2019春浙教版語文五上《南泥灣開荒》word教案2.doc

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2019春浙教版語文五上《南泥灣開荒》word教案2 教學目標： 1.能讀準生字的字音。并會正確書寫。 2.能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿山遍野”等詞語及帶點字的意思。 3.了解課文內(nèi)容。 教學重點： 初步運用抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會思想感情。 教學難點：用兩個關(guān)聯(lián)詞語造句。 教學過程： 1.解題導入新課。 （1）揭題，說說“開荒”是什么意思。 （2）南泥灣開荒，南泥灣在哪時？（出示中國地圖，指點南泥灣地理位置） （3）誰在南泥灣開荒？什么時候到南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆_荒？他們怎樣開荒？帶著這些問題學習課文。 2.初讀課文，了解內(nèi)容。 （1）帶著這些問題學習課文。 （2）課文共有幾個自然段，給課文分段。 （3）指名說說課文講了一些什么。 （4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開荒。 討論課文可分幾段，哪一段是重點段。 3.自學生字新詞。 （1）讀課文，標出自然段，劃出生字和帶生字的詞語。 （2）看拼音，讀準生字的字音。 （3）分析字形結(jié)構(gòu)，看看哪些字容易寫錯，怎么防止它。 （4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語和帶點字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿山遍野、頃刻 4.檢查自學情況。 （1）指名認讀生字。 （2）分析字形，說說下面幾個字的結(jié)構(gòu)： 旅：右邊怎么寫？荒：下邊怎么寫？ 窯：下邊怎么寫？聊：右邊怎么寫？ 昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？ （3）分段讀課文，要求讀準字音，讀能句子。 5.作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2題。 第二課時 教學目標： 1.根據(jù)課后問題3，研讀課文重點段。體會“南泥彎精神”。 2.學習“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)，體會文章的語言美和節(jié)奏感。 教學過程： 1.根據(jù)課后練習3，自學重點段。 2.讀讀議。 （1）第一層（3.4.自然段）。 按什么順序?qū)?？集中描寫了什么? 天麻麻亮 長時間工作快到中午 剛吃過飯 快收工的時候 從朗讀中，我們可以體會到戰(zhàn)士們什么精神、 （艱苦奮斗的革命樂觀主義精神？？開荒的熱情。） 再自由讀這一層課文，體會戰(zhàn)士們的精神。 （2）第二層（第65自然段）。 開荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們怎樣對待這些困難？ 面對困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神。） 讀一讀這一自然段，體會這種精神。 （3）第三層（第6自然段）。 交流課后第3題的第4題。 火攻 用戰(zhàn)術(shù)開荒打包圍（畫示意圖體會戰(zhàn)術(shù)） 中間突破 這段是什么結(jié)構(gòu)段式？（總—分—總） 讀一讀這一自然段，體會戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強地克服困難的精神。） 3.選擇自己感興趣的部分讀讀，體會戰(zhàn)士精神。 4.小結(jié)：第二段主要寫戰(zhàn)士們開荒的情景，可以從三個部分來理解。（說見三層內(nèi)容）。 5.作業(yè)。 （1）練習4。 （2）任選期中一個話題說一說。①學習第3.4自然段的方法，按時間順序描述你某一天的學習生活。②學習第6自然段的方法，用“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)描述你克服的一個困難。 （3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。 第三課時 教學目標： 1.以重點段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。 2.完成書面作業(yè)。 教學過程： 1.聽寫詞語。 2.通過學習重點段。體會到戰(zhàn)士們怎樣的“南泥灣精神”？ 那么第一、三段在文章中起什么作用呢？ （1）第一段。 主要寫什么？（生活條件）。 用橫線劃出描寫生活條件的句子。 在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢） 概括段意，用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。 （戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿了革命樂觀主義精神。） （2）第三段。 主要寫了什么？（結(jié)果是變成“陜北的好江南”。） （3）讀完了第一、三段，我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。） （4）這種“南泥灣精神”在當時起了很大的鼓舞人心的的作用。 作家寫文章，音樂家譜寫歌曲，歌曲《南泥灣》誻當時涌現(xiàn)的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下，體會歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。 4.根據(jù)自己對南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰的朗讀中對“南泥灣精神”體會得最深刻。 5.作業(yè)。 （1）《作業(yè)本》第5題。 （2）《作業(yè)本》第6題 附送： 2019春浙教版語文五上《囑咐》word教案 第一課時 　　教學目標： 　　1.初讀課文，自學生字新詞。 　　2.通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 　　3.給課文分段，找出課文的重點詞句。 　　教學過程： 　　1.揭示課題，審題導入。 　　2.讀準課文，初步理解字詞。 　?。?）自學生字詞：讀準字音，看清字形理解詞義，劃出不理解的詞語。 　?。?）檢查自學效果。 　　讀音難點：畦　　　眸 　　字形難點：蓑笠“蓑”字草字頭，“笠”字竹字頭，理解其意，加以區(qū)別。 　　3.通讀課文，了解大意。 　　?。?）帶著審題時的問題，通讀課文。 　　　（2）默讀課文，填空：我四五歲的時候，母親（　　　?。移畚晷』锇闀r，母親（　　?。?，母親上山采藥回來發(fā)高燒時，還（　　　　　　　　?。?。 　　?。?）反饋自學情況。 　　4.理清脈絡(luò)，給課文分段。 　　　　提示：課文中哪一部分寫母親對“我”無聲的囑咐？ 　　?。?）課文分段。 　　?。?）說說段意。 　　5.找出重點詞句。 　　?。?）你覺得母親是怎樣一個人？ 　　?。?）母親的“囑咐”跟母親的做人品德是分不開的。所以文章的重點詞是哪一個？ 　　?。?）劃出重點詞句。（是祖國上的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了我勤勞的善良的母校。） 　　6.作業(yè)。 　　?。?）抄寫字詞。 　　?。?）《作業(yè)本》第1題。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學目標： 　　1、抓住重點詞語深入理解課文第一、二段。 　　2、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母愛的教育。 　　教學重、難點：領(lǐng)悟母親的教育。 　　教學過程： 　　一、緊扣課題，質(zhì)疑導入： 　　　1.復(fù)習：誰囑咐誰？（板書：母親我） 　　　 　母親通過什么來囑咐我的？（板畫：眼睛） 　　　2.還想知道什么？（附板：什么？怎么？） 　　二、總結(jié)問題、提出學習目標： 　　這節(jié)課的任務(wù)就是解決兩個問題：母親囑咐我什么？母親是怎么囑咐我的？也就是學習課文的第一、二段。 　　三、聯(lián)系學習提示： 　　　1.這個單元學的重點是什么？齊讀。 　　　2.按照抓重點詞句了解課文的方法，用“”劃出重點句，“ΔΔΔ”標出重點詞，來解決剛才的兩個問題。 　　四、學習第二段 　　　　自由讀，討論思考。 　　五、解決第一個問題： 　　　1.母親囑咐我什么？（生答：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。） 　　　　 板書：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 　　　2.什么意思？具體地說：“勿、善、為、惡”的意思。 　　　3.自己輕輕地念一遍。 　　六、解決第二個問題： 　　　1.母親怎么囑咐？你學懂了哪個句子？ 　　　?。S機教學） 　　　　生答：母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。 　　　?。?）齊讀這句話。 　　　?。?）母親為什么笑瞇瞇？眼里閃著光芒表示什么？ 　　　?。?）這里母親囑咐我什么？ 　　　　（4）齊讀這一小節(jié)。 　　　　　過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了一個母親怎么囑咐我，還有嗎？ 　　　　　生答：我永遠忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛。 　　　?。?）齊讀這句話。 　　　　（2）母親為什么發(fā)怒，我干了些什么？ 　　　?。?）淚花是什么意思？（板書：淚花）眼淚掉與不掉有什么區(qū)別？（學生談體會。） 　　　?。?）嚴厲逼人是什么意思？（板書：嚴厲逼人）如果母親手中有棍子、有鞭子的話就會怎么樣？ 　　　　　　　（就會打）但母親現(xiàn)在用什么？（眼睛、手）　 　　　　（5）齊讀：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。 　　　　　　　這句話你怎么理解？有矛盾嗎？ 　　　?。?）小結(jié)：兩個方面：一方面對我欺負小伙伴感到傷心。一方面對我很愛，舍不得打我。 　　　?。?）齊讀這一小節(jié)。 　　　　過渡：還有哪里寫母親是怎么囑咐我的？ 　　　　生答：凝望母親疲憊而閃著亮光的眼睛，我覺察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。 　　　?。?）出示句子，齊讀，懂嗎？ 　　　　（2）凝望什么意思？ 　　　　（3）誰看著誰？ 　　　?。?）看著母親的什么眼睛？（板書：疲倦、亮光） 　　　?。?）質(zhì)疑：為什么疲倦？為什么亮光？ 　　　?。?）母親疲倦了，是因為----所以---- 　　　?。?）母親疲倦了，我從母親的眼睛中看出來的。疲倦的眼睛很黯淡的，為什么會有亮光？ 　　　?。?）自己讀這一節(jié)。 　　　?。?）歸納：兩個理由，第一個是她為我----下雨做了好事，而感到---- 　　　　　　　　第二個是她有我這樣一個懂事的孩子，而感到---- 　　　?。?0）盡管她發(fā)高燒，她還是感到高興，體現(xiàn)母親怎樣的品質(zhì)？（樂于助人、勤勞善良）板書：勤善良。 　　　?。?1）母親用她發(fā)亮的眼光看著我，似乎要囑咐我什么？你說作者當時知不知道？（不知道。） 　　　　　　　　現(xiàn)在知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是什么？ 　　　?。?2）齊讀：勿以善小而不為，勿以惡小而不為。 　　　　（13）齊讀這節(jié)。 　　七、學習第一節(jié)： 　　　　提出不懂的地方。無聲的囑咐？ 　　八、總結(jié)：母親是個普通的人，不善言辭，而那雙深情的眼睛，默默地囑咐著我，真是“無聲勝有聲”讓我懷著對母親的敬佩，齊讀第一、二段?！　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學目標： 　　1.學習課文第3段。 　　2．朗讀訓練。 　　3.完成書面作業(yè)。 　　教學過程： 　　1.研讀第三段。 　　（1）指名讀第三段。 　 （2）質(zhì)疑。為什么說是“祖國的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了勤勞的母親？” 　?。?）擴展思考，體會感情。 　　作者從生養(yǎng)自己的母親聯(lián)想到什么？ 　?。▎l(fā)學生聯(lián)系上文加以議論。） 　　 “勤勞”是我們中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族世世代代、祖祖輩輩都　具有這種既平常又高尚的美德，所以可以說母親對“我”的囑咐源自于祖國母親對“我”的期望。 　　2.朗讀課文，感受美德。 　?。?）有感情地朗讀課文。 　?。?）聯(lián)系實際說說自己母親的美德。 　　3.作業(yè)：《作業(yè)本》第3、6、7題。