2019春浙教版語文二下《學(xué)跳繩》word教案.doc

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2019春浙教版語文二下《學(xué)跳繩》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。 2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。 3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。 4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。 2、難點(diǎn)：（1）詞義辨析：感動和感激（2）教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、投影片 教學(xué)課時：3課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，齊讀課題 1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩？他是怎么學(xué)跳繩的？ 2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡述賴寧事跡。 二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。 1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。 2、交流自學(xué)情況 3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 （1）用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。（從操場的作用理解操場的意思）。 （2）請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3（校對） 三、朗讀課文。 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。 四、作業(yè)： 1、抄寫生字、詞語 第二課時： 課時目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。 （1）理解體會賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。 （2）用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的？培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。 （3）比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀 二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。 三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣？學(xué)生匯報(bào)后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課？賴寧的工科學(xué)的怎么樣？從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。 四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的？帶著問題學(xué)習(xí)第二段。 1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話？哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩？ 2、出示第3句 （1）齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦？為什么？ （2）比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處？（可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動；又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。） 3、第4句寫了什么？（老師幫助賴寧學(xué)跳繩。） 4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩？ 五、默讀第3段。 1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩？ 2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因?yàn)椋? ），所以他走路一拐一拐了。 3、郭老師是被賴寧什么精神感動了？（勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫） 4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。 5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。 6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。 六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的？ （各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價--同桌互說） 七、教師小結(jié)。（結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。） 八、練習(xí) 第三課時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第4段。 （1）理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。 （2）通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。 2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫 2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第4段。 1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣？哪個詞寫出了他很高興？ 2、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。 （1）齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。 （2）討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處？ （3）“感激”換詞理解。（課換成“感謝”）討論：“感激”能否換成“感動”，為什么？ （4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。 3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績？口頭回答 4、教師小結(jié)： 只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，成績才會提高。 三、齊讀全文，有感情。 四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。（各自準(zhǔn)備，指名說，評價。） 五、總結(jié)全文。 以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么？（四人小組討論） 六、練習(xí)：選詞填空。 附送： 2019春浙教版語文二下《學(xué)跳繩》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識，還要鍛煉好身體。 2.學(xué)會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。 3.能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來寫。 4.能正確地朗讀課文。 重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。 難點(diǎn)：明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。 教學(xué)時間： 3課時。 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。 2.學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。 教學(xué)過程： 一、揭題質(zhì)疑。 1.讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。 2.揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。 可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。 今天，我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問？ a.誰學(xué)跳繩？ b.他是怎樣學(xué)跳繩的？ c.遇到了哪些困難？結(jié)果怎樣？ 二、聽老師范讀課文。 說說你能回答哪個問題？ 學(xué)生匯報(bào)后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。 三、初讀課文，了解大意。 1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)難生字的字音。 2.指名分段試讀課文，重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，評議，正音： 賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳 四、學(xué)習(xí)第1自然段。 1.指名讀第1自然段。 2.用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”] 3.教學(xué)有關(guān)字詞： 賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點(diǎn)。 寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。 育：月字底，書空。 4.齊讀第1段。 5.賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢？讀讀2-4段。 五、書寫指導(dǎo)。 賴：左右相等，靠緊。 育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。 老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)第2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。 2.完成部分作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、引入。 請一個小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。 二、學(xué)習(xí)2.3自然段。 1.指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩？你還明白了什么？ 2.“滿頭大汗”是什么意思？說明什么？[從哪個詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁？] [做課后第5題] 3.賴寧不僅在學(xué)校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩？（一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了） 4.交流、討論。 分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話（奇怪），賴寧的話（低聲、不好意思）。 5.討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答？ a.賴寧覺得會拖班級后腿。 b.他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實(shí)回答。 三、學(xué)習(xí)字詞。 操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。 場：為什么用提土旁？“揚(yáng)”換偏旁。 第：“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭，表示順序。 拐：請學(xué)生表演一下。 腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。 昨：換偏旁，與“作”比較。 腫：形聲字。 感：為什么事心字底？注意“咸”的里面部分。 四、指導(dǎo)寫字。 范寫：操、場、腳、第、感 學(xué)生模仿寫3個。 第3課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固前面所學(xué)的字詞。 2.學(xué)習(xí)、理解第4段，教學(xué)有關(guān)生字詞。 3.完成剩余作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.卡片認(rèn)讀學(xué)過的字詞。 2.完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。 操：（ ）（ ）（ ） 感：（ ）（ ）（ ） 育：（ ）（ ）（ ） 二、學(xué)習(xí)第4段。 1.齊讀第4段。 2.說說有什么不懂的地方？ 理解：連蹦帶跳[讓學(xué)生動作演示]，他為什么那么高興？ 教學(xué)：績：言字旁，組詞：業(yè)績、功績、成績。 蹦：為什么是足字旁？左右結(jié)構(gòu)。 激：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分為“白加方”，三點(diǎn)水和反文旁均可。 3.他為什么要感激郭老師？ 4.比較“感激”和“感動”，說說你在什么時候用感激，什么時候用感動？ 選詞填空 感動感激 1.賴寧十分（ ）郭老師對他的指導(dǎo)。 2.看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常（ ）。 3.有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。 三、總結(jié)課文。 1.賴寧為什么跳繩考試能取得好成績？ 2.賴寧學(xué)跳繩這件事，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？ 問題1：一是自己刻苦練習(xí)；二是老師的熱心幫助。 問題2：學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識課，也要學(xué)好體育課，鍛煉好身體的好思想；二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。 四、完成作業(yè)。 1.指導(dǎo)書寫：績、蹦、激 2.指導(dǎo)課后第4題。 讀例句，看看兩句話有什么不同？劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用？仿照例句完成。 3.完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。 4.完成《課堂作業(yè)》的題目。 板書： 4.學(xué)跳繩 滿頭大汗 體育＿腳腫＿＿＿好成績 不太好勤學(xué)苦練