的特點，說明了激光是最快的刀、最準的尺、最大的書，突出了激光的“奇異” 五、當堂檢測： 一、看拼音，寫詞語。 ? Zhu shāng qiē gē gǎn rǎn ? ( ) ( ) ( ) ? āo tū fn xǐng sh wǎng m ? ( ) ( ) ( ) ? 二、按要求填空。 ? “凸”是（ ）結構的字，用音序查字法，先查（ ），再查音節(jié)（ ），用部首查字法，先查（ ）部，再在（ ）里面找，它的筆順是（ ）。 ? 第二課時教學過程： 一、導入： 通過上節(jié)課的學習，我們知道了激光是奇異的光，，那么，激光有什么特點呢？為什么說激光是奇異的光呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！ ? ? 二、明確教學目標： ? 1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內容。 ? 2.了解激光的特點及所運用的說明方法。 三、讀課文，品詞酌句 ? 1、讀課文1—6自然段，思考：激光有什么特點？作者運用了什么說明方法說明了激光的特點？ ? 生匯報，師明確：激光是人造光、單色光、溫度高，特別亮。運用了列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法。 ? 2、默讀課文，思考問題：為什么稱激光是最快的刀？最準的尺？最大的書？有何作用？作者運用了什么說明方法？學生思考、在書上勾畫，然后小組內交流，全班匯報。師點撥： 最快的刀： ? 1）、最快的刀：切割幾毫米的鋼板，在鉆石上打孔 2）、作用：激光刀做手術 3）、重點精讀感悟 “可是，如果用適當?shù)耐哥R……小孔就打成了?！? 點撥：a.用幾件事說明激光是最快的？ b.運用了什么說明方法 ? 最準的尺 1）、最準的尺：測量地球與月球之間的距離 2）、作用：a.“指導”施工b.“畫線”、“吊線”c.治療疾病d.幫助農藝家 3）、重點精讀感悟 “原來，房間里有一臺激光測距儀……都趕不上它” 點撥：a,用什么介紹方法說明激光最快的尺？b.精確度高到怎樣程度？ 最大的書 ? 1)、最大的書：可將美國國會圖書館的所有信息存放在一塊方糖大的盤上。 ? 2）、作用：存儲信息的速度快，容量大。 ? 3）、重點精讀感悟“我們平時使用的光盤……得用半間教室裝” ? 點撥：a,用什么方法說明激光是最大的書？b.大到什么程度？ ? 四、總結寫作方法： ? 1、采用總—分—總的結構 ? 2、運用多種說明方法 ? 五、全文總結： ? 激光真是一種奇異的光，人們已經利用它的特點研制了一些服務于人類的東西，你們想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處？ 六、拓展延伸 1、小組內進行猜想 2、推薦優(yōu)秀者在全班進行交流 板書： 單色光方向集中 說明方法 特別亮應用廣泛 列數(shù)字 　 奇異的激光 最快 最準最大 作比較 用途廣泛 打比方 舉例子 2019春北師大版語文五下《奇異的激光》word教學設計 一、按要求填空。 “太陽光是多色光，有七種顏色，而激光是單色光。因為顏色特別純，所以激光非常艷麗。北京奧運會、上海世博會都用激光燈裝飾會館、場所、夜空?！边@段話先采用了-----說明方法，把-----------和-----------作比較，使我們明白----------------------------，接著采用了--------------------的說明方法，舉了-------------------來說明問題。 二、用恰當?shù)年P聯(lián)詞將下面每組中的兩句話連起來。 1.用激光刀切開皮膚，可以減少流血。 用激光刀切開皮膚，能防止感染。 2.我們對著激光看成。 眼睛會嚴重受損以至永久失明。