2019一年級語文下冊 識字（二）《語文園地五》教案 新人教版.doc

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《語文園地五》 教學(xué)目標(biāo)： 1.在誦讀兒歌“包”部字族文的過程中，準(zhǔn)確識記8個生字。 2.在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。 3.能在語境中辨析形近字和同音字。練習(xí)運用音序查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.積累歇后語，了解歇后語的特點，感受歇后語短小、通俗、形象的特點。 5.和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的內(nèi)容，知道烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。 教學(xué)重點： 1.在誦讀兒歌“包”部字族文的過程中，準(zhǔn)確識記8個生字。 2.能在語境中辨析形近字和同音字。練習(xí)運用音序查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點： 和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的內(nèi)容，知道烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。 教學(xué)時間： 1課時。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 導(dǎo)語：（多媒體出示綠泡泡圖片）我們的好朋友綠泡泡來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？ 二、識字加油站 1.出示識字加油站的兒歌。 生借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 指名學(xué)生讀，師正音。 2.讀完之后，你有什么發(fā)現(xiàn)么？ 生觀察交流。 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每句話的最后一個字長得很像。 我發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字里面都有“包”的結(jié)構(gòu)。 3.去掉拼音讀兒歌。 引導(dǎo)學(xué)生知道每一句兒歌最后一個字很相近的字叫做形聲字。 4.出示：飽、泡、跑、抱、袍、炮。 加一加的方法，識記生字。 認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。 5.出示：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。 齊讀生字，交流“鞭”字的識記方法。 同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。 開火車檢測生字認(rèn)讀，并給生字組詞。 6.拓展形聲字“青”有關(guān)的字，鞏固知識。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1.出示：生字“吃、叫、吹、咬”。 齊讀生字，學(xué)生觀察這四個字有什么共同點？ 預(yù)設(shè)：這四個字都帶有口字旁。 口字旁的字大多和嘴巴有關(guān)系。 學(xué)生交流認(rèn)識的其他口字旁的生字。 2.出示：生字“提、拔、捉、拍”。 齊讀生字，師生互動，做做動作。 學(xué)生觀察這四個字有什么共同點？ 預(yù)設(shè)：這四個字都帶有提手旁。 提手旁的字大多和手有關(guān)系。 學(xué)生交流認(rèn)識的其他提手旁的生字。 3.出示：生字“跑、跳、踢、踩”。 生齊讀，根據(jù)字義做動作。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點？ 預(yù)設(shè)：這四個字里面都有足字旁。 足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)， 學(xué)生舉例子說說與足字旁有關(guān)的詞語。（跺腳、跳躍等） 4.拓展“月字旁”的字、“蟲字旁”的字，加深認(rèn)識。 四、字詞句運用 1.出示青山和清泉的圖片，學(xué)生觀賞。 注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。 同學(xué)們，觀察這兩個字，你能發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：我認(rèn)為讀音相同，意思不同。 “青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。 2.出示：“遠(yuǎn)處有（　　）山，近處有（　?。┤??！? 學(xué)生試填，并說明理由。 提示學(xué)生注意“青”和“清”雖然讀音相同，但意思和寫法都不同。 3.出示：“在”和“再”。 引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的“再”，并說明理由。 總結(jié)：“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面…… 4.出示選字填空：放學(xué)了，大家（　　）教室門口和老師說（　?。┮?。 學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。 小組討論還可以用“在”和“再”組哪些詞，并用詞語造句。 5.完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。 用音序查字法查“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”這幾個字在字典中的頁碼。 五、日積月累 1.出示教材書中出現(xiàn)的四句歇后語。 生借助拼音自由讀。 仔細(xì)觀察，看這幾句話有什么特點？ 預(yù)設(shè)：每一句話中間都有一個長橫線隔開。 這幾句話讀起來就像猜謎語一樣。 2.介紹歇后語的由來，學(xué)習(xí)書上的幾組歇后語。 師：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。 3.讀一讀歇后語，對照圖片體會其中的含義。 4.同桌對讀歇后語，師生對讀。 一人讀前一部分，一人讀后一部分。 5.你還知道哪些其他的歇后語？ 出示三個課外歇后語，師生讀。 學(xué)生拿出課前搜集的歇后語資料，分小組交流。 六、和大人一起讀 一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。接下來會發(fā)生什么事情呢？ 出示《狐貍和烏鴉》的題目和插圖。 1.師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。 2.學(xué)生自讀課文，初步了解短文內(nèi)容。 3.故事你讀懂了么？一起說一說吧。 生討論交流故事內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：故事講的是狡猾的狐貍把烏鴉的肉給騙走了。 故事主要講一只烏鴉上了狐貍的當(dāng)，肉讓狐貍給叼走了。 師總結(jié)故事主要內(nèi)容。 4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，把短文讀得正確、流利。 5.烏鴉為什么上當(dāng)受騙？ 學(xué)生思考交流。 預(yù)設(shè)：我認(rèn)為狐貍實在太狡猾了，烏鴉不夠聰明，所以上當(dāng)了。 我覺得是因為烏鴉喜歡聽別人的花言巧語才上當(dāng)?shù)摹? 出示烏鴉上當(dāng)?shù)娜齻€原因，分別是“聽信花言巧語”，“不動腦筋”，“缺乏保護(hù)自己的意識”。 6.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？ 7.布置任務(wù)：回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁