廣西南丹縣月里中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)《順境與逆境的雙重變奏》課件 新人教版

《廣西南丹縣月里中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)《順境與逆境的雙重變奏》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西南丹縣月里中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)《順境與逆境的雙重變奏》課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)上冊(cè) 第五單元第十課第十課 順境與逆境的雙重變奏順境與逆境的雙重變奏第一部分：成亦順境，敗亦順境第一部分：成亦順境，敗亦順境自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)要求： 1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2、解決問(wèn)題。、解決問(wèn)題。本課重點(diǎn)問(wèn)題：本課重點(diǎn)問(wèn)題：1. 什么是順境？什么是順境？2.順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些積順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些積極作用？極作用？4.如何正確對(duì)待順境？（在順如何正確對(duì)待順境？（在順境中我們應(yīng)該怎么做？）境中我們應(yīng)該怎么做？）3.順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些消極的影響？消極的影響？ 順境就是指有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。1、順境的含義（什

2、么是順境）？、順境的含義（什么是順境）？問(wèn)題拓展：請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們生活和學(xué)問(wèn)題拓展：請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，哪些屬于順境？習(xí)的環(huán)境中，哪些屬于順境？ 生活在生活在和平、安定的環(huán)境和平、安定的環(huán)境里里;大多數(shù)大多數(shù)同學(xué)的家庭同學(xué)的家庭有良好的物質(zhì)生活條件有良好的物質(zhì)生活條件；長(zhǎng)；長(zhǎng)輩、親友等對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)輩、親友等對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)給予了給予了無(wú)微不至的幫助與關(guān)懷無(wú)微不至的幫助與關(guān)懷等等等等（1 1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。（2 2）我們做起事

3、來(lái)得心應(yīng)手，）我們做起事來(lái)得心應(yīng)手， 如魚(yú)得水。如魚(yú)得水。（3）在順境中，世界和平、國(guó)泰民安、人類(lèi)文明快速發(fā)展。）在順境中，世界和平、國(guó)泰民安、人類(lèi)文明快速發(fā)展。2.2.順境的積極作用？順境的積極作用？問(wèn)題拓展：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我問(wèn)題拓展：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我們就一定能夠走向成功？那么要想獲得成功，們就一定能夠走向成功？那么要想獲得成功，我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng).3、順境有哪些消極影響？、順境有哪些消極影響？ 順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果我順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果我們們貪圖

4、享樂(lè)貪圖享樂(lè)，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神懈怠，不思精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。4.4.如何正確對(duì)待順境如何正確對(duì)待順境 ? ?身處順境我們應(yīng)：身處順境我們應(yīng)：(1)珍惜美好時(shí)光珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇成就自己。抓住機(jī)遇成就自己。(2)常存感激之心常存感激之心,刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。健康成長(zhǎng)。(3)警惕自鳴得意警惕自鳴得意,和麻痹心理和麻痹心理,居安思危。居安思危。鞏 固 提 高1、下列不屬于順境的是（、下列不屬于順境的是（ ）A自幼成為孤兒自幼成為孤兒 B生活在和平安定的環(huán)境里生活在和平安

5、定的環(huán)境里C家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件 D父母親無(wú)微不至的關(guān)懷父母親無(wú)微不至的關(guān)懷A2、課本、課本P100“青蛙實(shí)驗(yàn)青蛙實(shí)驗(yàn)”中青蛙為什么能夠從中青蛙為什么能夠從開(kāi)水中一躍而起，在溫水中卻會(huì)斃命？說(shuō)明了開(kāi)水中一躍而起，在溫水中卻會(huì)斃命？說(shuō)明了( )A生于憂患生于憂患,死于安樂(lè)死于安樂(lè) B 順境必定使人沉淪順境必定使人沉淪C逆境必定使人沉淪逆境必定使人沉淪 D青蛙對(duì)低溫不敏感青蛙對(duì)低溫不敏感A 4、（防城港（防城港2011）順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件,它它們是們是( )安心學(xué)習(xí)安心學(xué)習(xí),享受生活享受生活,鍛煉才智鍛煉才智,發(fā)展?jié)撃馨l(fā)

6、展?jié)撃茏鍪碌眯膽?yīng)手做事得心應(yīng)手,如魚(yú)得水如魚(yú)得水世界和平世界和平,國(guó)泰民安國(guó)泰民安,人類(lèi)文明快速發(fā)展人類(lèi)文明快速發(fā)展與同學(xué)關(guān)系不好與同學(xué)關(guān)系不好,心理壓抑心理壓抑A B C D3、(梧州梧州2010）對(duì)于身處順境的廣大青少年來(lái)說(shuō)對(duì)于身處順境的廣大青少年來(lái)說(shuō),下列做法下列做法正確的是正確的是( )珍惜美好時(shí)光珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇成就自己抓住機(jī)遇成就自己 刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí),健康成健康成長(zhǎng)長(zhǎng),不辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼不辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼 警惕自鳴得意要充分抓警惕自鳴得意要充分抓住時(shí)機(jī)住時(shí)機(jī),實(shí)現(xiàn)自己的更高理想實(shí)現(xiàn)自己的更高理想A B C DAB中中 考考 鏈鏈 接接順境中的小明順境中的小明 中學(xué)生

7、小明的家境很富裕，他每天中學(xué)生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好學(xué)習(xí)，他說(shuō)：你們掙錢(qián)不就是為他好好學(xué)習(xí)，他說(shuō)：你們掙錢(qián)不就是為了讓我生活快樂(lè)嗎？我現(xiàn)在就很快樂(lè)，了讓我生活快樂(lè)嗎？我現(xiàn)在就很快樂(lè)，如果不用上學(xué)，我就更快樂(lè)了。如果不用上學(xué)，我就更快樂(lè)了。 討論：小明生活在順境中，可是他能討論：小明生活在順境中，可是他能健康成長(zhǎng)嗎？為什么？健康成長(zhǎng)嗎？為什么？ 那么要想獲得成功，我們還必須具備那么要想獲得成功，我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？什么樣的品質(zhì)呢？社 會(huì) 掃 描 肇事司機(jī)肇事司機(jī)2010年年10月月16晚晚21時(shí)時(shí)40分許，在河

8、北大學(xué)新區(qū)超市前，分許，在河北大學(xué)新區(qū)超市前，一牌照為一牌照為“冀冀FWE420”的黑色轎車(chē)，的黑色轎車(chē)，將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn)。被撞一陳姓將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn)。被撞一陳姓女生于女生于17日傍晚經(jīng)搶救無(wú)效死亡，日傍晚經(jīng)搶救無(wú)效死亡，另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫離生命危險(xiǎn)，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者離生命危險(xiǎn)，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者口出狂言：口出狂言：“有本事你們告去，我爸有本事你們告去，我爸爸是李剛。爸是李剛?！?011年年1月月30日，河北日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判啟銘被判6年。年。 討論：看完這則視頻，聯(lián)系本課

9、所學(xué)知討論：看完這則視頻，聯(lián)系本課所學(xué)知識(shí)，你有何啟示？識(shí)，你有何啟示？“床前明月光，我爸是李剛床前明月光，我爸是李剛”解答解答“啟示啟示”類(lèi)試題的類(lèi)試題的三字三字經(jīng)經(jīng)第一字是“讀”。就是讀懂就是讀懂背景材料的背景材料的中心意思中心意思，明確，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象材料反映的是哪方面的現(xiàn)象或問(wèn)題?；騿?wèn)題。第二字是“找”。就是找出就是找出材料反映的現(xiàn)象或材料反映的現(xiàn)象或問(wèn)題的原問(wèn)題的原因因。第三字是第三字是“提提”。就是根據(jù)前就是根據(jù)前面所找出的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因面所找出的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因，提出今后在這方面應(yīng)該，提出今后在這方面應(yīng)該怎樣怎樣做做順境中沉淪順境中沉淪沒(méi)有積極利用有利條件感感 悟

10、悟 與與 升升 華華反 思 自 我 思考：身處順境，過(guò)去的你是思考：身處順境，過(guò)去的你是怎樣做的？學(xué)習(xí)了這節(jié)課今后的你怎樣做的？學(xué)習(xí)了這節(jié)課今后的你打算怎樣做？打算怎樣做？ 過(guò)去過(guò)去的你的你今后今后的你的你小結(jié)：小結(jié)： 什么是順境？什么是順境？指有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。指有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。 順境順境, ,對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)有積極作用也有消極的對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)有積極作用也有消極的影響。影響。 積極作用：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只積極作用：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只要在客觀上做到勤奮要在客觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。 消極作用：如果貪圖享樂(lè)，容易使人精神倦怠，不消極作用：如果貪圖享樂(lè)，容易使人精神倦怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。 如何正確對(duì)待順境如何正確對(duì)待順境：身處順境之中，一方面要加倍珍：身處順境之中，一方面要加倍珍惜這樣的條件來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惜這樣的條件來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進(jìn)的動(dòng)力，以致消沉，惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進(jìn)的動(dòng)力，以致消沉，無(wú)所作為。無(wú)所作為。