2019秋蘇少版音樂(lè)五上第四單元《采蓮謠》word教案.doc

《2019秋蘇少版音樂(lè)五上第四單元《采蓮謠》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋蘇少版音樂(lè)五上第四單元《采蓮謠》word教案.doc（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋蘇少版音樂(lè)五上第四單元《采蓮謠》word教案 九龍二小鄧斯予 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱二部合唱《采蓮謠》，能夠?qū)Ω枨鲞m當(dāng)?shù)那楦刑幚怼? 教學(xué)重難點(diǎn)：唱準(zhǔn)二聲部 教具：鋼琴、多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 常規(guī)教學(xué)：演唱音階和三度音程 1、 出示歌譜，觀察歌譜，找一找出現(xiàn)那些音的三度音程,請(qǐng)學(xué)生列出來(lái) Do- mi re-fa mi-sol fa-la si-re 2、 再找出這首歌曲的其他音程然后對(duì)音程進(jìn)行模唱，然后分聲部跟琴演唱音程 Mi -do mi-si 3、 播放歌曲采蓮謠，感受三度音程的二部合唱的效果。 4、 跟琴視唱歌譜。先學(xué)習(xí)第二聲部，老師先范唱二聲部前四小節(jié)，然后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演唱第二聲部前四小節(jié)以及下面的歌譜。 5、 熟悉歌譜跟琴演唱第二聲部歌詞，學(xué)會(huì)第二聲部后，聽(tīng)一聲部演唱二聲部。用同樣的方法學(xué)習(xí)一聲部。 6、 學(xué)會(huì)歌曲后分聲部跟琴合唱 教學(xué)反思：這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，速度也比較適中，挺適合同學(xué)們演唱的。我采用觀察、分析歌曲的和聲音程關(guān)系，以及視聽(tīng)結(jié)合的方式，反復(fù)用鋼琴帶唱的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，在跟琴合唱的時(shí)候體會(huì)歌曲中的美感。然后讓同學(xué)們自己選出認(rèn)為自己不能把握唱好的地方進(jìn)行隨琴模唱，我會(huì)分組請(qǐng)同學(xué)起來(lái)示范唱，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是否音準(zhǔn)，節(jié)奏是否唱準(zhǔn)等，這樣一組組的示范模仿，帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)唱興趣，聆聽(tīng)興趣，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二聲部效果挺不錯(cuò)，同學(xué)們都能優(yōu)美的唱起來(lái)，但是當(dāng)學(xué)生離開(kāi)琴的伴奏，就很容易跑音,其次在演唱力度上還得多強(qiáng)調(diào)，他們的歌唱缺少?gòu)?qiáng)弱的聲音對(duì)比，顯得歌唱情感不夠好。但總的來(lái)說(shuō)，這首歌曲同學(xué)們完成的還不錯(cuò)。 附送： 2019秋蘇少版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)內(nèi)容：唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕巧的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好歌。2、發(fā)聲練習(xí)。 二、學(xué)習(xí)新課 1、聽(tīng)歌曲。認(rèn)拍號(hào) 2、認(rèn)識(shí)二拍子指揮圖示。 （1）教師板書二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫圖示。（2）再次放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)劃拍子 3、再次聽(tīng)音樂(lè)，教師在藍(lán)色塊處擊掌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師拍的是什 么節(jié)奏。 1、節(jié)奏練習(xí)。 2/4XX|XX|2/40XX|0XX|2/4XXX|XXX| 2、分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏放在藍(lán)色塊處比較恰當(dāng)。（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺(jué)，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）（教師可引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒） 3、再次放音樂(lè)，學(xué)生在色塊處擊出節(jié)奏 4、學(xué)生跟琴唱一唱前四樂(lè)句。5、認(rèn)識(shí)# 教師講解#，并且在琴上指認(rèn)出#各音，并讓學(xué)生唱一唱有關(guān)#的音6、學(xué)生跟教師學(xué)唱后半段旋律。7、完整演唱歌曲。 8、再次完整聽(tīng)一邊音樂(lè)，感受一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是否還有沒(méi)學(xué)唱好的旋律。教師指導(dǎo)糾正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。10、個(gè)別演唱。 三、設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱歌曲。 四、總結(jié)，下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲。2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用親切的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。 教學(xué)重點(diǎn)：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好、 1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，師生評(píng)議。2、聽(tīng)范唱，找出自己的不足之處，加以改正。3、指導(dǎo)學(xué)生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行表演唱。 二、學(xué)唱新歌《校園的早晨》1、播放錄音 2、復(fù)習(xí)四和二拍子指揮圖示。 3、再次播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)劃拍子。說(shuō)說(shuō)打拍子時(shí)有什么不一樣，指出歌曲中拍號(hào)的 變化。變化拍號(hào)的地方反復(fù)練習(xí)幾遍。 4、再次播放音樂(lè)，重新跟著音樂(lè)劃拍。5、音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)反復(fù)、結(jié)束、省略記號(hào)教師提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了怎樣的新符號(hào)。說(shuō)說(shuō)新的反復(fù)、省略記號(hào)各自的含義 學(xué)生根據(jù)含義念一念正確演唱順序的歌詞。6、再次播放音樂(lè)，通過(guò)再次欣賞音樂(lè)感受著幾種記號(hào)。 7、學(xué)生跟琴演唱，同時(shí)指出演唱時(shí)不足之處。教師糾正指導(dǎo)。 8、學(xué)生再次跟琴完整演唱。 9、指名演唱。 五、總結(jié)、下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《祝你快樂(lè)》《春之歌》《赤足走在田埂上》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂(lè)器和各種演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織叫學(xué)1、師生禮儀。2、發(fā)聲練習(xí)。一、欣賞 1、《赤足走在田埂上》 （1）教材分析 （2）明確欣賞重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生注意無(wú)伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 （3）初步欣賞歌曲，說(shuō)出歌曲的演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）體會(huì)歌曲的情緒。（歡快、熱烈） （4）學(xué)生進(jìn)行討論上面的問(wèn)題。 （5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。 2、欣賞《OK星期天》 （1）教材分析： （2）初步欣賞樂(lè)曲，體會(huì)歌曲的速度和情緒。說(shuō)說(shuō)和你心里的設(shè)想是否相似。并且說(shuō)說(shuō)這是哪一種演唱形式。 （3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。 3、《祝你快樂(lè)》 1）欣賞歌曲 （2）說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)和前面兩首形式上有什么不一樣。（學(xué)生回答） （3）這是一首銅管樂(lè)合奏。 （4）簡(jiǎn)單介紹一下銅管樂(lè)器。并聽(tīng)一聽(tīng)著三種銅管樂(lè)的形狀和音色。 （5）再次聽(tīng)音樂(lè)。各種樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的部分讓學(xué)生分辨一下。 （6）總結(jié)一下這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種樂(lè)器，以及能夠聽(tīng)邊這幾種樂(lè)器的音色。 3、如有時(shí)間把音樂(lè)在欣賞一遍。 三、總結(jié)，下課 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容課題：《快樂(lè)的嚓嚓嚓》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。 2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。 教學(xué)重點(diǎn)：了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)活動(dòng)： （一）欣賞《微笑波爾卡》 1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲 師：剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂(lè)版的《微笑波爾卡》（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格） 2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí) 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步） 3、再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。 生討論。師總結(jié)：樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。 4、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。 （二）學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入 2、初聽(tīng)歌曲，感受臨時(shí)變化音。 3、一起唱一唱 如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi 4、師講解升記號(hào)，“#”是比原音升高了半個(gè)音。 5、再聽(tīng)歌曲，跟師邊聽(tīng)邊指揮。 6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式 7、讓學(xué)生跟唱前半部分。 8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法） 9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。 （三）小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱了《快樂(lè)的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《祝你快樂(lè)》《春之歌》《赤足走在田埂上》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解各種樂(lè)器和各種演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音教學(xué)方法聽(tīng)唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)活動(dòng)： 一、組織叫學(xué)1、師生禮儀。2、發(fā)聲練習(xí)。一、欣賞 1、《赤足走在田埂上》 （1）教材分析 （2）明確欣賞重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生注意無(wú)伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 （3）初步欣賞歌曲，說(shuō)出歌曲的演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）體會(huì)歌曲的情緒。（歡快、熱烈） （4）學(xué)生進(jìn)行討論上面的問(wèn)題。 （5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。 2、欣賞《OK星期天》 （1）教材分析： （2）初步欣賞樂(lè)曲，體會(huì)歌曲的速度和情緒。說(shuō)說(shuō)和你心里的設(shè)想是否相似。并且說(shuō)說(shuō)這是哪一種演唱形式。 （3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。 3、《祝你快樂(lè)》 （1）欣賞歌曲 （2）說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)和前面兩首形式上有什么不一樣。（學(xué)生回答） （3）這是一首銅管樂(lè)合奏。 （4）簡(jiǎn)單介紹一下銅管樂(lè)器。并聽(tīng)一聽(tīng)著三種銅管樂(lè)的形狀和音色。 （5）再次聽(tīng)音樂(lè)。各種樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的部分讓學(xué)生分辨一下。 （6）總結(jié)一下這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種樂(lè)器，以及能夠聽(tīng)邊這幾種樂(lè)器的音色。 三、總結(jié)，下課 第二單元 愛(ài)的旋律 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽(tīng)：《愛(ài)的祝?！? 2、唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3、動(dòng)：露一手（1）我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無(wú)限愛(ài)意。 2、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能感覺(jué)到音樂(lè)要素的變化，并能就音樂(lè)要素變化而引起樂(lè)曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。 3、根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為朗誦配樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入談話：詢問(wèn)學(xué)生是否知道媽媽的生日、媽媽的工作、媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的。 二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》 1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。 2、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中相同的段落。 3、學(xué)唱歌曲 4、完整、有表情地演唱歌曲。 5、音樂(lè)活動(dòng)：采集與分享 （1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？ （2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。 6、鞏固歌曲演唱。 1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲） 2）請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？ 3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 三、聽(tīng)賞歌曲《愛(ài)的祝?！? 1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)的真正含義。 2、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些音樂(lè)要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。 3、完整聽(tīng)賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 四、音樂(lè)活動(dòng)：露一手（1） 1、我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。……（教師引語(yǔ)） 2、朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。 3、為短文配樂(lè)，教師說(shuō)明音樂(lè)可以是本單元中的，也可以是以前音樂(lè)課上聆聽(tīng)過(guò)的，還可以是學(xué)生自己的藏品。 4、除了讓大家感覺(jué)音樂(lè)與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂(lè)曲的理由。 五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1．唱：《甜甜的秘密》2．動(dòng)：采集與分享 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指揮圖 2表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。 3采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)新歌 1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽(tīng)范唱。 2有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 3、學(xué)唱第一樂(lè)段 1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。 2）聽(tīng)?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺(jué) 3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止 4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。 5）跟琴完整演唱第一樂(lè)段。 4、學(xué)唱第二樂(lè)段 1）教師范唱第二樂(lè)段。 2）跟琴小聲哼唱旋律。 3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。 5、跟琴完整地唱全歌。 6、說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。 8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式 1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正 2）教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 三、采集與分享（布置作業(yè)） 1、 收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌（樂(lè)）曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。 2、采訪你最尊敬的老師，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽(tīng)聽(tīng)他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽(tīng)：《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)之夢(mèng)》2．動(dòng)：我的創(chuàng)造（1）3．認(rèn)：降記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 聆聽(tīng)《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。 2． 能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。 3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞《愛(ài)的羅曼斯》 1． 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱羅曼斯，這首《愛(ài)的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字?！稅?ài)的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài)的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)?！稅?ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。 2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 3．加詞學(xué)唱你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。 4．學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受 教師小結(jié)：《愛(ài)的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦。煀當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。 5．復(fù)聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 6．我的創(chuàng)造（1）創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。 二、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》 1．完整、仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，展開(kāi)想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。 2． 教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景?！稅?ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開(kāi)始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧!你可以愛(ài)得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂(lè)會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。 3． 再聽(tīng)樂(lè)曲，和《愛(ài)的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。愿，放送背景音樂(lè)《愛(ài)的祝愿》 4． 教師簡(jiǎn)介《愛(ài)的祝愿》創(chuàng)作背景。 四、小結(jié) 第三單元七彩版圖 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《地圖——聽(tīng)音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 教學(xué)目標(biāo)：初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽(tīng)音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 教學(xué)過(guò)程： 1、 談話導(dǎo)入欣賞男生獨(dú)唱《母親》師：這是一首充滿兒女對(duì)母親崇敬之情的歌曲。問(wèn)：你心目中的媽媽是什么樣子的？生：溫柔的、慈愛(ài)的師：同學(xué)們，你們知道我們有一個(gè)共同的媽媽，她是誰(shuí)嗎？生：祖國(guó)媽媽師：那你們眼里的祖國(guó)媽媽又是什么樣子的呢？生：美麗的 2、 學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》師：我們的祖國(guó)媽媽既美麗又偉大，我們愛(ài)她就象愛(ài)我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。 （1初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。（真摯、熱情地） （2）復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱） （3）跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部 （4）一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。 （5）第一部分由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來(lái)烘托，聲音輕但位置高。 （6）要求用樸實(shí)、真摯的情感來(lái)演唱歌曲。 3、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽(tīng)音尋路》師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂(lè)團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。 （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？ （2）用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái) （3）小組交流：你從中感悟到了什么？ 4、小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱：《美麗的星座》采集與分享：交流我國(guó)民族樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕巧活潑和舒展悠長(zhǎng)的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感。 2、通過(guò)了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂(lè)文化，學(xué)生的音樂(lè)視眼得到開(kāi)闊，愛(ài)國(guó)熱情得到激發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情 教學(xué)難點(diǎn)：輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音、八分休止符 教學(xué)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入師：我們祖國(guó)地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂(lè)器？生：苗族、漢族、蒙古族等等；蘆笙、冬不拉等等（采用知識(shí)搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識(shí)桂冠的榮譽(yù)）。 2、采集與分享 （1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化。 （2）介紹少數(shù)民族的樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲師：我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見(jiàn)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂(lè)器，種類齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。 3學(xué)唱歌曲《美麗的星座》 （1） 聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感（抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感 （2跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部； （3）處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 （4）兩聲部有感情的合唱 （5）請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合 （6請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果 4、小結(jié)下課在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛(ài)我中華》中結(jié)束新課。 第四單元鄉(xiāng)音多喜樂(lè) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)《五月五賽龍舟》唱《五喜報(bào)》《抓媽荷》 拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能生動(dòng)、有感情的演唱歌曲《五喜報(bào)》《抓媽荷》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2了解豐富多彩的少數(shù)民族樂(lè)器，感受我國(guó)民族樂(lè)器的豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解各少數(shù)民族的樂(lè)器教學(xué)難點(diǎn)：前八分休止 教學(xué)過(guò)程： 1. 談話導(dǎo)入 2. 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)地圖冊(cè)，仔細(xì)觀察中國(guó)版圖，當(dāng)看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時(shí)。師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過(guò)度放牧，那么地圖上這兩種顏色會(huì)如何變化？生：地圖上“黃”色面積會(huì)越來(lái)越多，“綠”色會(huì)越來(lái)越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會(huì)加劇，耕地面積會(huì)減少，沙塵暴會(huì)更猛烈、更頻繁的發(fā)生師：同學(xué)們?cè)撛趺醋瞿兀可褐矘?shù)造林、保護(hù)大自然 3. 學(xué)唱歌曲《五喜報(bào)》《抓媽荷》《采蓮謠》 （1）初聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河，臺(tái)灣島） （2）再聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)歌曲的情緒（輕松、愉悅地） （3）跟琴學(xué)唱歌曲 （4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長(zhǎng)一半的時(shí)值。 （5完整的有感情的演唱歌曲 4.拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂(lè)器 （1）了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。（2）結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂(lè)器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等）蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 （3）理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確的把握音樂(lè)作品的風(fēng)格特征 4、小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《采蓮謠》。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前欣賞——聽(tīng)歌曲《采蓮謠》范唱錄音 感受歌曲的旋律特點(diǎn)（舒展——緊湊） 二、發(fā)聲練習(xí)——歌曲的第一樂(lè)句。 1、音程構(gòu)唱：345632123117 2、二聲部合唱（加上節(jié)奏） 3、唱歌曲的第一樂(lè)句歌譜。 三、學(xué)唱歌曲： 1、分析歌曲結(jié)構(gòu)：共四個(gè)樂(lè)句：一、二句基本相同；三樂(lè)句由x.xx表現(xiàn)歡 快情緒；四樂(lè)句再現(xiàn)前面曲調(diào)。 2、分聲部學(xué)譜：重點(diǎn)練習(xí)第三樂(lè)句 3、二聲部合唱（歌譜） 4、聽(tīng)歌曲范唱：感受6/8拍及附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)歌曲的旋律特點(diǎn)。 5、學(xué)唱歌詞。 6、分析歌曲所要求的力度變化要求。7、按力度變化有感情演唱歌曲。 四、小結(jié)下課 第五單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》 聽(tīng)：《櫻花謠》、《哈啰！哈啰！》（印尼歌曲））唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。 2、 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3、 能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 熟悉具有代表性的亞洲歌曲。2、 為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、走進(jìn)亞洲國(guó)家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。 3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。 三、走進(jìn)亞洲音樂(lè) 1、導(dǎo)入 2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？ 2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。 6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。 7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。 3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。 4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。 5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯） 4、欣賞、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)戀情》 多媒體欣賞《故鄉(xiāng)戀情》，教師介紹何為佳美蘭。這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:《櫻花謠》 教學(xué)目標(biāo)： 1歌唱表演：結(jié)合情境學(xué)習(xí)演唱《櫻花謠》，了解日本民間“都節(jié)調(diào)式”，感受了解日本人民愛(ài)櫻花、賞櫻花的情節(jié)。 2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特點(diǎn):腰部稍稍下墜且動(dòng)作優(yōu)雅，柔中帶剛，簡(jiǎn)節(jié)中又顯魅力，同時(shí)，其特征是舞蹈者手持扇子、手絹、傘等小道具或以和服的袖兜來(lái)進(jìn)行各種動(dòng)作和感情的表現(xiàn)。 3人文：了解一些有關(guān)日本的小常識(shí)，例櫻花是日本的國(guó)花，日本的傳統(tǒng)民族服裝—和服，日本是我們的鄰國(guó)，1972年兩國(guó)建交等。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的3，4，7這幾個(gè)唱名，以及增四度特征音程的進(jìn)行（4—7）。 2能用簡(jiǎn)單的帶有日本民族特色的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲《櫻花》。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，手工作品櫻花，櫻花樹(shù)2棵 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 1、春天,悄悄地走近我們,帶來(lái)明媚的陽(yáng)光,帶來(lái)和煦的春風(fēng),帶來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)與花香。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩棵櫻花樹(shù)。這是兩棵很普通的櫻花樹(shù)，因?yàn)檫€沒(méi)有到它開(kāi)花的時(shí)候，所以它很平淡無(wú)奇，但今天老師想借同學(xué)們的智慧和你們的美好心愿，讓它提前開(kāi)花，讓它在我們的教室爛漫一回，讓它的花開(kāi)在大家和老師的心里。咱們能一起努力嗎？ 二、三言兩語(yǔ)話日本 1、提起櫻花樹(shù)你會(huì)想到什么？ 2、你對(duì)日本有什么印象？ 3、老師聽(tīng)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明并配以圖片欣賞。對(duì)于介紹得好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)手工的紙櫻花，感謝他為櫻花樹(shù)盛開(kāi)了第一朵櫻花。 4、師小結(jié)： 日本人為什么喜歡櫻花。日本文人從美而易落的櫻花里，感到人生的短暫，一般人民，他們喜歡櫻花，是因?yàn)樗谄鄥柕亩熘螅紫冉o人帶來(lái)了興奮喜悅的春天的消息。師生共同欣賞櫻花美景圖，背景音樂(lè)古箏曲《櫻花》。 三、櫻花樹(shù)下唱《櫻花》 1、櫻花是日本人的驕傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起櫻花；到了之后，首先要談到櫻花。他們對(duì)櫻花情有獨(dú)衷，師范唱 （中文、日文） 2、請(qǐng)同學(xué)談對(duì)櫻花歌曲的感受。 3、唱歌譜，找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)唱名？ 4、講解何謂“都節(jié)調(diào)式”，旋律的進(jìn)行和落音富有日本特色。 5、播放音樂(lè)片段：澳大利亞民歌《剪羊毛》、日本歌曲《荒城之月》、加拿大民歌《紅河谷》。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的感受力和聽(tīng)辨能力 6、練習(xí)4—7，7—4的音準(zhǔn)(具體操作師唱4,學(xué)生接唱5,老師唱6,學(xué)生唱7,然后再依次下行), 7、填詞演唱 ，對(duì)于唱得好的同學(xué)，為他盛開(kāi)“櫻花”，歌曲注上日語(yǔ)發(fā)音的拼音，讓學(xué)生嘗試感受真正用日語(yǔ)演唱歌曲。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 第六單元 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。 2.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。3、歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話音的填入。教法：聽(tīng)唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、談話導(dǎo)入 我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。出示課題：牧場(chǎng)上的家 三、新授歌曲 聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。 〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào) 1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等）。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉） 3、先學(xué)第一部分。（1） 聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。（2） 老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。（3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱）。（4） 完整唱一遍。4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。 〈二〉歌詞教學(xué) 1全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情）2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。 2完整、準(zhǔn)確唱歌曲。3〈三〉歌曲處理1、啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。 4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。 附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲…… 四、改編練習(xí)1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。 五、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：藍(lán)天白云 聽(tīng)：“藍(lán)天白云”唱：“藍(lán)天白云” 動(dòng)：“露一手 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛(ài)國(guó)主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 二、 欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔。 三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、律動(dòng)：《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。 2、問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？(學(xué)生回答)這音樂(lè)給我們感受到小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔 3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽(tīng)音樂(lè)吧！ 二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。 1、在這美妙的音樂(lè)中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！ 2、老師范唱。 3、師生接龍哼唱 4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。 5、給旋律取名字，引：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們?nèi)€(gè)名字——“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”。？ 6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。 7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。 8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。 9、分組討論：可采用哪幾種形式來(lái)演唱？。 ①、加上人聲：朗誦詞，學(xué)生的歡呼聲等。 ②、加上樂(lè)器：模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。 ③加上簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。 三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。 1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞 2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。 3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。 4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評(píng)價(jià)。 四、課堂延伸。 1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？ 2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。 第七單元 理解多好 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽(tīng)：《ok星期天》 2、唱：《ok星期天》3、動(dòng)：露一手 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用歡快、活潑的聲音演唱《ok星期天》，并結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 2、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂(lè)情境小品的設(shè)計(jì)和表演。 教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱中掌握四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)和兩處#fa的接唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生禮儀歌相互問(wèn)好 二、歌曲導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)、熟悉的歌曲，但是我有一個(gè)小要求，請(qǐng)你們?cè)隈雎?tīng)的時(shí)候用你們喜歡的身體動(dòng)作把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)好嗎？ 錄音機(jī)播放樂(lè)曲 《哦，十分鐘》。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽(tīng)了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來(lái)感受的同學(xué)都是對(duì)的。比如跟著歌曲輕輕扭動(dòng)身體，左右點(diǎn)頭，按節(jié)奏跺腳。今天老師給你們帶來(lái)了另一首輕松愉快的校園歌曲，請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)思考給這首歌曲取個(gè)歌名，好嗎？ 三、新課教學(xué) 1、聽(tīng)《ok星期天》 （1）多媒體出示學(xué)生周日游玩各地時(shí)歡快場(chǎng)景。配以《ok星期天》的音樂(lè)。 （2）誰(shuí)能給這首歌起個(gè)合適的名字? 同學(xué)們說(shuō)的都很好,老師也起了個(gè)歌名叫《ok星期天》請(qǐng)學(xué)生暢談自己旅游時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)周末豐富的課外生活。 （3）再次聆聽(tīng)《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛 2、唱《快樂(lè)的小隊(duì)》 （1）同學(xué)們,我們中國(guó)的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國(guó)的,全世界的小朋友是如何來(lái)過(guò)他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。欣賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》，聽(tīng)賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等 （2）復(fù)聽(tīng)：隨著歌曲的旋律律動(dòng)，教師和學(xué)生一起找出強(qiáng)拍，并用左腳踏在強(qiáng)拍上。 （3）在分句處標(biāo)上“v”記號(hào)，提示學(xué)生正確換氣。 （4）教師示范演唱全曲，要求找出變化音。 （5）反復(fù)跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)，并分組賽一賽，獎(jiǎng)勵(lì)音準(zhǔn)最好的一組。 （6）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音唱全曲，做律動(dòng)，在分句的地方變換行走方向。 四、課堂小結(jié)，組織下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解多好 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。 2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對(duì)身邊的親友、朋友應(yīng)該充滿理解與關(guān)愛(ài)。 3.通過(guò)認(rèn)識(shí)各種反復(fù)記號(hào)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱順序。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好：“你好，你好，同學(xué)們好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱?！薄澳?，您好，X老師您好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱！ 二、導(dǎo)入 師：我們每一個(gè)人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。這之間一定會(huì)有這樣那樣的小摩擦，如果你們遇到了問(wèn)題，會(huì)怎樣處理呢？生：討論，發(fā)表意見(jiàn)。師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《理解多好》，讓我們一起來(lái)感受一下，充滿理解關(guān)愛(ài)的世界將會(huì)變得怎樣。 三、學(xué)習(xí)新歌 1.聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。 2.復(fù)聽(tīng)歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。 3.聽(tīng)琴聲模唱。 4.節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)。 1）學(xué)生自己找，教師示范。 2）老師找，學(xué)生模仿。 3）男同學(xué)找，女同學(xué)唱。 5.下滑音練習(xí)。師：讓我們用帶有俏皮的、可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)唱一唱下面的幾個(gè)字?！奥N”——爸爸氣得胡子翹“愛(ài)笑”——和同學(xué)一起歡樂(lè)又愛(ài)笑“花鳥(niǎo)”——美好的校園有花也有鳥(niǎo)跟老師模唱下滑音。 6.齊唱歌曲。 四、學(xué)習(xí)“D.C.”“Fine”“‖∶∶‖”等反復(fù)記號(hào)。 1找一找歌曲中的這些記號(hào)在哪里？ 2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的作用。 3按正確地順序演唱歌曲。 五、 總結(jié)、下課 第八單元 歡聚與期盼 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《東方之珠》、《春節(jié)序曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。 2、聆聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描述歌曲的意境。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)賞《東方之珠》 1、聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？生：上海、香江……師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。 3、 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。 音樂(lè)教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天?huì)更好》、《戀曲1990》等。 《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺(jué)，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。 3、跟音樂(lè)哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。4、學(xué)生完整聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。5、教師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。 二、欣賞《春節(jié)序曲》 1、介紹歌曲創(chuàng)作背景這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力2復(fù)聽(tīng)歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。 三、總結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《七子之歌——澳門》 2、露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。 2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。 3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。 2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？ 3、介紹一國(guó)兩制。 二、導(dǎo)人新課 1、師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、xx年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。 2、介紹聞一多和他的《七子之歌》 三、學(xué)唱新歌 1、師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。生：體會(huì)情感并討論。師：小結(jié) 2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。） 3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。） 4、再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。） 5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。 6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。 四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》 1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。學(xué)生談感想。 2、師生共同評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)下課。