《高中歷史：第一單元 1516世紀(jì)西歐社會(huì)的演變 課件（2）（華東師大版第四分冊(cè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史：第一單元 1516世紀(jì)西歐社會(huì)的演變 課件（2）（華東師大版第四分冊(cè)）（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四分冊(cè)第一單元、第二單元第四分冊(cè)第一單元、第二單元教學(xué)建議教學(xué)建議一、有效落實(shí)一、有效落實(shí)“知識(shí)知識(shí)”目標(biāo)目標(biāo)（一）單元知識(shí)目標(biāo)：（一）單元知識(shí)目標(biāo)： 對(duì)工業(yè)時(shí)代到來以前的世界經(jīng)濟(jì)、政治、對(duì)工業(yè)時(shí)代到來以前的世界經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等領(lǐng)域的變革形成總體概念。思想、文化等領(lǐng)域的變革形成總體概念。 掌握重要?dú)v史人物（如文藝復(fù)興的巨匠、掌握重要?dú)v史人物（如文藝復(fù)興的巨匠、啟蒙思想家、新航路開辟中的探險(xiǎn)家、資產(chǎn)階啟蒙思想家、新航路開辟中的探險(xiǎn)家、資產(chǎn)階級(jí)革命中的領(lǐng)導(dǎo)人等）的事跡，重大歷史事件級(jí)革命中的領(lǐng)導(dǎo)人等）的事跡，重大歷史事件（新航路開辟、英法美資產(chǎn)階級(jí)革命、啟蒙運(yùn)（新航路開辟、英法美資產(chǎn)階級(jí)
2、革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)）的始末，以及與重要?dú)v史現(xiàn)象（資本主義動(dòng)）的始末，以及與重要?dú)v史現(xiàn)象（資本主義萌芽產(chǎn)生、民族國家形成、近代殖民主義產(chǎn)生、萌芽產(chǎn)生、民族國家形成、近代殖民主義產(chǎn)生、世界市場開始形成等）的由來發(fā)展相關(guān)的史實(shí)。世界市場開始形成等）的由來發(fā)展相關(guān)的史實(shí)。（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)中（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)中落實(shí)落實(shí)“知識(shí)知識(shí)”目標(biāo)有效目標(biāo)有效性的建議性的建議1、更新觀念，接受史學(xué)研、更新觀念，接受史學(xué)研究的新成果究的新成果2、構(gòu)建知識(shí)框架，顯現(xiàn)轉(zhuǎn)、構(gòu)建知識(shí)框架，顯現(xiàn)轉(zhuǎn)型時(shí)代的基本特征型時(shí)代的基本特征 （14世紀(jì)世紀(jì) 意大利資本主義萌芽）意大利資本主義萌芽）莊園制解體莊園制解體 15、16生產(chǎn)力提高商品
3、貨幣關(guān)系的發(fā)展生產(chǎn)力提高商品貨幣關(guān)系的發(fā)展 資本原始積累資本原始積累 英國手工工場英國手工工場 （經(jīng)濟(jì)）（經(jīng)濟(jì)）百年戰(zhàn)爭百年戰(zhàn)爭 15世紀(jì)末世紀(jì)末 英法民族國家的形成英法民族國家的形成 （政治）（政治） 世界市世界市 15世紀(jì)末世紀(jì)末 新航路開辟新航路開辟 早期殖民活動(dòng)早期殖民活動(dòng) （經(jīng)濟(jì)）（經(jīng)濟(jì)） 場開始場開始 1416世紀(jì)世紀(jì) 文藝復(fù)興文藝復(fù)興 （文化）（文化） 形成形成 16世紀(jì)世紀(jì) 宗教改革宗教改革 （宗教意識(shí)形態(tài)）（宗教意識(shí)形態(tài)） 英國資產(chǎn)階級(jí)革命（政權(quán)）英國資產(chǎn)階級(jí)革命（政權(quán)）工業(yè)革命工業(yè)革命 啟蒙運(yùn)動(dòng)（理論依據(jù)、政治構(gòu)想）啟蒙運(yùn)動(dòng)（理論依據(jù)、政治構(gòu)想） 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭（民族獨(dú)立、民
4、主政治）美國獨(dú)立戰(zhàn)爭（民族獨(dú)立、民主政治） 法國革命（傳播民主思想，沖擊歐洲舊勢(shì)力）法國革命（傳播民主思想，沖擊歐洲舊勢(shì)力） 3、喚醒學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，加深、喚醒學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，加深對(duì)核心概念的理解對(duì)核心概念的理解 4、強(qiáng)干削枝，凸現(xiàn)核心概、強(qiáng)干削枝，凸現(xiàn)核心概念的內(nèi)涵念的內(nèi)涵封建等級(jí)制封建等級(jí)制等級(jí)君主制等級(jí)君主制君主專制制君主專制制 民主共和制民主共和制和和君主立憲制君主立憲制二二.有序落實(shí)有序落實(shí)“過程與過程與方法方法”目標(biāo)目標(biāo)（一）中學(xué)歷史（一）中學(xué)歷史“過程與過程與方法方法”目標(biāo)的分類目標(biāo)的分類 第一類，獲取歷史信息，第一類，獲取歷史信息， 第二類，處理歷史信息，第二類，處理歷史信息， 第
5、三類，表達(dá)歷史信息，第三類，表達(dá)歷史信息， （二）第四分冊(cè)第一第二（二）第四分冊(cè)第一第二單元單元“過程與方法過程與方法”的總的總體目標(biāo)體目標(biāo) （1）繼續(xù)進(jìn)行從各種材料（文獻(xiàn)資料、地圖、歷史）繼續(xù)進(jìn)行從各種材料（文獻(xiàn)資料、地圖、歷史畫面、藝術(shù)品畫面、藝術(shù)品）中獲取有效歷史信息的方法訓(xùn)練）中獲取有效歷史信息的方法訓(xùn)練 （2）加強(qiáng)處理歷史信息的方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析）加強(qiáng)處理歷史信息的方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。問題解決問題的能力。 （3）有選擇地進(jìn)行表達(dá)歷史信息，交流學(xué)習(xí)成果的）有選擇地進(jìn)行表達(dá)歷史信息，交流學(xué)習(xí)成果的方法訓(xùn)練，培養(yǎng)歷史交流能力。方法訓(xùn)練，培養(yǎng)歷史交流能力。（三）第四
6、分冊(cè)第一、（三）第四分冊(cè)第一、第二單元新增典型技能、第二單元新增典型技能、方法枚舉方法枚舉技能方面：技能方面： 根據(jù)課文內(nèi)容，畫反映三權(quán)分立、三者關(guān)系的示意圖。在根據(jù)課文內(nèi)容，畫反映三權(quán)分立、三者關(guān)系的示意圖。在第第16頁上，有一個(gè)基督教主要教派的演化的示意表。啟發(fā)頁上，有一個(gè)基督教主要教派的演化的示意表。啟發(fā)學(xué)生，如何把用文字表達(dá)的三權(quán)分立，互相制約的關(guān)系用學(xué)生，如何把用文字表達(dá)的三權(quán)分立，互相制約的關(guān)系用線條表達(dá)出來。等第三單元?jiǎng)t要求畫反映俄國對(duì)外擴(kuò)張的線條表達(dá)出來。等第三單元?jiǎng)t要求畫反映俄國對(duì)外擴(kuò)張的示意圖，以此表明一種空間概念。使學(xué)生有一個(gè)從具體到示意圖，以此表明一種空間概念。使學(xué)生有
7、一個(gè)從具體到抽象的思維過程。抽象的思維過程。方法方面：方法方面：（1）學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)）學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法：現(xiàn)歷史信息的方法： 解讀反映英國手工工場狀況的一首詩學(xué)習(xí)從采集表層解讀反映英國手工工場狀況的一首詩學(xué)習(xí)從采集表層信息，到分析歸納發(fā)現(xiàn)深層信息從而形成觀點(diǎn)的思維信息，到分析歸納發(fā)現(xiàn)深層信息從而形成觀點(diǎn)的思維方法。方法。 閱讀名家史論，從中發(fā)現(xiàn)新教倫理中有利于西歐早期閱讀名家史論，從中發(fā)現(xiàn)新教倫理中有利于西歐早期資本主義發(fā)展的因素資本主義發(fā)展的因素（2）用比較的方法，分析）用比較的方法，分析歷史事件或歷史概念歷史事件或歷史概念 通過比較英法君主專制的不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材通
8、過比較英法君主專制的不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，歸納、提煉核心觀點(diǎn)的能力。料，歸納、提煉核心觀點(diǎn)的能力。 比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)異同，學(xué)習(xí)從比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)異同，學(xué)習(xí)從時(shí)代背時(shí)代背景、性質(zhì)、內(nèi)容、影響景、性質(zhì)、內(nèi)容、影響等方面比較歷史事件的方法。等方面比較歷史事件的方法。（3）學(xué)會(huì)用不同領(lǐng)域、不）學(xué)會(huì)用不同領(lǐng)域、不同范疇、不同角度分析歷同范疇、不同角度分析歷史事件的方法，史事件的方法， 分析英法民族國家形成的歷史條件，學(xué)會(huì)從分析英法民族國家形成的歷史條件，學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化政治、文化等方面解釋歷史問題的方法。等方面解釋歷史問題的方法。 分析新航路開辟的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)從分析
9、新航路開辟的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)從根本原因和直根本原因和直接原因、必要性接原因、必要性（主觀需要）（主觀需要）和可能性和可能性（客觀條件）（客觀條件）等不同層面分析歷史事件發(fā)生的背景和原因的方法。等不同層面分析歷史事件發(fā)生的背景和原因的方法。分析文藝復(fù)興發(fā)生在意大利的分析文藝復(fù)興發(fā)生在意大利的原因，學(xué)習(xí)原因，學(xué)習(xí)源流際會(huì)源流際會(huì)，分析思想、，分析思想、文化領(lǐng)域重大變化、發(fā)展的原因文化領(lǐng)域重大變化、發(fā)展的原因的方法。的方法。 分析比較導(dǎo)致法國革命與英國革命后建立不同體制分析比較導(dǎo)致法國革命與英國革命后建立不同體制的政權(quán)的原因的政權(quán)的原因使學(xué)生學(xué)會(huì)從使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史因素、現(xiàn)實(shí)狀況歷史因素、現(xiàn)實(shí)狀況等角度
10、分析歷史事件的方法。等角度分析歷史事件的方法。 分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因，學(xué)習(xí)從分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因，學(xué)習(xí)從必然性和偶然必然性和偶然性性的范疇分析歷史事件發(fā)生的原因的方法。的范疇分析歷史事件發(fā)生的原因的方法。（4）學(xué)會(huì)從多種視角評(píng)價(jià)歷）學(xué)會(huì)從多種視角評(píng)價(jià)歷史人物的方法史人物的方法 評(píng)價(jià)克倫威爾在英國革命中的作用，學(xué)習(xí)從評(píng)價(jià)克倫威爾在英國革命中的作用，學(xué)習(xí)從社會(huì)地社會(huì)地位、思想傾向、客觀影響位、思想傾向、客觀影響等視角，評(píng)價(jià)歷史人物的方等視角，評(píng)價(jià)歷史人物的方法法 （5）學(xué)習(xí)用歷史的思維分）學(xué)習(xí)用歷史的思維分析歷史現(xiàn)象析歷史現(xiàn)象 讓學(xué)生通過分析資本原始積累的歷史進(jìn)程，學(xué)習(xí)辯讓學(xué)生通過分析資本
11、原始積累的歷史進(jìn)程，學(xué)習(xí)辯證、歷史地分析歷史問題的方法。證、歷史地分析歷史問題的方法。（6）學(xué)習(xí)甄別歷史資料的）學(xué)習(xí)甄別歷史資料的方法方法 通過整理從網(wǎng)絡(luò)搜集的世博會(huì)資料，學(xué)習(xí)去偽存真、通過整理從網(wǎng)絡(luò)搜集的世博會(huì)資料，學(xué)習(xí)去偽存真、篩選歷史資料的方法。篩選歷史資料的方法。三、有機(jī)滲透三、有機(jī)滲透“情情感態(tài)度價(jià)值觀感態(tài)度價(jià)值觀”教教育育 總的目標(biāo)：總的目標(biāo)：在從中世紀(jì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的社在從中世紀(jì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期的史實(shí)中，深刻地認(rèn)識(shí)歷史唯物主義會(huì)轉(zhuǎn)型期的史實(shí)中，深刻地認(rèn)識(shí)歷史唯物主義關(guān)于生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展基本動(dòng)力的觀關(guān)于生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展基本動(dòng)力的觀點(diǎn)，認(rèn)同歷史唯物主義關(guān)
12、于經(jīng)濟(jì)與政治、上層點(diǎn)，認(rèn)同歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)與政治、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等辨證關(guān)系的解釋。認(rèn)同歐美建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等辨證關(guān)系的解釋。認(rèn)同歐美主要國家在這一時(shí)期在經(jīng)濟(jì)、文化、思想、科主要國家在這一時(shí)期在經(jīng)濟(jì)、文化、思想、科技等各領(lǐng)域所創(chuàng)造的文明成果是先進(jìn)的，是對(duì)技等各領(lǐng)域所創(chuàng)造的文明成果是先進(jìn)的，是對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。從這一時(shí)期各類杰人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。從這一時(shí)期各類杰出人物身上學(xué)習(xí)追求真理、追求幸福、熱愛生出人物身上學(xué)習(xí)追求真理、追求幸福、熱愛生活，熱愛祖國、敢于斗爭、堅(jiān)強(qiáng)不屈等高尚品活，熱愛祖國、敢于斗爭、堅(jiān)強(qiáng)不屈等高尚品格。另一方面，初步體會(huì)維護(hù)國家主權(quán)的重要，格。另一方面，初步體會(huì)維護(hù)國家主權(quán)的重要，譴責(zé)殖民主義的罪惡。譴責(zé)殖民主義的罪惡。用史實(shí)說話，情由史生用史實(shí)說話，情由史生辨證思維辨證思維把好把好“度度”僅供參考僅供參考?xì)g迎指教歡迎指教 謝謝！謝謝！
高中歷史：第一單元 1516世紀(jì)西歐社會(huì)的演變 課件（2）（華東師大版第四分冊(cè)）
