高考語文二輪復(fù)習(xí) 第5章 專題1 增分突破2 分析小說人物形象的四個切入點課件

《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第5章 專題1 增分突破2 分析小說人物形象的四個切入點課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第5章 專題1 增分突破2 分析小說人物形象的四個切入點課件（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、增分突破二增分突破二分析小說人物形象的四個切入點分析小說人物形象的四個切入點 考情快遞 鑒賞人物形象是高考小說閱讀的必考點。2014年新課標(biāo)全國卷、浙江卷、江西卷、湖北卷、重慶卷等都考查了小說的人物形象分析。 高考對人物形象的考查呈現(xiàn)以下特點： (1)結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動，對人物作整體分析和概括。 (2)有時直接要求概括人物的性格特點，有時借助文中其他事物，或借對情節(jié)的分析或?qū)θ宋锩鑼懙姆治鰜砜疾槿宋镄蜗蠓治觥?2014浙江卷浙江卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。(原原文見文見“增分突破一典例演練增分突破一典例演練”部分部分)結(jié)合趙老板這一人物形象分析

2、作品主旨。結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。答：答：_解析本題通過分析人物形象考查分析作品主旨的能力。解答本題，首先要明確趙老板的形象特點，然后分析作者通過這個形象，表達(dá)的作品主旨。小說中的趙老板有20多年經(jīng)商經(jīng)驗，從未“走眼”，可見其閱歷豐富，精通業(yè)務(wù)；買玉情節(jié)中，“不動聲色”“低聲囑咐”伙計、“干咳一下，默不作聲”等，說明他洞悉人心，為人仗義。最終，人品不好的李老板關(guān)門走人了，這就發(fā)人深思了。 答案小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。在一輪復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)還存在兩個問題：在一輪復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)還存在兩個問

3、題：不能立足原文，從實際出發(fā)。對人物的言行舉止不能立足原文，從實際出發(fā)。對人物的言行舉止等信息不能做出恰如其分的評價，如任意拔高或失之偏等信息不能做出恰如其分的評價，如任意拔高或失之偏頗。頗。因篩選信息不全而使人物性格要點不全。因篩選信息不全而使人物性格要點不全。 小說閱讀中的人物形象題 一、分析人物形象，一般可從四方面進(jìn)行揣摩 1從人物描寫入手，看人物性格的具體表現(xiàn)。人物描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，從中看小說人物性格的各個側(cè)面。 2從情節(jié)入手，看人物性格構(gòu)成與發(fā)展變化。在分析人物性格成長與情節(jié)關(guān)系時，一方面要抓住故事情節(jié)的矛盾沖突來看人物性格的內(nèi)涵；一方面要關(guān)注

4、重要場面和精彩細(xì)節(jié)中人物形象的特點。 3從環(huán)境入手，看人物性格成長的背景。環(huán)境是人物性格成長的基石。小說中的環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 4從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。 二、分析人物形象類的題目常見答題模式 模板一：是一個(思想性格特點)(身份地位)的人； 模板二：的性格特點：； 模板三：觀點(思想性格是什么)闡述(在原文中找)。現(xiàn)場閱卷評閱試卷，明確得失 【典例】 (2013新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。峽谷阿城 山

5、被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。 因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。 順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?，

6、便有稀松的石板墊路。 中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。 愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。 騎手走過眼前

7、，結(jié)結(jié)實實一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。 屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那

8、錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。 一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。 不多時，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。 陽光又移出峽谷，風(fēng)又竄來竄

9、去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越來越小。 耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動。 小說中的“騎手”有哪些特點？請簡要說明。(6分)試卷采樣試卷采樣我來閱卷我來閱卷采樣得分采樣得分_扣分依據(jù)扣分依據(jù)_我來答題：我來答題：_【對比分析】采樣得分1分扣分依據(jù)題干問的“特點”是“形象特點”，不是“性格特點”，考生審題不準(zhǔn)，僅僅答出了“騎手”的“性格特點”。對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心

10、理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。首先明確答題區(qū)間為第817段，然后根據(jù)內(nèi)容從肖像、動作以及反映出來的性格特征去總結(jié)就可以了。 規(guī)范答案 外形：相貌不凡，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實，有著質(zhì)樸自然的力與美；舉止：一人一騎，獨行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)；性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。定向規(guī)范一人物形象分析題答題技巧 1常見題型 (1)結(jié)合全文，簡要分析人物形象。 (2)是一個怎樣的人物？ (3)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ (4)分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。 2思路引導(dǎo)：通過對人物描寫(語言、行動、心理、肖像等)的分析概括人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

11、 3常用答題格式：是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(或思想品質(zhì))。 例如，2012年課標(biāo)全國卷馬褲先生第3題： 馬褲先生有哪些性格特點？請簡要分析。 解析分析人物的性格特點，一定要從小說的情節(jié)和細(xì)節(jié)出發(fā)，要從人物的言行出發(fā)，實事求是，不夸大，不縮小，不歪曲，每一個特點都要有根據(jù)，切忌無根據(jù)的憑空想象。答案頤指氣使，目中無人，缺乏公德；斤斤計較，愛占小便宜，自私自利；不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下?！狙菥毺嵘块喿x下面的文字，完成后面的題目。下坡或者上坡 從縣政府往東走，是一條長長的下坡路。當(dāng)然也可以這樣說，從國稅局往西走，是一條長長的上坡路。兩種說法，指的是同一條道

12、路。人間的事情就是這樣，同一個事物，至少會有兩種不同的說法。乍一聽，好像是矛盾的，是相反的，仔細(xì)琢磨，其實是一回事兒。立場不同，視角不同，說法自然就不會相同嘛。 從縣政府到國稅局之間那條長長的下坡路，幾天前發(fā)生了一場交通事故，把我和我的朋友老周都牽扯進(jìn)去了。 老周曾經(jīng)是我的同事，兩個人在同一間辦公室里坐對面，關(guān)系相當(dāng)密切。十幾年前“下?！睙岬臅r候，老周義無反顧地下去了，開辦了一個律師事務(wù)所。如今，老周的事業(yè)紅紅火火，連奧迪都開上了。我呢，還窩在原先的那個部門。當(dāng)然也“進(jìn)步”了，不過跟老周相比，我的“進(jìn)步”可以忽略不計。 老周不忘舊交，忙里偷閑，會主動來電話，約我出去小聚。去的是老地方，農(nóng)家菜館

13、。 那個黃昏跟往常一樣，老周親自開車來接我。跟往常不一樣的是，在那個下坡路的中間地段，我們發(fā)現(xiàn)前面路邊上圍了一群人。老周把車停下了。 老周說：“肯定是交通事故?！闭f完，老周打開車門走了出去。我坐著沒動。我不想管這種閑事，弄不好會管出一身麻煩的。這樣的例子我見到的不少，聽到的更多。原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額 我正胡思亂想著，老周回到車上，從公文包里拿出紙和筆，匆匆地寫著什么。 我說：“老周，別管閑事?！崩现軟]有抬頭，邊寫邊說：“不管不行，弄不好有生命危險?！蔽抑雷约和喜蛔±现艿暮笸?。他認(rèn)準(zhǔn)要做的事，誰反對都不行。當(dāng)年“下?！钡臅r候就是這樣。 我心里有點兒不踏實，跟老周一

14、起下了車。我看見柏油路上躺著一個白發(fā)的老人，腦袋上有血，手上也有。跟我想象的一樣，肇事司機(jī)逃走了。沒逃走的是一群圍觀的看客。事不關(guān)己，看看又何妨呢？何況，看過以后，他們至少會撿到一個話題，跟別人說來說去，還可以發(fā)幾聲感慨，加幾句議論，甚至還可以罵罵娘。老周走到白發(fā)老人身邊，扶起了他的上半身，把紙和筆都遞給他，說：“老人家，你簽個字，證明我不是肇事的司機(jī)。簽完字，我送你上醫(yī)院?！崩先说纳裰具€算清醒，他看了老周一眼，點點頭，接過筆，在紙上寫下了自己的名字。我注意到，老人的手有些顫抖，字寫得歪歪扭扭，而且，還把手上的血蹭到那張“證明”上去了。 這時候圍觀的人群里發(fā)出不同的聲音。 一個聲音說：“救人要

15、緊，簽?zāi)拈T子字呢？”又一個聲音說：“快點吧，出了人命誰負(fù)責(zé)？”還有一個聲音說：“人心不古，人心不古哇?！崩现芤宦暡豢?。我不知道他在心里想什么。我倒是有些憤憤不平。一大群人沒一個肯動手幫忙的，現(xiàn)在倒說起風(fēng)涼話了。 我們把老人送進(jìn)了醫(yī)院。還好，傷勢不算太重。醫(yī)生說，需要住院觀察一下。恰好，老人的兒子也趕到了，住院的事情，讓他去安排吧。 老人的兒子是個穿著皮夾克的中年人，臉色很陰，似乎有些憤怒。他沒去安排住院的事，而是瞪著眼睛走到我們身邊，說：“怎么回事兒？”老周把前后的經(jīng)過跟他說了一遍?！捌A克”沉默不語，他的表情很怪，似乎不相信老周的話，又似乎是將信將疑。屋子里的空氣僵硬了。老周輕輕嘆了口氣，把

16、“證明”拿出來給他看?！捌A克”低著頭看“證明”，看了很久很久，才從牙縫里擠出了幾個冷冰冰的字：“那就，謝謝啦?！闭f完，一轉(zhuǎn)身走了，連老周的姓名都沒想起問一下。老周不是肇事司機(jī)，他心里是不是特別失望呢？ 我對“皮夾克”非常不滿。什么人呀？人家?guī)土四愀赣H，你就用這種態(tài)度來對人家？老周長長吁了一口氣，突然在我的胸脯上擂了一拳，大聲說：“走，我們到富麗華大酒店，一醉方休！”富麗華是本地最高檔的酒店，我和老周還從來沒有一起去過呢。 我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮呢？小說中的老周具有怎樣的性格？請簡要分析。答：_解析概括分析小說中人物性格的特點，一定要結(jié)合小說刻畫人物的手段和方法進(jìn)行。在小說創(chuàng)作中，為

17、了刻畫人物性格，作者會調(diào)動各種手段和各種描寫方法；那么，在閱讀小說時分析概括人物的性格特征也要從這些方面入手。特別要注意典型的情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫。答案重情義，熱心助人。敢作敢為，有社會責(zé)任感。理智冷靜，善于保護(hù)自己。定向規(guī)范二分析人物形象的社會意義與藝術(shù)價值 1對于人物形象的社會意義，首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實深入理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用。 2對于人物形象的藝術(shù)價值，主要是結(jié)合社會現(xiàn)實，分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。 例如，2012年福建高考卷雙琴祭第2題： 小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請概述。 解析解答本題，首先要

18、找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點：“造成悲劇的外在原因”。從全文來看，從少年買琴到成功合奏，從合奏到獨奏，再到互相心生嫉恨，這些始終在社會環(huán)境的變化和沖突中展開，即“樂迷”妄評、嫉恨，“傳媒”推波助瀾，從而導(dǎo)致悲劇發(fā)生。 答案“世人”妄評兩位演奏家演技的高低；“傳媒”對世人的各種評論推波助瀾；“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)璧合；“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。【演練提升】閱讀前面“演練提升”中下坡或者上坡一文， 完成下面題目。 1小說結(jié)尾“我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮 呢”一句有什么含意和作用？ 答：_ _ 解析理解小說重要語句的含意并分析其作用，首先 要明確重要語句的屬性，是人物的語言還是作者的陳

19、述；其次要注意語言所處的位置及特定的語言環(huán)境。 這些都是理解小說重要語句的含意不可忽視的方面。答案揭示了老周的心理：做了一件好事且未留下“后遺癥”，又驗證了自己讓老人簽“證明”的正確性，因而很興奮。老周的興奮與“皮夾克”的沮喪、失望形成鮮明的對比，含蓄地表明了作者的鋒芒所指。引發(fā)讀者深思：當(dāng)今社會，要不要做好人？如何做好人？這社會風(fēng)氣到底怎么了？從而深化了小說主旨。2小說描寫了老周救助車禍中受傷的老人又堅持讓老人在證明他不是肇事司機(jī)的字條上簽名的故事。有人贊同老周的做法，認(rèn)為老周救助他人時注意保護(hù)自己；也有人反對老周的做法，認(rèn)為老周救助他人不應(yīng)有附加條件。你的看法呢？答：_答案(示例)贊同老周：老周既要救人，又設(shè)法避免惹上麻煩，這是社會環(huán)境逼他如此，老周這樣做，既善良又理性。老周既救了人，又沒惹上麻煩，不論手段如何，結(jié)果是理想的。反對老周：搶救生命第一，容不得猶豫、拖延；見義勇為、舍己救人是中華民族的傳統(tǒng)美德，不應(yīng)該有附加條件。(不要求面面俱到，只要能就以上觀點中的任何一點或其他觀點進(jìn)行探究，觀點明確、論述合理即可)