華東師范學(xué)前教育?？苾和膶W(xué)模擬試卷

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1、精品文檔 《兒童文學(xué)》模擬試卷A 、單項選擇題（ 1、開創(chuàng)作家自覺為兒童寫作童話歷史新紀(jì)元的 是A、安徒生 2、不是由任溶溶創(chuàng)作的是D、《不知道和小問號》 3、童話《愛麗絲漫游奇境記》的作者是 B、劉易斯?卡洛爾 4、通過幾種動物拖車時用力方向不同而無法讓小車移動的事件，說明合伙人目標(biāo)不一致會把事業(yè)弄糟的道理的寓言作品是B、《天鵝、梭子魚和蝦》 5、瑞典作家林格倫創(chuàng)作的第一部童話作品是 C、《長襪子皮皮》 6、下列作品由美國20世紀(jì)圖畫書作家莫里斯?桑達克 創(chuàng)作的是B、《野獸出沒的地方》 7、意大利作家亞米契斯的代表作是D、《愛的教育》 8、寓言文學(xué)在全世界有三

2、大發(fā)祥地，分別是古希臘、中國和A、印度 9、被譽為“科學(xué)幻想小說鼻祖”的C、儒勒?凡爾納 10、童話詩劇《小熊拔牙》的作者是D、柯巖 二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）1、簡述兒童故事的特征。 答:（1）完整連貫。（2）生動有趣。（3）語言口語化與生活化。具體闡述。 2、“多樣的兒童情趣”是兒童散文的重要特征 答：（1）在兒童散文中，“趣”的內(nèi)涵包括童趣和理趣兩方面的內(nèi)容。（2）童趣：一是借助快樂有趣的兒童生活表現(xiàn)童趣；二是借助兒童對外部世界的獨特感受和情感來表現(xiàn)童趣。（3）理趣：很多兒童散文在描繪兒童眼中的世界時，將知識乃至人生哲理融于其中。兒童散文便有了一份理趣

3、，能傳達超乎文本形象的深刻內(nèi)涵，給人以知、導(dǎo)人以行。 3、簡析美術(shù)片的審美特征。 答：（1）色彩鮮艷。（2）造型夸張。（3）智有趣。（4）節(jié)奏快、動感強。 4、簡要說明古典意義上的兒童文學(xué)包含的四類作品。 答：（1）民間口頭文學(xué)作品。（2）注重故事性、具有一定文學(xué)色彩的蒙養(yǎng)讀物。（3）經(jīng)過專門編纂的所謂“陶冶性情”的成人文學(xué)作品，主要是一些語言淺顯、音調(diào)優(yōu)美、內(nèi)容也適合兒童特點的詩歌作品。（4）古典文學(xué) 中那些適合兒童特點，事實上也常常為兒童讀者所選擇和接受的作品。 5、簡析寓言和童話的區(qū)別。 答：（1）從故事表現(xiàn)的重點來看，寓言重在寓意，訓(xùn)誡的意味比童話明顯；而童話重在故事本身

4、，著力表現(xiàn)生動有趣的故事，教訓(xùn)意味不那么強。（2）從情節(jié)、篇幅 上來看，童話的故事性強，情節(jié)曲折有趣，篇幅相對較長；而寓言只要求故事說明一個道理，不要求故事情節(jié)曲折完整，篇幅相對短小。（3）從幻想的方式上來看，童話的幻想必須以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，遵循童話的現(xiàn)實邏輯，講究“人性”和“物性”的統(tǒng)一；而寓言的幻想則要求有利于寓意的表達，多在現(xiàn)實事物與虛構(gòu)事物中找到某點相通之處，并不拘泥于自然邏輯，可以突破“物性”的限制。（4）從形象塑造上來看，寓言不要求塑造性格鮮明的形象，而童話對此則有較高要求。（5）從讀 者對象來看，童話是專門為兒童創(chuàng)作的，其主要讀者對象是兒童；而大多數(shù)寓言并非專門為兒童創(chuàng)作的，

5、其讀者對象不限于兒童，而更多的是成年人。 三、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分） 1、舉例分析兒童文學(xué)的稚拙美。 答：（1）稚拙是兒童文學(xué)重要的美學(xué)特質(zhì)之一。稚拙美表現(xiàn)為一種稚氣拙樸、大巧若拙的藝術(shù)風(fēng)格，是兒童文學(xué)具有的一種很高的美學(xué)境界。兒童文學(xué)的稚拙美既表現(xiàn)在內(nèi)容上，也表現(xiàn)在形式上。（2）從內(nèi)容上看，兒童 文學(xué)的稚拙美主要表現(xiàn)為兒童心理、生活中的稚拙情態(tài)和形態(tài)。（3）從形式上看，兒童文學(xué)作品的文字、語言組合和敘述方式的變化可以產(chǎn)生一種稚拙感，其情節(jié)構(gòu)成方式的變化也能帶來一種稚拙的形式感。 2、談?wù)剝和瘧騽∥膶W(xué)的主要特征。 答：（1）主題意蘊：兒童戲劇文學(xué)的主題具有鮮

6、明、淺顯、 集中，易于為兒童理解和接受，有利于兒童的健康成長等特點。以反映少年兒童現(xiàn)實生活為題材的兒童戲劇文學(xué)，或歌頌真善美的形象，對少年兒童身上尚存的缺點提出善意的批評和勸導(dǎo)。以童話作品改編而成的童話劇，主題思想則往往要在傳統(tǒng)題材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，具有符合現(xiàn)代兒童欣賞的內(nèi)在品質(zhì)，體現(xiàn)時代精神。在揭示主題的方式上，兒童戲劇文學(xué)要將主題意蘊的呈現(xiàn)融于兒童的情趣之中，通過表現(xiàn)童趣來揭示主題。值得注意的是，兒童情趣必須來源于兒童真實的生活，是兒童的天性、兒童日常生活之中的童心、稚氣的真實性再現(xiàn)。（2）戲劇結(jié)構(gòu)：首先，劇情安排要適合兒童的接受能力。兒童戲劇文學(xué)必須在有限的篇幅中營構(gòu)獨特的戲劇場景，設(shè)

7、計有利于情節(jié)展開并能推進劇情發(fā)展的人物對話和動作，以促使劇情的快速推進和高潮的層層迭 起。在劇情的安排上，一般都有重視情節(jié)開端、設(shè)計明晰線索、迅速展開沖突的特點。其次，戲劇沖突要真 實可信。沒有沖突就沒有戲劇。一般來說，兒童戲劇文學(xué)的內(nèi)容只反映一個核心事件，在劇情結(jié)構(gòu)上往往于開端展示最為激烈的矛盾沖突；于中段揭示沖突形成的原因，尋找解決問題的途徑和方法；于結(jié)尾解答開端設(shè)置的懸念，解決和平息沖突，很少出現(xiàn)復(fù)雜的人物關(guān)系和錯綜的情節(jié)。）（3）人物塑造：兒童戲劇文學(xué)不像敘事性文學(xué)那樣通過描寫、議論、抒情等手段來刻畫人物性格，而是將富有個性的人物形象置于尖銳、激烈的戲劇 沖突中，這便使戲劇人物的

8、性格特點和整個故事一起誕生，而人物形象的塑造也在戲劇矛盾沖突的展開中逐步完成。此外，戲劇語言的準(zhǔn)確使用，也是兒童戲劇塑造個性化人物形象的有力手段?？梢哉f，兒童戲劇人物的性格特點，常常就是通過獨具個性化的語言來表現(xiàn)的。（4）語言特點：淺近易懂、富有兒童情趣和動作性是兒童戲劇文學(xué)在語言運用方面的特點。 四、閱讀分析題（本大題共2小題，每小題12分，共 24分） 1、閱讀作品《猴子和鹿》，回答問題。 （1）試評析作品的語言特色。 答：（1）形象性、簡潔性、口語化、音樂性、 敘述性。 （2）認(rèn)識作用；教育作用；娛樂作用；審美作用；促 進思維、想象、語言發(fā)展等作用。 （2）分析作品對幼

9、兒成長的作用。 答：短文以動物為主題，描寫了一場本領(lǐng)的比較，以深動的形象的內(nèi)容，讓孩子們輕松容入，能讓孩子們通過這小故事明白，每個人都有每個人的長處和短處，團結(jié)友愛，力量是無窮大的。 2、閱讀下面這首兒童詩，寫一篇不少于350字的賞析 又早。 月牙：月牙像一只小船，漂在靜靜的海面，漂呀，漂呀,還在原地打轉(zhuǎn)。一陣風(fēng)兒吹來，吹得大地直顫…… 答：這首詩把彎彎的月亮比作一條小船，把夜空比作大海，把云朵比作大地，形象深動的展現(xiàn)出一幅一輪彎月掛在夜空中及烏云隨風(fēng)吹動，月亮被烏云遮住，云朵飄過，月亮再現(xiàn)的景象，讓孩子們輕輕松松的就能想象出這幅美麗的夜景，簡單明了，深動易懂。 五、編創(chuàng)題（本大題共1題，共25分。以下兩題任選其一） 1、根據(jù)作品《猴子和鹿》創(chuàng)作一首反映其內(nèi)容、體現(xiàn) 其主題的兒歌。 小猴小鹿一見面，爭著吵著本領(lǐng)大。 小松鼠把題出，小猴上樹鹿不服。 野馬見了把題出，小鹿賽跑猴不服。比本領(lǐng)，沒結(jié)果，老熊快來把題出。小鹿過河摘不著，只好樹下看著桃。小猴雖能爬上樹，可惜不能把河過。怎么辦？怎么辦？鹿猴合體把桃摘。 人人本領(lǐng)都很大，團結(jié)友愛無窮大。