2019春浙教版語文二下《下雨》word教案.doc
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2019春浙教版語文二下《下雨》word教案 課時目標: 1.導讀課文2一7自然段,指導朗讀。 2.進一步理解“連聲、關心”等詞的意思。 3.能用“稱贊、關心”說一句話。 教學過程 一、復習檢查。 (1)“開火車”認讀生字詞卡片。 指名讀課文第1自然段。 二、導讀課文2-4自然段。 (1)奶奶心里擔心的是小玲沒帶雨傘,衣服一定要淋濕了,可是結果怎樣呢?請同學們看圖說一說。 (2)自由讀課文,找一找:寫小玲沒被雨淋濕的是那幾段? (2一4段) (3)指名讀第2自然段。思考:小玲是怎么回來的?奶奶為什么奇怪? (4)出示句子: 小玲進來了。 小玲跳著蹦著進來了。 讀句子。 你喜歡哪一句?為什么? 小玲為什么是跳著蹦著進來的?(引導學生理解:因為小玲雖然沒帶傘,但得到了同學的幫助,沒被雨淋著,和往常一樣高高興興地回到家里。所以是"跳著蹦著進來的。) 指導朗讀,把“蹦著跳著”讀重些,表示小玲的高興心情。 (5)讀奶奶的話,思考:奶奶為什么這樣問呢?指導朗讀:“怎么”讀重些,表示奇怪。 (6)讀小玲的話。指導朗讀:句中“同學”“送”要強調(diào)出來,讀出小玲為有這樣的好同學而感到自豪。 (7)句式訓練:小玲的衣服沒有淋濕是因為( )。 (8)讀奶奶稱贊話,理解"連聲"的意思。(一聲接著一聲)用“稱贊”說一句話。 (9)看圖說說這位同學是誰? 三、導讀5一7自然段。 (1)看第2幅插圖,說說小寶當時的樣子? (2)自由讀課文,找一找,寫小寶被雨淋濕的哪幾段?(5-7段) (3)指名讀第5自然段,思考:寫小寶當時進屋的樣子是哪一句?劃下來。 (4)出示句子: 他的衣服全濕了,頭發(fā)上還不斷地往下清水珠。 讀句子。這句話中,哪些詞寫出了小寶濕透了。(“全、不斷”) “全”什么意思?(都)“不斷”還可以怎么說?(不停)假如當時是你,你會有什么感覺?說明小寶怎么樣? (5)讀奶奶問的話,思考:奶奶為什么會這樣問呢?(引導學生理解:因為小寶上學去是帶傘的,如果僅僅是衣服弄濕了,可能是雨大,傘沒遮住雨,但現(xiàn)在小寶不僅“衣服全濕了”而且“頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠”。說明他沒有撐傘,帶了傘又沒撐傘,奶奶很自然地想到了小寶是把傘弄丟了。)| 指導讀奶奶的話,讀出關心的語氣,用“關心”說一句話。 (6)讀小寶說的話。 (7)句式訓練:小寶帶了雨傘卻濕淋淋地回家是因為( )。 (8)讀最后一個自然段,思考:小寶被雨淋濕,可奶奶為什么還高興地說他是個好孩子?(引導學生理解:因為奶奶知道了小寶是為了路遠的同學不被雨淋濕。自己冒雨回家才被雨淋得濕透,奶奶對小寶這種為他人著想、助人為樂的好思想很滿意。) (9)出示句子: 你是個好孩子。 你也是個好孩子。 讀句子。兩句話有什么不同?這里為什么要用上“也”? (10)說說這個故事告訴我們同學之間應該怎么樣? (11)分角色朗讀課文。 四、鞏固練習課堂作業(yè)3。(把句子補充完整) (1)讀句子,想一想,小玲有什么優(yōu)點?對刻苦學習的小玲,老師應該怎樣稱贊她呢? (2)明明做了什么好事?老師會怎樣稱贊他呢? 板書設計: 下雨 小玲 小寶 沒帶傘 帶了傘 沒淋濕 淋濕了 同學送回家 借給同學 互相關心 互相幫助 稱贊 附送: 2019春浙教版語文二下《下雨》word教案1 教學目標: 1.知道同學間應互相關心、互相愛護,要樂于助人。 2.學會本課的11個生字,理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關心”等詞語的意思。 3.能把因果句補寫完整。 4.能按提示語的要求,讀出不同的語氣和感情。 教學重點: 學習生字新詞,理解事情發(fā)展的結果為什么正好與奶奶的想法相反;懂得同學間應互相關心、互相愛護,要樂于助人。 教學難點: 通過有感情地朗讀,能讓學生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,自覺樂意地把他人放在心上,主動幫助人。 第一課時 教學目標: 1.初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 2.學習本課生字、新詞,理解“淋濕、稱贊”等詞語的意思。 3.導讀課文第1自然段,并有感情地朗讀. 教學過程: 一、揭示課題。 出示《下雨》。下雨了,發(fā)生了什么事?讓我們來學習課文。 二、初讀課文,自學字詞。 1.輕聲自由讀課文,生字詞要讀正確。 2.再讀課文,給自然段標上序號。 3.想一想:圖中的兩個孩子叫什么名字?奶奶稱贊的兩個好孩子是誰? 三、檢查自學。 1.指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。 2.正音:“玲、砰、稱”是后鼻音,“淋”是前鼻音。 3.指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音,是象聲詞。 4.重點理解: 淋濕:課文中講誰被雨淋濕?(小寶)誰沒被雨淋濕?(小玲) 稱贊:課文中的奶奶稱贊誰?你能換個詞嗎?(夸獎、贊揚) 四、學習第1自然段。 1.指名讀第1自然段,思考:下雨了,奶奶心里為什么事著急?劃出奶奶心里想的話。 2.用“因為……所以……”的句式說說奶奶心里的想法。 3.指導朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情,“很著急”的“很”要讀得長些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。 4.齊讀第1段。 5.小結:這段主要寫下雨了,奶奶心里記掛著小玲沒帶傘,衣服要淋濕了。 五、書寫指導。 玲:左窄右寬,右邊是“令”,注意不要少一點。 濕:左窄右寬,右邊上面的“日”稍扁。 砰:左窄右寬。 稱:左窄右寬。 擦:右邊部分14畫,注意第8畫。左窄右寬。 六、作業(yè):抄寫生字。 第二課時 教學目標: 1.學習、理解第2-7自然段,知道同學之間應互相關心、互相愛護。 2.理解“連聲、不斷、關心”等詞語的意思。 3.正確、有感情地朗讀課文。 教學過程: 一、復習: 1.卡片認讀生字、詞語。 2.完成課后第1.3題。反饋。 3.齊讀課文第1自然段。 二、學習第2-4自然段。 1.自由讀課文,思考:小玲是怎么回來的?奶奶為什么奇怪? 2.讀后討論。 ①下雨了,小玲沒帶傘,為什么衣服沒淋濕呢? ②小玲為什么是跳著蹦著進來的?(小玲有這樣好的同學關心、幫助,使她不被魚淋濕,心里很高興,所以……) ③讀小玲回答的話:“是同學送我回家的?!薄笆恰睉搹娬{(diào)些。因為小玲有這樣好的同學而感到高興、自豪。 3.奶奶聽了怎么說?“稱贊”是什么意思?“連聲”是什么意思?(一聲緊接著一聲連著說),誰能學著奶奶的樣來說說看? 4.你覺得應該稱贊這位同學嗎?為什么?你能不能稱贊他一句?(如:“多好的孩子啊,把你送回家,自己才回去。”“真是個好孩子,就一把傘,他身上恐怕淋濕了呢!”“真是個好孩子,做了好事怎么馬上就走了呢?”……) 5.練習分角色朗讀。 三、教學第5-7自然段。 1.看第2幅圖,找一找哪幾個自然段是寫小寶的。 2.自由讀,思考:小寶帶了傘,為什么衣服全濕了? 3.句子比較: ①我把傘借給同學了。 我把傘借給路遠的同學了。(小寶為別人著想,他認為路遠的同學比自己更需要傘,自己路近,淋濕一點沒關系。) ②他的衣服濕了。 他的衣服全濕了。(讓學生體會“全”,說明濕的程度,表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕,甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。) 4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了?理解“不斷” 5.讀最后一個自然段。問:小寶已被雨淋濕,奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子? 6.練習分角色朗讀。 四、總結:同學之間互相關心,互相幫助,要樂于助人。 第三課時 教學目標: 1.朗讀、總結課文,知道要樂于助人。 2.指導學生完成課后作業(yè)。 教學過程: 一、復習鞏固。 1.在正確的讀音上打“√”。 玲(ln lng )察(cā chā ) 淋(ln lng )擦(cā chā ) 零(ln lng ) 2.請標上多音字的聲調(diào)并組詞。 著:zhao( ) 發(fā):fa( ) 干:gan( ) 背bei( ) zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( ) 二、有感情地朗讀課文。 1.師生分角色朗讀課文。 2.學生分角色朗讀課文。 3.獨立完成《課堂作業(yè)》第4題。(在括號里填上合適的詞語。) ①讀一讀。 ②填空。 ③校對。 三、總結課文。 小玲和小寶回家,和奶奶想的為什么不一樣?為什么會不一樣? 總結:同學之間應該互相關心,互相幫助。 四、作業(yè)指導。 把句子補充完整。 ①小玲沒帶雨傘,衣服卻沒淋濕,這是因為( )。 ②因為小寶把傘借給路遠的同學了,所以( )。 a.先讓學生說說這兩句話的前半部分說什么,后半部分少了什么? b.把后半部分補上去。 c.答案: ①一位助人為樂的同學打著傘把小玲送回了家。 ②小寶的衣服全濕了,頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。 五、作業(yè):作業(yè)本4、5、6題。 板書: 下雨 小玲 小寶 沒帶傘 帶了傘 沒淋濕 淋濕了 同學送回家 借給同學 同學幫助小玲 小寶幫助同學 互相關心互相幫助樂于助人- 配套講稿:
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