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1、國家開放大學電大本科《幼兒園教育質量評價》2023-2024期末試題及答案（試卷代號：1338）
一、簡答題（每小題8分，共5小題，共40分）
1. 筒要解釋什么是評價的目標達成模式。
答：（1）由泰勒提出（2分）；
（2） 目標達成模式強調評價過程的本質是確定課程和教學在實際上實現(xiàn)教育目標的程度的過程（2分）;
（3） 實施步驟主要包括確定目標（1分）；將標準分解到具有可操作性的程度，進行權重賦值（1分）； 圍繞這些分解了的目標搜集資料（1分）；對搜集到的信息資料進行整理分析，判斷是否達到目標、達到 目標的程度（1分）。
2. 筒要說明如何評價學前兒童的小肌肉動作。
答：對小肌
2、肉動作的評價主要包括：
（1） 小肌肉動作指胳膊、手、手指小肌肉相關的動作（2分）；
（2） 能使用力量及控制小肌肉來完成簡單的活動（2分）；
（3） 能協(xié)調手眼以完成工作（2分）；
（4） 對繪畫、書寫及藝術工具有初步的控制（2分）。
3. 簡要說明教師隊伍整體素質評價中針對專業(yè)知識的評價內容。
答：（1）幼兒發(fā)展知識（3分）；
（2） 幼兒保育和教育知識（3分）；
（3） 通識性知識（2分）。
4. 測試是幼兒園教育質量評價信息搜集的方法之一，筒要說明其優(yōu)點與局限。
答：（1）優(yōu)點
測驗量表編制嚴謹，效果準確可靠；可獲得信息的種類比較廣泛；由于測驗對象愿意無保留地表現(xiàn)
3、其 最高水平，結果比較客觀、可靠；定量化程度很高，實施測試的過程容易控制，結果處理方便，有常模， 可以直接與之進行比較后作出判斷；可以根據(jù)需要，在已標準化或修訂過的測驗量表中加以選擇，而不用 自己編制，方便省力（4分）。
（2）局限
測驗是根據(jù)測驗對象對測驗項目所作出的反應，推斷出其知識、技能和人格等方而的發(fā)展狀況，具有 間接性；在進行書面測驗時，對測驗工具的編制要求較高；靈活性差，對施測者的要求較高，結果難以進 行定性分析，難以揭示變量間的因果關系；測驗對象的得分也可能受練習效應和測驗經(jīng)驗等非人為因素的 影響（4分）。
5. 筒要說明觀察評價學前兒童學習與發(fā)展的指導思想。
答：（1）
4、發(fā)展性（2分）；
（2） 真實性（2分）；
（3） 整體性（2分）；
（4） 看得見（2分）。
二、 論述題（每小題15分，共2小題，共30分）
6. 試分析如何評價學前兒童學習品質。
答：學前兒童學習品質評價可以從以下兒個方面著手進行：
（1） 學習興趣與好奇心的評價（2分）。首先，可以從幼兒提問的頻率、類型、質量等方面來間接考察 兒童的好奇與興趣（1分）；其次，教師可以從幼兒對周圍人、社會事件、自然事物的態(tài)度來進行評價（1 分）。
（2） 堅持與專注的評價（2分）。在評價堅持性時，第一要考慮兒童是否能堅持完成任務（0.5分），第 二要考慮在完成任務的過程中，遇到困難時怎么反
5、應（0.5分），第三要考慮兒童對于持續(xù)較長一段時間的 任務的反應如何（0.5分）。在評價專注力時，要注意考慮兒童注意力持續(xù)的時間長短，同時考慮兒童專 注的活動內容和性質（1.5分）。
（3） 想象與創(chuàng)造的評價（2分）。教師可以觀察幼兒是否敢于想象與創(chuàng)造，在遇到困難時是否能自己提 出問題解決的辦法等（1分）。
（4） 反思與解釋的評價（2分）。教師可以觀察幼兒能否從自己的經(jīng)驗、他人的經(jīng)驗、已有信息中進行 學習，能否講述并說明曾經(jīng)發(fā)生的事情，能否根據(jù)對他人的觀察來調整自己的行為等（1分）。
7. 試分析如何評價教師與兒童的溝通。
答：（1）是否是雙向的、多個回合的溝通（3分）；
（2）
6、是否對兒童做出友好的、敏感的回應（3分）；
（3） 溝通效果是否有效（3分）；
（4） 是否有效地使用不同的溝通方式（3分）；
（5） 是否鼓勵幼兒表達自己的想法、感受和情感（3分）。
三、 案例分析題（共30分）
8. （1）智力測試是幼兒認知發(fā)展評價的方法之一，常用的智力測試有哪些？使用這些方法時需要注意 什么？
（2）幼兒的作品是體現(xiàn)他們認知發(fā)展的寶貴資料，諸如幼兒的意愿畫、泥塑、粘貼、拼圖、添畫、折 紙等作品都是很有價值的分析材料，教師可以通過作品分析評定幼兒個體認知發(fā)展水平。試對下面的案例 進行分析與評價。
案例：想象力
馳馳自選學具后，制作圓形小書，畫小孩、皮球，是
7、圓形的主要特征，后又畫電車，城鐵和奧運人潮,
明顯看出三張不是圓形為主的圖案，他告訴我：電車、城鐵的輪胎是圓的，最后一頁是奧運人潮2008, “0”是圓的。
分析與評價:
答：（1）中國比奈測驗、韋氏學齡前和學齡初期兒童智力量表、丹佛小兒智能篩選測驗、格賽爾發(fā)展 量表、考夫曼兒童成套評估測驗、卡特爾聯(lián)合型測驗、畫人智力測驗、幼兒智力測驗量表（林崇德等人根 據(jù)比一兩量表和斯一比量表改編）等。（10分，寫出三個以上（包括三個）就得10分）使用這些方法時需 要注意的是，對兒童智力測驗是根據(jù)對兒童一些智力因素的測量去推知他的整個智力發(fā)展水平，這種測驗 只是一種間接測量（5分）。
（2）分析與評價：馳馳的想象力很豐富，能把自己的想法畫在紙上，并能用完整的語言把畫而的內容 講述出來，取名也很貼切形象。把平日生活中看到的城鐵、電車畫在紙上，找到與圓形相關的地方，想到 2008中的“0”是圓的，并講述他去看奧運會比賽時的場景，所以取名為奧運人潮，充分說明馳馳想象力 豐富，觀察力強。并且語言表達清楚，發(fā)音準確，吐字清晰，能把所想準確表達出來（15分）。
國家開放大學電大本科《幼兒園教育質量評價》2023-2024期末試題及答案(試卷代號：1338)
