品德與社會三年級下冊《不當家不知柴米貴》教學設計

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1、 品德與社會三年級下冊《不當家不知柴米貴》教學設計 教學目標： 1、知識目標：明白家庭生活中的必要開支；學習如何當家，懂得當家要量入為出。 2、能力目標：通過調(diào)查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。通過“今天我當家”的實踐活動，體會當家的不容易。 3、情感目標：教育孩子正確認識錢，錢是父母的血汗錢。讓學生做到勤儉節(jié)約，不奢侈，不浪費。 教學重難點： 通過調(diào)查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。通過“今天我當家”的實踐活動，體會當家的不容易。 課時安排： 1課時 教學準備： 1、教師準備課件、調(diào)查表、購物表。 2、學生完成調(diào)查表。學生收集當家節(jié)約小竅門。 設計理念：

2、 三年級的學生，由于其身心發(fā)育的特點，以自我為中心的意識較強，消費多從自我的需要和感覺出發(fā)，不知道消費與收入之間的關系。就本課而言，旨在幫助學生了解自己家庭經(jīng)濟狀況及其來源的多種形式、家庭生活必要的開支，從而知道自己消費所需的錢，來自于父母的收入，父母的勞動收入是有限的，應該量入為出，學會體諒父母。 “品德與社會”強調(diào)的是“社會實踐性”，在有趣而豐富的活動中，讓學生了解更多的生活常識，明白更多的做人道理。本課設置了五個活動： 1、“超市大贏家”，讓學生通過猜商品的價格，了解什么是“柴米”，揭示“不當家不知柴米貴”的主題； 2、“父母巧當家”，通過調(diào)查父母當家時的家庭支出，了解家庭的各項

3、開支，明白“量入為出”的道理； 3、“生活智多星”，課前小調(diào)查“家庭節(jié)約小竅門”，明白“勤儉節(jié)約”的道理； 4、“今天我當家”，通過當家的實踐活動，親身體驗父母當家的不容易，明白“合理消費”的道理； 5、“周媽媽的一天”，通過一個學生家長一天的工作，讓學生感受到家長工作的辛勞，自己在生活上做到“不要攀比”。 一節(jié)課中蘊涵的道理是豐富的，但只要做到擷取有效的、適用于三年級學生生理心理特點的道理才是最重要的。因此，在本課中設置的這5個活動正是為了主題而服務的。 教學過程： 活動一：超市大贏家 師：同學們，看過“超市大贏家”嗎？ 生：看過。 師：想玩嗎？ 生：想。 師：好，（師

4、點CAI）讓我們喊出口號：“超市大贏家，歡樂帶回家。耶——”老師會出示 五件商品，誰猜得對或最接近，就是咱們班的“大贏家”，有信心嗎？ 生：有。 師：第一件商品，是我們飲食必備的一種佐料：鹽（1.3）第二件商品：牙膏（13.6）這 是第三件商品，是我們洗滌衣物的好幫手：洗衣粉(13.9)第四件商品：米（45.00）第五件商品：這是一桶5升的茶油，營養(yǎng)豐富。油（55.0） 生：七嘴八舌猜價格。 師：同學們，剛才那些商品和類似的日用品就是老百姓所說的“柴米”了。（貼：柴米）大 家猜的不準，價格有些偏低，不怪你們，因為“不當家不知柴米貴”。（貼：不當家不知，貴） 活動二：父母巧當家

5、 師：那么，我們的父母是怎么當家的呢？（點擊CAI：父母巧當家）課前，同學們調(diào)查了 自家3月份的各項開支。誰來給我們介紹一下，都有哪些必要開支呢？ 生1：拿表上來交流（項目多，各項開支少。） 師：你家必須開支的項目還真多呀！有同學和他不一樣嗎？ 生2、3：在自己的座位上補充。 師：你家的開支還要多呀！ 師：不調(diào)查不知道，原來一個月的生活中居然有這么多項開支呀！請生1接著介紹每項的開支到底有多少呢？ 師：這些項目好象金額都比較少，你感覺他家這個月總共花了多少錢？ 生：金額很大。 師：請你宣布自家的支出總計是多少？（師板書） 師：請問表情驚訝的那個學生，為什么你的表情這么驚訝？

6、 生：看起來不算多，一加起來還真不少。 師：接著說，你家的收入總計有多少？（師板書） 師：再請一個同學，請你說說各項的開支。（師介紹） 生：憑感覺估一下支出總計。（師板書） 師：還有誰？你家的支出總計是多少？收入總計呢？ 生：金額。（師板書） 師：同學們，這張表上，左邊是收入總計，右邊是支出總計，比較一下兩邊的數(shù)據(jù)之間， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：支出總計小于收入總計； 生2：都有節(jié)余。 師：你們的家長個個都是當家能手，都能根據(jù)收入的多少來定支出的限度。這就是“量入 為出”。（板書：量入為出） 師：你們的家長為什么不把錢都花完甚至花超呢？ 生1：為了預防疾病。 生2：

7、為了換了房子，大件，生活的更好。 生3：為了今后防老，孩子的學習，上大學的費用。 活動三：生活智多星 師：父母把一家人的生活安排得這么好，讓我們衣食無憂，安心學習。他們一定有不少當 家的小竅門吧！（點擊CAI：生活智多星）誰愿意和大家分享、分享。 生1：媽媽把床單剪成布條，扎成拖把用。 生2：用洗菜的水沖廁所。 生3：超市做活動時，買到好吃的菜。 師：同學們的爸爸、媽媽都是當家的能手，在生活中不僅做到“量入為出”，還懂得“勤儉 節(jié)約”這個當家的法寶呢！（師板書：勤儉節(jié)約） 活動四：今天我當家 師：其實當好一個家，學問可大了！周末時，同學們都開展了“今天我當家”的活動，（點

8、 擊CAI：今天我當家）今天又懂得了“量入為出、勤儉節(jié)約”的道理，我們現(xiàn)場再來當一次家： 為一家人選購一天的菜。 師：父母給我們提出了一些“當家小提示”，我們看看吧?。ǔ鍪綜AI） 生：讀一讀“當家小提示”。 師：相信大家買的菜一定能讓全家人滿意！開始吧！ 生：選擇購物，配樂。 師：我發(fā)現(xiàn)了幾張很有趣的調(diào)查表。 生1：月收入1500-2000，一天菜錢花了40元 師：看看你是怎么花的？（師瀏覽，肯定他的葷素搭配） 師：這是你一天的菜錢，如果你每天都這么花，老師在后面再乘以30天，算算，多少？ 生：1200。 師：和總收入比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他沒有做到量入為出。生

9、活費只是每月開支中的一項，你的錢都用在吃飯上了，那油 鹽醬醋、水電煤氣這些開支怎么辦呢？ 師：和媽媽當家比一比，又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我花錢太多了。 師：是呀，看你長得還是很壯實的，媽媽能夠用有限的收入將一家人的生活安排的很合理， 讓所有人都滿意?？磥?，當家真是不容易呀！ 生2：月收入1500-2000，一天只買了青菜蘿卜，花了7塊錢。 師：這個同學很節(jié)約，做到了量入為出，但是你們覺得這樣當家行嗎？ 生：不行，他沒有注意營養(yǎng)均衡，葷素搭配?？赡軙圆伙?，生病的話，就要花更多的錢。 師：用媽媽當家時的生活費除以30天，看看媽媽當家一天的生活費有多少？ 生：20元錢。 師：是

10、的，同學們說得很有道理。生活中，需要的東西，我們就要舍得去買；不需要的， 再便宜也不要。其實你們說的這些，就是“合理消費”呀?。ò鍟昂侠硐M”） 師：俗話說的好“吃不窮，穿不窮，不會算計一生窮。”看來當好一個家，僅僅只是“量 入為出”還不夠，還得做到“合理消費”。 活動五：周媽媽的一天 師：“合理消費”真的很重要，因為我們所花的每一分錢都來之不易，都是父母辛辛苦苦賺 來的血汗錢。今天，老師要給大家介紹一位周媽媽。她和她的丈夫下崗將近10年了，這些年來靠賣菜維持一家人的生活。她有一對雙胞胎兒子就在彭老師班上讀書。周媽媽的一天是怎樣工作的呢？（點擊CAI：周媽媽的一天）我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

11、（播放視頻） 師：其實，我們的父母又何嘗不是這樣呢？我們班鄭楊的爸爸是一名出租車司機，每天晚上6點，爸爸就出車了，一直要忙到第二天早上7點。每天深夜，爸爸就得開著出租車四處招攬生意。忙的時候，爸爸經(jīng)常是喝不上一口水，吃不上一頓熱乎乎的飯菜。還有徐雨亭的媽媽，是一名送報員。每天天還沒有亮，媽媽就出門了，晚上7點才能回家，中午還要趕回家做飯。無論是下雨，還是刮風，媽媽每天要給幾百多戶人家送報，要爬近千級樓梯，一個月也只能掙到4、5百元。真辛苦呀！ 師：還有誰來說說自己的爸爸、媽媽是做什么工作的，他們辛苦嗎？ 生：紛紛訴說自己父母工作的辛苦。 師：是呀，如果我的爸爸是送報紙的，一份報紙只賺8

12、分錢；如果我的媽媽是鐘點工，工作 一小時只賺5元錢。讓我們再想想我們吃的、穿的、玩的、用的，可能是爸爸送成千上萬份的報紙，媽媽不停地工作十幾個小時換來的呀！我們沒有理由不“勤儉節(jié)約”呀！ 師：可是，這幾天周媽媽很傷心，還給我寫了一封信，這是怎么一回事呢？讓我們聽聽周 媽媽的信說些什么？（CAI出示信，師念信，配樂） 師：林漢、林鋼到底做錯了什么，讓媽媽這么傷心？ 生：林漢和林鋼太愛攀比了，不懂得體諒父母。 師：那你們想對林漢和林鋼說點什么呢？ 生：不能和別人總是比，給父母增加那么多的負擔。（師板書：不要攀比） 小結(jié)： 師：真是“不當家不知柴米貴”！量入為出體現(xiàn)了當家的智慧；勤儉節(jié)約展示了當家的美德； 合理消費顯現(xiàn)了當家的理智；不與人攀比包含了我們對父母的體諒。相信在今后的生活中，同學們一定能夠成為一個體諒父母的小當家！ 6