2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文五下《畫蛇添足》word教案.doc

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2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文五下《畫蛇添足》word教案 一、創(chuàng)設(shè)情境 　　放《畫蛇添足》的現(xiàn)代文錄音，教師在前邊配表情，配口形，配動(dòng)作，如演“雙簧”一般，讓學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅有趣的圖畫。（出示幻燈片，放映幻燈機(jī)。）同學(xué)們你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢？能不能用一個(gè)成語(yǔ)來概括？（引出課題——《畫蛇添足》。） 二、讀悟探究。 　　1.學(xué)生自由讀課文。（劃出生字） 　　2.師配樂朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和句讀。） 　　3.找出“曰”字后的語(yǔ)句。說說你喜歡哪一句？為什么喜歡？怎么讀出感情來？ 　 a.“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。 （范讀，齊讀，個(gè)別讀） b.“蛇固無足，子安能為之足？”指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語(yǔ)氣，用不屑一顧的神情表 現(xiàn)出來。（齊讀，范讀，分組讀。） 三、問答析疑 　　1.（課前，學(xué)生預(yù)習(xí)并提出問題寫在提問卡片上。）教師把收集到的提問卡整理歸 納分類。 　　2.把上述“問答”制成的幻燈片放映出來。 　 句子分析可采取答“記者”問的形式，由一個(gè)學(xué)生代表記者，另一個(gè)學(xué)生回答， 教師在旁點(diǎn)撥，其余學(xué)生可以舉手提示，發(fā)表自己不同的看法。 　　3.播放音樂，學(xué)生隨音樂節(jié)奏有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的寓意，思考故事的因 果聯(lián)系。（四人小組討論，匯報(bào)四人一致的看法。） 　　4.根據(jù)學(xué)生回答，形成板書。 　　5.靈活運(yùn)用。用“畫蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)造句。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們的作文，本來 結(jié)構(gòu)完整，可常常又添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？ 四、遷移練習(xí) 師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過寓言嗎？有哪些？ （如：守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾） 放映一則《拔苗助長(zhǎng)》的寓言故事，學(xué)生看完后做后面出示的練習(xí)題。 五、信息共享 　 （教師事先準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，學(xué)生在圖書室查找相關(guān)資料并摘抄下來，都制成幻燈片，開設(shè)課堂“小網(wǎng)吧”） 指名一個(gè)學(xué)生做“網(wǎng)吧”小主人，管理資料。練習(xí)時(shí)碰到問題可詢問“網(wǎng)吧主人”， 查閱資料。想多了解一些課外知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、也可以查資料。如: 金點(diǎn)子 ——文言語(yǔ)句翻譯的四種具體方法 　　文言語(yǔ)句的翻譯可采用“留、換、補(bǔ)、刪”四種具體方法。 　　1.保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動(dòng)。 　　2.改換詞語(yǔ)。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞。 　　3.增補(bǔ)詞語(yǔ)。即將文言文中常省略的各種句子成分補(bǔ)充譯出來。 　　4.刪略詞語(yǔ)。即將文言中那些無實(shí)在意義的虛詞去掉不譯。 六、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　 畫蛇添足 祠者賜酒——畫蛇飲之——蛇成添足——終亡其酒　 多此一舉 七、布置作業(yè) 背誦兩則寓言。 附送： 2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文五下《童年的朋友》word導(dǎo)學(xué)案 課題 童年的朋友 課型 綜 合 課 主備 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，會(huì)寫6個(gè)，能利息課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想句的作用。 學(xué)習(xí) 流程 自學(xué)內(nèi)容＊學(xué)法指導(dǎo)＊隨堂筆記＊ 互動(dòng)策略 展示方案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、積累字詞 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課后的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字拼音、組詞，并在字詞積累本上積累本課好詞或成語(yǔ)。（溫馨提示：字跡可要清楚工整?。。? hng xng gun jūn niǔ ku ( ) ( ) ( ) zhng dān gǒu xing biē q ( ) ( ) ( ) 二、感知文章 1.有感情地朗讀課文。 2.“童年的朋友”指的是誰(shuí)？它和作者發(fā)生了怎么的故事？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.說說作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５．這是一只怎么樣的小熊呢？找出作者與小熊形影不離的語(yǔ)句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 獨(dú)學(xué)：初讀課文4分鐘解決字詞。 對(duì)學(xué)：3分鐘對(duì)子互相檢查，小組上板書寫。 獨(dú)學(xué)：細(xì)讀課文6分鐘，完成題二。 對(duì)學(xué)、群學(xué)：7分鐘，討論交流完成 展 示 提 升 重點(diǎn)展示問題二。 展示：15分鐘，請(qǐng)同學(xué)們積極展示、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 一、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 一（ ）一（ ） 迫（ ）及（　?。? （　　）（　　）不離 二、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 沉默——（　　　）　　隨便——（　　?。　』孟搿ā　　　。? 三、 仿寫詞語(yǔ) 胖乎乎　毛茸茸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 回 顧 反 思 說說你讀了課文之后的感受。 能夠用自已的話說，5分鐘。