2019年四年級科學下冊 全一冊教案1 翼教版.doc
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2019年四年級科學下冊 全一冊教案1 翼教版 教學目標 探究目標:能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。 情感目標:愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察,并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。 知識目標:舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標準對觀察到的變化進行分類。能知道幾種不同的記錄方式。 教學過程:(第一課時) 引入:起風了,下雨了,草綠了,我們生活在一個變化著的世界。 探究活動 一.活動:“我知道的變化” 1.生看圖體會生活中的各種變化。 2.說說我們知道的變化。 3.把自己知道的變化記錄下來。 4.小組交流我們的記錄。 5. 給這些變化分分類 二.觀察各種的變化 1.師示范一些化學變化。 2.生觀察(提出質(zhì)疑) 3.分組討論分析這些變化。 拓展 一.活動“尋找我們身邊的變化?” 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。 (第二課時) 引入:相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。 探究活動 討論“解釋什么叫變化” 1.請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。 2。討論:自然界中有沒有永遠不變的事物。 活動:“記錄物體的變化” 1.引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。 2。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。 3。分組設(shè)計一種記錄方式。 拓展 選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。 板書設(shè)計 變化的世界 我們知道的變化:火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類: 按時間長短分類: 2.多樣的天氣 教學目標 探究目標:能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學和科學并模仿動物運動的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。 情感目標:1.愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2.能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3.愿意欣賞天氣變化的美麗。4.愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。 知識目標:1.能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。2.能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。 教學過程 (第一課時) 引入 師:今天早上起床推開窗,你發(fā)現(xiàn)天氣如何?你的心情怎樣?出門要準備什么? 生自由談感受 探究活動 一、“天氣變化” 引導學生觀察生活中的各種天氣變化。 二、活動:“描述天氣” 請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。 回憶我們學過的與天氣有關(guān)的詩歌。 三.活動:“我最喜歡的天氣” 1.談話:“你最喜歡什么天氣,和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣(可以用繪畫或詩歌的形式記錄)3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。 拓展 課余收集民間有關(guān)天氣的諺語,并把它記錄下來。 (第二課時) 教學過程 引入:1.交流我們收集到的天氣諺語 探究活動: 一.怎樣知道天氣變化的消息 1.談話:古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的? 2。談話:哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化? 二.活動:“天氣諺語” 用圖文方式記錄收集到的諺語。(填寫書上圖表) 拓展 說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點和不足 (第三課時) 引入: (創(chuàng)設(shè)情景)教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一.談話:“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的?” 1。引導學生說出多種方法(師板書) 2。小組交流,記錄。(比一比哪組知道的多) 二.交流:“ 播報天氣消息” 三.活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號” 1.自主設(shè)計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。 拓展 認識天氣 自學“科學在線”。 介紹自學成果。 板書設(shè)計 2.多樣的天氣 文學詞語:細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。 我喜歡的天氣: 天氣諺語: “天上鉤鉤云,地上雨淋淋?!?“燕子低飛,大雨不久到?!? 3.觀測天氣 教學目標 探究目標1.能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。2.能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3.能對觀測到的數(shù)據(jù)進行科學分析,繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標1.能合理的分工,合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。2.能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3.能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 知識目標 1.說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2.能說出各種風向的含義。 教學過程 (第一課時) 引入 談話:“你知道氣象員的工作嗎?想不想試著做一個小小氣象員,觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動:“制定觀測計劃” 1.分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃,完成計劃表。 二.活動:“制作簡易觀測儀” 1.說說需要哪些材料? 2。學習制作方法3。自主制作。(互相幫助完成) 三.活動:到室外檢測我們制作的風向儀 拓展 課余改進我們制作的風向儀 (第二課時) 引入 展示我們改進后的風向儀 1.上臺介紹 。 2。說說改進的辦法。 探究活動 一.活動:“制作雨量筒” 1。說說需要哪些材料? 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。 二.活動:“實地檢測”儀器 1.學習使用方法。2。到室外實地測量。 (第三課時) 教學過程 引入 交流展示改進后的風向標和雨量筒 探究活動 一.活動:“建立小小氣象站” 1.說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。 二.討論:“怎樣放置測量儀器” 1.引導討論:“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎?”。2。說說測量儀放在什么地方最好,為什么? 三.活動:“設(shè)計記錄表” 拓展 把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計 3.觀測天氣 觀測時間 天氣 溫度 風向 風力 雨量 典型植物變化 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 4.發(fā)布天氣消息 教學目標 探究目標:1.能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。2.能對其他同學的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3.能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。 情感目標:1.能在發(fā)布天氣變化消息的過程中,獲得成功感。2.能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準確的天氣消息。3.體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4.愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。 知識目標:1.能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2.能舉例說明科學技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。 (第一課時) 教學過程 引入 課件演示天氣預(yù)報 1.引導觀看,說說天氣預(yù)報的作用。 探究活動 一.活動:“天氣消息發(fā)布會” 1.小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。 2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。(如何分工、合作、用什么方式匯報) 3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。 4.引導互相評價。(說說優(yōu)點、建議) 二.交流活動 1.與同學交流觀測天氣的體會。 2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進行比較。 3。比較哪組的預(yù)報更準確,為什么。 4。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。 拓展:利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料 (第二課時) 引入 談話:“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎?” 生自由發(fā)言 探究活動 一.活動:“天氣預(yù)報制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。 2??磮D了解天氣預(yù)報的制作過程。(邊看邊思考用到什么儀器) 3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程,并記錄在課本上。 4.分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運用到哪些科學技術(shù),說明了什么。 二.交流活動 1.把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享。 2.舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。 三.自學科學在線 1.自己閱讀科學在線內(nèi)容。2。交流自學情況。 拓展:課余時間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 5.天氣與生活 教學目標 探究目標:1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析,得出某些科學結(jié)論。3.能夠用實例或調(diào)查結(jié)果,說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。 情感目標:1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學交流。2.能通過對天氣與人類關(guān)系的分析,意識到人與自然和諧共處的重要性。 知識目標 1.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災(zāi)害。2.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。 教學過程 (第一課時) 引入 談話:“今天你穿什么衣服?一年四季你選擇什么樣的衣服?” (生自由發(fā)言。) 探究活動 一.活動:“天氣對我們的影響” 1.談話:“你喜歡什么天氣?在不同的天氣中喜歡做什么? 2.看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。 3.自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。 4.舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。 二.討論活動 1.誰最關(guān)心天氣?說說自己的理由。 2。組代表匯報。 3。小游戲:“我說位置,你找物體?!? 拓展 利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況 (第二課時) 引入 信息發(fā)布會——請生將搜集到的資料與大家分享。 教學過程 探究活動 一.活動:“人類活動對天氣的影響” 1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。 2。思考:人類活動是否也對天氣帶來影響? 3??凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。 4.分析課本上的調(diào)查表,你能發(fā)現(xiàn)什么? 二 交流活動 1.分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn),小結(jié)人類活動對天氣的影響。 拓展 搜集人類活動對天氣的影響的實例。 (第三課時) 引入 交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。 探究活動 一.活動:“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1.說說家鄉(xiāng)的天氣。 2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。 二。自主學習 1.自學“科學在線” 2。介紹自學成果。 3.舉更多實例說明。 拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨 6.固體、液體和氣體 教學目標 探究目標 1.能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進行分類。2.能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。3.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。4.能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。 情感目標 1.對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 知識目標 1.能分別說出固體、液體和氣體的特點。2. 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點的差異。 教學過程 (第一課時) 引入 師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認,引導觀察。(激發(fā)學習興趣) 探究活動 一.活動:“給物體分類” 1.觀察課本插圖。 2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。 3.舉出更多固體、液體和氣體。 二.活動:“研究固體的主要性質(zhì)” 1.制定研究計劃。(明確分工、認真觀測、及時記錄) 2。說說注意事項。 3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。 4。記錄固體主要性質(zhì)。(完成課本上的表格) 5.分組匯報,交流。(說說用到哪些測量工具,如何測量) 拓展 準備黃豆、小米、沙等材料 (第二課時) 引入 看看我們準備了哪些材料? 探究活動 一.活動:“混合、分離固體” 1.混合黃豆、小米、沙等固體,再想辦法將他們分離。 2。討論:所有的固體都有形狀和體積嗎? 3.交流:將分離物體的方法和理由與同學交流。 二.活動:“研究液體的主要性質(zhì)” 1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。 2。各組互相交流、匯報。 拓展 一.小結(jié)液體的主要性質(zhì) (第三課時) 引入 課前討論會 談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同? 探究活動 一.活動:“混合不同液體” 1.猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體,記錄觀察到的現(xiàn)象。 二?;顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1.準備典型的固體、氣體和液體。 2。通過式樣比較它們的不同。 3??紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。 拓展 一.試著用幾種方法測量石塊的體積。 板書設(shè)計 6.固體、液體和氣體 固體 氣體 液體 7.冰、水和水蒸氣 教學目標 探究目標 1.能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。2.能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3.能用二維圖表形象的進行試驗記錄。 情感目標 1.愿意與其他同學談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。 知識目標 1.能說出水的冰點與沸點的含義。 教學過程 (第一課時) 引入 一.猜謎游戲 1.師出謎面:“透明無色,有時摸的著,有時抓不住,離開了它我們活不了” 探究活動 一.活動:“化冰實驗” 1.談話:“你玩過秋千嗎?!?。觀察課本上的圖,說說男同學是運動的?還是靜止的? 3。問題:“你贊同誰的觀點?為什么?”4。根據(jù)小鼠標的提示完成“我的觀點” 二?;顒樱骸皠舆€是靜?” 1.回憶溫度計的使用方法和注意事項。 2。實驗1:讓冰自然融化,每隔兩分鐘觀測一次。 3。實驗2:加熱冰,記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。 4.兩小組合作,分別完成其中一個實驗,做好記錄。 5.完成課本上的實驗記錄表。 拓展 一.將實驗記錄繪制成曲線圖 (第二課時) 引入 活動:“小小交流會” 1.將實驗記錄與大家分享。2?;ハ嘣u價 探究活動 一.活動:“統(tǒng)計分析” 1.根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度,溶成水時的溫度;水沸騰時的溫度,所需的時間,繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變? 二.交流活動。 1.交流實驗中的成功和失敗。 2.小結(jié)水的變化及所需條件。 拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 (第三課時) 引入 “科學匯報會” 將搜集到的資料與大家分享。 探究活動 一.討論會 1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化? 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰? 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。 二.自學“物質(zhì)的三態(tài)臨界點” 1.自學科學在線。2。交流自學成果。 拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計 7.冰、水和水蒸氣 水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣 8. 水到哪里去了 教學目標 探究目標 1.能結(jié)合日常生活,對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2.能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。3.能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 情感目標 1.能與同學交流自己的研究方法和過程。 知識目標 1.能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。 教學過程 (第一課時) 引入 (創(chuàng)設(shè)情景)教師出示一張半濕的紙,請生盡快將它弄干 1.生分組比賽,看哪組最快,方法最多。 探究活動 一.活動:“水到哪里了?” 1.談話:“說說紙里的水到哪去了?” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了? 二.活動:“寫字游戲” 1.教師用濕布在黑板上寫一個字。 2。生觀察這個濕字。 3。說說你的發(fā)現(xiàn)。 4。討論:為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象? 拓展 找找生活中水不見的現(xiàn)象 (第二課時) 引入 游戲:“水不見了” 1.用手指蘸少量的溫水,抹在腦門或手背上。 2。仔細體會有什么感覺,說明了什么? 探究活動 一.交流活動 1.說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。 二?;顒樱骸袄斫庹舭l(fā)” 1.看課本理解蒸發(fā)的定義。 2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。 拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象 (第三課時) 引入 把自己找到的例子與同學交流 1.生各抒己見。 探究活動 一.活動:“研究蒸發(fā)的快慢” 1.猜想:水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)? 2。設(shè)計實驗證明我們的猜想。(分組討論,提示:每次只改變一個條件示)3。動手進行對比實驗。(提示:控制好變化的條件,認真記錄) 4。得出結(jié)論。(可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論) 5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。 6?;ハ嘣u價,提出不同的想法和見解。 二.交流:“在什么情況下,水分蒸發(fā)得快一些,說說理由” 1.小組交流,共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。 2.說說我們是怎們證明的。 拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想?:水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)? 板書設(shè)計 8.水到哪里去了 蒸發(fā):水 水蒸氣 9. 雨的形成 教學目標 探究目標 1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象,提出想研究的問題。2.能選擇不同的方法和材料進行研究。3.能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。 情感目標 1.能與其他同學交流自己的觀點。2.愿意與小組同學合作設(shè)計實驗,并驗證猜想。 知識目標 1.能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2.能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。 教學過程 (第一課時) 引入 一。(創(chuàng)設(shè)情境)感受自然界的雨 1.請生觀看課間展示下雨的情景,激發(fā)質(zhì)疑。 2。請生說說下雨的感受。 3.猜想雨的形成。 探究活動 一.活動:“找一找小水珠從哪里來” 1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來? 3。互相交流我們的猜想。 4.參照課本提示進行實驗。 5.分析對比實驗,思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象? 6.由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。 二。討論活動 1.分組討論 :小水珠是怎樣形成的? 2。誰的解釋更有道理,為什么? 拓展 利用課余時間觀察,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 (第二課時) 引入 課前交流會 1.請生將找到的生活例子與大家分享。2. 自由舉例。 探究活動 一.活動:“雨的形成” 1.分組設(shè)計研究計劃。 2.分組按計劃開展探究活動。 3.記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。 4.試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。 5. 分組匯報、交流,互相評價。 教學過程 (第三課時) 引入 師出示地方干旱的圖片 引導:怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田? 探究活動 一.活動:“認識人工降雨” 1.自學“科學在線”的內(nèi)容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。 3??凑n本理解什么是可逆變化。 4。舉更多例子說明什么是可逆變化。 二.活動:“寫一篇科學童話” 1.命題作文:小水滴旅行記。 2.提示:需要用到一些科學術(shù)語。3.說說自己的構(gòu)思。4.自主完成作文。 拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計 9.雨的形成 水蒸氣 小水珠 (凝 結(jié)) 雨的形成: 1。猜想 2.設(shè)計實驗 3.實驗驗證 4.多次驗證 10.周圍的生物 教學目標 探究目標 1. 能制定出較完整的觀察計劃。2.能歸納出生物的基本特征。3.能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。 情感目標 1.能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察、記錄。2.在觀察中始終不傷害生物,保持對生物的珍愛態(tài)度。 知識目標 1.能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2.能說出“機器人”不是生物的理由。 教學過程 (第一課時) 引入 師講授:在我們的地球上,生活著許多生物,科學家們目前知道的生物大約由150多萬種,他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動 一.活動:“觀察、記錄周圍的生物” 1.制定小組觀察計劃。 2.完成小組觀察計劃,準備尋找的材料和工具。 3.說說尋找中應(yīng)該注意的事項。 4.分組尋找(室外活動)。(教師從旁觀察,及時指導。) 5.小結(jié):我們的活動感受。 6.整理工具,洗干凈小手。 拓展 整理我們的尋找記錄 (第二課時) 引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標本 1.提出疑問:“它們有什么不同?” 2.生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。 探究活動 一.交流活動:“尋找到的生物” 1.分組匯報我們的尋找收獲。 2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。 3.思考:為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多,有的小組發(fā)現(xiàn)的少? 二.活動:“周圍生物介紹會” 教學過程 探究活動 1.每組推薦一名同學,向大家介紹兩種生物。(要求說出它的特征和生活環(huán)境,我們在哪,怎們找到的?) 2.簡單記錄他們的介紹。 3.引導互相評價。 拓展 將尋找的范圍擴大繼續(xù)尋找各種生物,并查找相關(guān)的資料介紹 (第三課時) 引入 講故事引入 1.教師講達爾文的故事。 2.說說故事教會我們什么? 探究活動 一.活動:“區(qū)分生物和非生物” 1.討論:我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說,生命有哪些主要特征? 2.看“科學在線”了解科學家是怎么區(qū)分的。 3.重新檢驗本小組對生物的觀察記錄,并做適當?shù)恼{(diào)整。 二.活動:“看圖區(qū)分生物” 1.(參照課本)看看有什么生物和非生物。 2。與同學交流自己的分類結(jié)果和理由。 拓展 通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認識更多的生物,收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書 10.周圍的生物 尋找到的生物:鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥…… 統(tǒng)計:小組共找到 種生物,全班共找到 種生物,其中有 種生物是不同的 11.種茄子 類型 教學目標 探究目標 1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3.能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記錄。 情感目標 1.能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。2.能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。 知識目標 1.能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2.通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。 教學過程 (第一課時) 引入 一.(引起學生興趣)師事先準備好一根茄子 1.你認識它嗎? 2。(給予挑戰(zhàn))你知道它是怎樣長大的嗎? 探究活動 一。活動:“了解植物的生長” 1.談話:我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。 2.說說你喜歡哪些植物?你了解關(guān)于它的什么知識? 3.選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。 二。活動:“查找資料” 1.引導:你打算用什么辦法在學校找到我們所需的資料? 2.說說到圖書室查資料的注意事項。 3.在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。 4.及時記錄資料。 拓展 準備種植植物的材料和工具 (第二課時) 引 入 一.(創(chuàng)設(shè)情境)課件出示:農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 1.談話:你認識這些蔬菜嗎? 探 究 活 動 一.活動:“種茄子” 1.看看我們準備了哪些材料。 2.按照課本提示將茄子的種子播進花盆的土里。 3.將小手洗干凈。 拓展 利用課余時間每天照顧茄子(澆水、施肥),等待它發(fā)芽 (第三課時)(復習課) 引入 一.“交流分享會” 1.把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。(說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等) 探究活動 一.活動:“測定種子的發(fā)芽率” 1.學習課本上的種子發(fā)芽率公式。 2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。 3。小組互相交流種植經(jīng)驗。 二.活動:“記錄茄子的一生” 1.分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。 2。參考課本的提示方法。 拓展 繼續(xù)堅持種植并觀察茄子,用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計 11.種茄子 種子發(fā)芽率=種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)100% 查找資料的途徑:看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐 12.植物的生長 教學目標 探究目標 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2.能歸納出使植物生長得更好的因素。 情感目標 1.能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓。2.能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。 知識目標 1.能用自己的話說出植物生長的基本過程。2.能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。 教學過程 (第一課時) 引入 (復習引入)談話:“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?” 自由發(fā)言。 探究活動 一.活動:“描述植物的一生” 1.我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期,從自己的記錄中找一找。 2.分析我們的記錄表。 3.分組展示我們的實驗記錄。 二。交流活動 1.將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。 2.分組交流我們的種植經(jīng)驗。 3。引導思考:種子發(fā)芽需要什么? 拓展 活動:“粘貼我們的實驗記錄,大家互相學習交流” (第二課時) 引入 同學們各自展示自己種植的茄子,與大家分享勞動成果 生互相參觀學習。 探究活動 一.活動:“怎樣使植物生長得更好?” 1.談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。 2.小結(jié):怎樣才能使植物生長得更好? 3.討論:哪些是植物生長的必要條件? 4.交流我們的文字記錄。 5.把大家的意見總結(jié)下來,完成課本上的記錄。 6.查閱資料,看看我們的總結(jié)一致嗎? 二.交流活動:“感受勞動美” 1.結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會,談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的理解。 (第三課時) 引入 (創(chuàng)設(shè)情境):美麗的校園 1.生自由發(fā)表感想。 2.說說校園里有什么植物。 探究活動 一.活動:“綠化校園,美化生活” 1.分組交流校園中適合哪些植物。2.分組制定校園種植計劃。 3.實地考察校園環(huán)境。4.改進我們的設(shè)計方案。 二.自學活動:“太空種植” 1.自學“科學在線”。 2.交流自學成果。 3.你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識? 拓展 利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書設(shè)計 12.植物的生長 植物的一生: 出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 13.養(yǎng)小雞 教學目標 探究目標 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學調(diào)查小動物的經(jīng)驗。2.能采用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3.能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。 情感目標 1.能堅持長期的觀察和記錄。2.對研究小動物的生長感興趣。3.通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。 知識目標 1.能知道如何飼養(yǎng)小動物。 教學過程 (第一課時) 引入 (復習引入)談話:“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段?動物呢?” 1.生各抒己見。 2. 看圖初步了解。 探究活動 一.活動:“小調(diào)查” 1.哪些同學飼養(yǎng)過小動物,有什么經(jīng)驗和體會? 2.統(tǒng)計全班同學的飼養(yǎng)情況,填寫課本表格。 二.交流討論 1.討論:小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧,生長過程發(fā)生了哪些變化? 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。 拓展 整理搜集今天的資料制成卡片 (第二課時) 引入(猜謎)“身著羽毛衣,頭頂小紅冠,小嘴尖又尖,愛吃蟲和米” 生猜謎底。 探究活動 一.活動:“制定養(yǎng)小雞的計劃” 1.選擇自己喜歡的小動物。 2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。 3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。 4??纯葱枰瞿男蕚涔ぷ鳌? 拓展 準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具 (第三課時) 引入 課前交流會 請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。 探究活動 一.活動:“制作小雞生長情況記錄圖表” 1.分組自由討論。 2.參照課本的提示進行設(shè)計。 二.活動:“制定研究計劃” 1.談話:“關(guān)于小雞生長過程中的變化,你想研究什么?” 2.制定我們的小組的研究計劃 3.溫馨提示:在飼養(yǎng)過程中,堅持連續(xù)觀察和仔細記錄是非常重要的,考驗大家耐心和毅力。 拓展 好好飼養(yǎng)小雞,并認真記錄其生長變化 板書設(shè)計 13.養(yǎng)小雞 我們小組的研究計劃 研究問題: 研究方案: 年 月 日 14. 小動物的生長 類型 教學目標 探究目標1. 能從小動物生長過程的記錄中,通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2.能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。 情感目標 1.通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2.能堅持對動物生長過程的長期觀察。3.能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識目標 1.能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。 教學過程 (第一課時) 引入 談話:經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng),小動物是否長大了? 生互相交流飼養(yǎng)體會。 探究活動 一.活動:“整理我們的記錄” 1.自主整理飼養(yǎng)記錄。(根據(jù)課本提示進行整理) 2.向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。 二.活動“展示我們的成果” 1.看課本上王佳同學的飼養(yǎng)日記。 2.學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法。 拓展 進一步改進我們的飼養(yǎng)記錄,學寫飼養(yǎng)日記。 (第二課時) 引入 引導談話:“小雞愛吃什么?” 生各抒己見。 探究活動 一.交流活動 1.向同學介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓。 2.交流科學的飼養(yǎng)方法。 3.討論:設(shè)計個性化記錄表,記錄影子和溫度變化。 4.將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。 探究活動 一.活動:“向同學介紹自己的研究過程和研究成果” 1.學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告。 2.交流我們的記錄。(匯報不同的記錄方式,說說這樣記錄的好處)。 3.互相評價。 4.評一評哪組的觀察記錄更仔細,研究成果更豐富? 拓展 整理自己的研究報告,讓它更豐富 板書設(shè)計 14.小動物的生長 小雞的生長過程 15.毛毛蟲不見了 教學目標 探究目標 1. 能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2.能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。 情感目標 1.能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 2.能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標本。 知識目標 1.能解釋毛毛蟲不見了的原因。2.能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。 教學過程 (第一課時) 引入(創(chuàng)設(shè)情景)課件演示:“一條毛毛蟲過河,它想過訶,可是河上既沒有橋也沒有船,它不會游泳,怎么辦?過了些日子,毛毛蟲自己過河了,你猜猜它用了什么辦法?” 1.生自由猜想。 2.生自由質(zhì)疑。 探究活動 一.活動:“毛毛蟲是怎樣過河的?” 1.請生提出自己的猜想。 2.怎樣證明自己的假設(shè)。(提示:可以親自觀察,也可以查找資料等辦法來查找答案。) 3.比一比誰的理由更充分,誰的解釋更清楚。 4.參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。 拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲的資料 (第二課時) 引入 介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。 探究活動 一.活動:“毛毛蟲的變化” 1.分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。 2.看課本提供的圖片,了解毛毛蟲的變化。 3.用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。 二.討論活動 1.討論:“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎?”(說說自己的觀點和證據(jù)) 拓展 集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料 (第三課時)(復習課) 引入 課前交流會 1.將我們找的資料與小組同學分享。 探究活動 一.活動:“昆蟲的一生” 1.介紹一種昆蟲的一生變化情況 2.互相評價。 3.看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。 二.討論活動 1.全班同學觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同? 拓展.根據(jù)課本提示學做昆蟲標本 板書設(shè)計 15.毛毛蟲不見了 毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶(毛毛蟲的生長變化) 蟲卵 → 蝌蚪 → 青蛙(變態(tài)發(fā)育) 16.我在長大 教學目標 探究目標 1. 能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2. 能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù)3. 能通過分析成長記錄圖標發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。 情感目標 1.能與其他同學交流自己掛重物活動的感受,從而體驗父母的艱辛。2.能用自己的話說出生命的珍貴。 知識目標 1.能描述人類生長的大致過程和變化特征。 教學過程 (第一課時) 引入 談話:“自從去年的生日之后,發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化?長高了?長胖了?學會了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。 探究活動 一.活動“怎樣知道自己在生長?” 1.能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育? 2.向小組同學說說自己的變化,比比誰的證據(jù)更豐富。 二.交流活動 1.分組交流我們的變化證據(jù)。 拓展 搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù) (第二課時) 引入 介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。 探究活動 一.活動: “設(shè)計生長記錄表” 1.分組討論:“怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變化?” 2.選擇身體生長的一些基本特征,設(shè)計表格記錄。 3.填寫我們自主設(shè)計的表格。 4.根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。 5.分組交流我們的記錄。 6.我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄。 二.活動:“本領(lǐng)在增長” 1.討論:我們還有什么在增長呢?2.設(shè)計表格記錄我們的技能發(fā)展。 3.分組交流我們的記錄。 (第三課時) 引入 談話:要想學會更多的本領(lǐng),應(yīng)該怎么做? 生自由發(fā)言。(提示:要仔細照顧好我們的身體,注意休息和鍛煉。) 探究活動 一.活動:“了解人的生長過程” 1.看圖理解人的一生各階段。2。討論:如何讓我們的生命更精彩。3。討論:人在不同的生長時期,有哪些主要變化?(試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進行比較) 二.活動:“比較人、植物、動物的生長” 1.討論:人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎? 2。自己設(shè)計表格記錄,進行分析、比較 拓展 活動:“體驗媽媽的辛苦” 堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上,體會有什么感覺? 板書設(shè)計 16.我們在長大 我們在長大的證據(jù): 17.讓癟乒乓球鼓起來 教學目標 探究目標 1.能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2.能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3.能設(shè)計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 情感目標 1.能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2.能在研究過程中通過與其它同學的討論解決自己遇到的問題。 知識目標 1.能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2.能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學過程 (第一課時) 引入 (創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1.請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題,并記錄下來。 探究活動 一.活動 “液體受冷,受熱的研究” 1.解釋生活現(xiàn)象:商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿?水沒燒開。(參看課本插圖) 2。說說我們的猜想。(生自由發(fā)言。) 3。記錄我們的猜想。 二?;顒樱?“設(shè)計實驗” 1.分組討論:“選擇什么材料,設(shè)計實驗,證明我們的猜想” 2??纯凑n本的提示。 3。小組討論多種實驗方案。(記錄下來) 拓展 找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 (第二課時) 教學過程 引入 介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。 探究活動 一.活動:“實驗驗證” 1.分組實驗并把觀察到的實驗現(xiàn)象記錄下來。(提示:用表格的方式) 2。分析表格,得出結(jié)論。 3.交流:在實驗中,我們有沒有增加或減少液體? 4.我們的結(jié)論: 拓展 用我們的研究結(jié)論說明溫度計的工作原理 (第三課時) 引入 活動:“固體受冷、受熱的研究” 1.仿照活動1來研究。 2.交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。 探究活動 一.活動:“氣體受冷、受熱的研究” 1.猜想乒乓球鼓起來的原因。 2.根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計實驗。 3。共同交流得出結(jié)論。 二.活動“生活應(yīng)用” 1.看圖解釋現(xiàn)象。 2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。 3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計 17.讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究: 固體受熱、受冷的研究: 氣體受熱、受冷的研究: 通過以上研究我們知道,固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì) 18.鹽到哪里去了 教學目標 探究目標 1.能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2.能實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。3.能設(shè)計分離與混合物體的方法。4.能舉例說明有一些變化是可逆的。 情感目標 1.能與其他同學交流自己設(shè)計的分離混合物的方法。2.實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。 知識目標 1.能用自己的說明溶解的含義。2.能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 教學過程 (第一課時) 引入 游戲:“猜猜這是什么溶液?” 1.生自由猜測。 2。教師揭謎。 探究活動 一.活動 “混合” 1.照課本提示混合物體,觀察現(xiàn)象。 2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。(課本67頁) 3。根據(jù)物體在水中的變化情況進行分類,將自己的標準和結(jié)果記錄下來。 二。討論活動 1.分組討論:“物體在水中的變化有什么不同?食鹽和糖去哪了?” 2。理解什么叫溶解。 拓展 用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體 (第二課時) 引入 談話:“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎?說說你是怎么知道的?” 生自由發(fā)言。 探究活動 一.活動:“分離” 1.選擇工具分離不溶于水的物體。 2.試用不同的方法分離混合物。 3.記錄我們的不同方法。 4.分小組交流多種方法。 教學過程 二.活動 :“海水曬鹽 1.自主學習。 2.交流學習心得。 拓展 搜集有關(guān)溶解和分離的資料 (第三課時) 引入 (創(chuàng)設(shè)情景):老師手中的汽水在開時有什么現(xiàn)象?你怎么解釋這種現(xiàn)象呢? 生自由發(fā)言 探究活動 一.活動:“分離溶液與溶質(zhì)” 1.分組討論設(shè)計實驗方案。 2.選擇一種或兩種方法試一試。 3.將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學交流。 二.交流活動 1.夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西? 2.理解什么是可逆的變化。 3.舉例說明更多的可逆變化。 拓展 看圖說說 板書設(shè)計 18.鹽到哪里去了 活動:“混合”:沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類:標準 結(jié)果 附送: 2019年四年級科學下冊 全一冊教案2 翼教版 教學目標: 1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。 2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。 3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。 4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。 5、能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察,并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。 6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。 7、能根據(jù)自定的標準對觀察到的變化進行分類。 8、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 教學重難點: 重點:指導學生初步建立變化的概念系統(tǒng),并學習記錄物體變化的基本方法。 難點:建立變化的概念系統(tǒng)。 教學準備: 各種各樣變化的教學課件、記錄表圖片。 課時安排:1課時 教學過程: (一)導入新課: 師:(出示課件)你看到了什么? 談話:你還看到過哪些變化? 小結(jié):起風、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等,他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個變化的世界。 (二)學習新課: 1、活動1:我知道的變化。 (1)師:你能把自己知道的變化記錄下來嗎?活動前注意要求:①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過程。③用簡單的文字記錄變化現(xiàn)象。 (2)學生活動,小組匯報活動結(jié)果。 (3)小組討論:你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎?這些變化有哪些相同和不同? (4)小組進行討論,交流討論結(jié)果。 (5)師:你能自己制定標準對各種變化現(xiàn)象進行分類嗎? (6)討論、匯報。 (7)師:你能試著解釋什么叫變化嗎?自然界中有沒有永遠不變化的事物? (8)教師小結(jié):變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象;自然界中沒有永遠不變的事物。 2、活動2:記錄物體的變化。 (1)師:你還記得在科學課上我們使用過的記錄表嗎?(圖片展示) (2)師:在觀察家里種植的花的生長時,你是怎樣記錄的?小組討論后匯報。 (3)講述:在記錄的過程中要注意以下幾點:①變化時段包括:變化前、變化中、變化后的記錄。②記錄內(nèi)容包括:時間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計的方法、統(tǒng)計圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所觀察的不同變化,選擇不同的記錄方法。 (4)師:現(xiàn)在請同學們自己設(shè)計一種表格,對自己感興趣的變化進行記錄。 (5)學生設(shè)計,教師進行評價。 板書設(shè)計: 1變化的世界 變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。 自然界中沒有永遠不變的事物。 2多樣的天氣 教學目標: 1、能用文學詞語(包括詩歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如藍天、白云、雪景等。) 2、能用文學和科學的術(shù)語描述天氣的變化。 3、能夠設(shè)計一組符號,用它記錄天氣的狀況。 4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 5、能說出自己最喜歡的天氣及其原因。 6、愿意欣賞天氣變化的美麗。 7、愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。 8、能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。 9、能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。 10、能識別天氣預(yù)報中常用的表示風、雨、雪、陰、晴的圖形符號。 教學重難點: 重點:認識和描述多種多樣的天氣變化,并體驗科學技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。 難點:用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。 教學準備: 各種天氣變化的圖片。 課時安排:1課時 教學過程: (一)導入新課: 談話:今天的天氣怎么樣?你有什么想說的嗎? 學生匯報。 小結(jié):天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學習。 (二)學習新課: 1、活動1。 (1)談話:在生活中,我們常用哪些詞匯來描述天氣?文學家常用什么詞語來形容天氣?你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌? (2)學生思考,匯報。 (3)(出示圖片)師講解不常見的天氣現(xiàn)象。 (4)師:你喜歡什么樣的天氣?快把它畫下來,配上優(yōu)美的解說詞,讓同學們來欣賞,好嗎? (5)學生繪畫,展示。 (6)教師評價,總結(jié)。 2、怎樣知道天氣變化的消息。 (1)師:什么是天氣?怎樣科學地描述天氣? (2)師:生活中,人們還有哪些了解天氣的方法? (3)學生匯報。 (4)師:在有天氣預(yù)報之前,人- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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