《高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 詩歌賞析題解析課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 詩歌賞析題解析課件（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、賞析角度：賞析角度：1 1、思想內(nèi)容：形象、主題、情感。、思想內(nèi)容：形象、主題、情感。2 2、形式：修辭、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、形式：修辭、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、語言。語言。3 3、綜合類：意境、情與景、情與理、綜合類：意境、情與景、情與理、煉字、詩與畫等。煉字、詩與畫等。歸去來兮辭歸去來兮辭鑒賞角度鑒賞角度1 1、形式：、形式：修辭、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等修辭、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等2 2、思想內(nèi)容：、思想內(nèi)容：形象、主題、情感等形象、主題、情感等3 3、綜合類：、綜合類：情與景、情與理、煉字、詩與畫等情與景、情與理、煉字、詩與畫等例如：形象角度例如：形象角度1 1、崇尚自然、追求自由的浪漫情懷
2、；、崇尚自然、追求自由的浪漫情懷；2 2、厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗的孤傲之態(tài)。、厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗的孤傲之態(tài)。 3 3、寧靜淡泊、寧靜淡泊 、怡然自得的高蹈情懷、怡然自得的高蹈情懷4 4、委心乘化之悲傷：、委心乘化之悲傷：心為形役，感嘆人生苦短，余生心為形役，感嘆人生苦短，余生不多，強(qiáng)調(diào)委心任運(yùn)，順其自然不多，強(qiáng)調(diào)委心任運(yùn)，順其自然 鑒賞角度：詩歌主題鑒賞角度：詩歌主題以以月夜月夜為例：為例： 詩人從對(duì)方落筆，想象妻子見月而思己，詩人從對(duì)方落筆，想象妻子見月而思己，兒女不解望月而思念身陷長(zhǎng)安的慈父，進(jìn)而兒女不解望月而思念身陷長(zhǎng)安的慈父，進(jìn)而具體想象妻子望月之久、憶念之深。具體想象妻子望月之久、憶念之
3、深。 以實(shí)寫虛，借己映人，借看月而抒離情，以實(shí)寫虛，借己映人，借看月而抒離情，但所抒發(fā)的不僅是一般情況下的夫婦離別之但所抒發(fā)的不僅是一般情況下的夫婦離別之情。情?！蔼?dú)看獨(dú)看” 的淚痕里浸透著天下亂離的悲的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀，哀，“雙照雙照”的清輝中閃耀著四海升平的理的清輝中閃耀著四海升平的理想。想。 【第一種模式第一種模式】分析詩歌意境型分析詩歌意境型提問方式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？應(yīng)答分析：應(yīng)答分析：這是一種最常見
4、的題型。所謂意境，是這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象指寄托詩人情感的物象( (即意象即意象) )綜合起來構(gòu)建的綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：第一步、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題步驟：第一步、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用抓住詩中的主要景物，用自己的語言自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要一要忠實(shí)于原詩忠實(shí)于原詩，二要用自己的，二要用自己的聯(lián)想和想像聯(lián)想和想像加以加以再創(chuàng)造再創(chuàng)造，三語言力求三語言力求詩意詩意
5、。第二步、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第二步、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。用一句簡(jiǎn)練的話用一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，如語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，如寧靜清幽、寧靜清幽、蕭瑟冷寂、清新優(yōu)美、生機(jī)勃勃、孤寂凄清、雄渾壯麗、蕭瑟冷寂、清新優(yōu)美、生機(jī)勃勃、孤寂凄清、雄渾壯麗、沉郁憂愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊沉郁憂愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊等等 。注意要。注意要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步、分析作者的思想感情。第三步、分析作者的思想感情。一般可表述為：一般可表述為：愉悅、愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情
6、、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的表達(dá)了作者哀傷的情懷情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷哀傷”。絕句二首絕句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”“”“三三年饑走荒山道年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都的奔波
7、流離之后，暫時(shí)定居成都草堂之時(shí)。草堂之時(shí)。 提問：此詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人提問：此詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。( (步驟步驟一一) )這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖。( (步驟二步驟二) )表現(xiàn)了表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉
8、悅閑適的心境適的心境。( (步驟三步驟三) )山居秋瞑山居秋瞑 王王 維維 空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。 作者在這首詩中營造了怎樣的一種意境？這作者在這首詩中營造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的思想？種意境表現(xiàn)了作者怎樣的思想？ 【答案答案】 （步驟一：景物描繪）（步驟一：景物描繪）山雨初霽，萬物一新；山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月
9、下青松、水中碧蓮，水中碧蓮， （步驟二：所構(gòu)成意境特點(diǎn)）（步驟二：所構(gòu)成意境特點(diǎn)）是空山秋天恬靜幽美的景象。是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過營造這樣一種幽靜深寂的意境，作者通過營造這樣一種幽靜深寂的意境，（步驟三：思想情感）（步驟三：思想情感）反映了詩人對(duì)安靜淳樸生活的向往反映了詩人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡?！镜诙N模式第二種模式】分析表現(xiàn)技巧型分析表現(xiàn)技巧型1.1.提問方式：提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2.2.提問變式：提問變式：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧( (或或“藝術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)特點(diǎn)”“”“藝術(shù)手法藝術(shù)手
10、法”，或，或“手法手法”) )?；蛟娙耸窃酢；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3.3.應(yīng)答分析：應(yīng)答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫抒情手法、描寫手法、修辭手法手法、修辭手法三大類。三大類。答題步驟答題步驟：第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法；：第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法；第二步結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種手法；第二步結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種手法；第三步指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第三步指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：1.1.抒情方法：抒情方法
11、：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）和和間接抒情間接抒情。間接抒情的主要手段有間接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物借景（物）抒情，托物言志（言志（象征）象征） ，融情于景、寓情于理，融情于景、寓情于理 、寓情于事、寓情于事、懷古傷今和即事感懷懷古傷今和即事感懷等。等。2.2.描寫手法：描寫手法： 襯托、對(duì)比襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合、渲染渲染 、視角變化視角變化（遠(yuǎn)近、高低等）、（遠(yuǎn)近、高低等）、比興、白描比興、白描; ;各各種種修辭修辭手法手法3.3.修辭手法：修辭手法：比喻、比擬、排比、對(duì)比、設(shè)問、比喻、比擬、排比、對(duì)比、設(shè)問、反問、夸張、反復(fù)、借代、反語、對(duì)
12、偶、典故、反問、夸張、反復(fù)、借代、反語、對(duì)偶、典故、比興比興 4、其它：、其它：聯(lián)想、想象、聯(lián)想、想象、夾敘夾議（敘議結(jié)合）夾敘夾議（敘議結(jié)合）等等 早早 行行 陳與義陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。 提問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何提問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？效果？ 答：答：主要用了反襯手法主要用了反襯手法。( (步驟一步驟一) ) 天未天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜反襯出環(huán)境的寂靜。
13、( (步步驟二驟二) ) 兩處反襯都突出了詩人出行之早，兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感。( (步驟三步驟三) ) 畫眉鳥畫眉鳥 歐陽修歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。詩人寫畫眉鳥使用了什么手法？試加以分析。詩人寫畫眉鳥使用了什么手法？試加以分析。答：答：詩人用對(duì)比的手法寫畫眉鳥。詩人用對(duì)比的手法寫畫眉鳥。（步驟一）（步驟一）詩中寫了兩種畫眉鳥：一是林中的，一是籠中詩中寫了兩種畫眉鳥：一是林中的，一是籠中的。前者在林中的。前者在林中
14、“隨意移隨意移”、“自在啼自在啼”，自，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。（步驟二）（步驟二）詩人借鳥詠懷，表達(dá)了對(duì)自由的贊詩人借鳥詠懷，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。（步驟三）（步驟三）【第三種模式第三種模式】分析語言特色型分析語言特色型提問方式：提問方式：這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？提問變式：提問變式：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格?；蛘?wù)劥嗽姷恼?qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格?；蛘?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。語言藝術(shù)。應(yīng)答分析：應(yīng)答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧這種題型不
15、是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可一般可表述為：表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。等。答題步驟：答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
16、指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 春怨春怨 金昌緒金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 提問：請(qǐng)分析此詩的語言特色。提問：請(qǐng)分析此詩的語言特色。 答：答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化( (步驟步驟一一) )，“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)夫的美夢(mèng)( (步驟二步驟二) )。這樣非常自然地表現(xiàn)了女
17、這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫深沉的思念之情子對(duì)丈夫深沉的思念之情( (步驟三步驟三) )。 雜雜 詩詩 王王 維維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未來日綺窗前，寒梅著花未? ?這首詩的語言有怎樣的特點(diǎn)這首詩的語言有怎樣的特點(diǎn)? ?答：答：這首詩的語言特點(diǎn)是：這首詩的語言特點(diǎn)是：平易樸實(shí)、通俗易平易樸實(shí)、通俗易懂懂。（步驟一）（步驟一）像是在對(duì)朋友促膝而談：你自像是在對(duì)朋友促膝而談：你自故鄉(xiāng)而來，應(yīng)該知道故鄉(xiāng)的事。你來的時(shí)候注故鄉(xiāng)而來，應(yīng)該知道故鄉(xiāng)的事。你來的時(shí)候注意到?jīng)]有，美麗的窗前的梅花開放了嗎意到?jīng)]有，美麗的窗前的梅花開放了嗎? ?（步驟（步驟二）二）
18、 作者借一枝寒梅表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。作者借一枝寒梅表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。親切自然親切自然 ，富有情趣。，富有情趣。（步驟三）（步驟三） 【第四種模式第四種模式】分析煉字型分析煉字型提問方式：提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？么？提問變式：提問變式：找出全詩的關(guān)鍵之詞并加以分析。找出全詩的關(guān)鍵之詞并加以分析。應(yīng)答分析：應(yīng)答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，想內(nèi)容。這種題型
19、是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。來理解作者煉字技巧的精妙。答題步驟答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。樣的感情。 南南 浦浦 別別 白白 居居 易易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一一看看腸一斷，好去莫回頭。腸一斷，好去莫回頭。 提問：前人認(rèn)為，提問：前人認(rèn)為，“
20、看看”字看似平常，字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。試加以分析。公的形象。試加以分析。 答：答： “看看”在詩中指在詩中指“回望回望” 。 ( (步驟一步驟一) )離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 ( (步步驟二驟二) )只一只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。別的酸楚。 ( (步驟三步驟三) ) 春
21、夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 提問：提問：請(qǐng)找出本詩的關(guān)鍵之詞，試結(jié)合全詩加以請(qǐng)找出本詩的關(guān)鍵之詞，試結(jié)合全詩加以分析。分析。答：答：本詩的關(guān)鍵之詞是本詩的關(guān)鍵之詞是“折柳折柳”?！罢哿哿奔醇凑蹢盍蹢盍惆l(fā)的是曲，抒發(fā)的是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”之之情情( (步驟一步驟一) ) ，一個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，萬家燈，一個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，凄清婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)隨著春然傳來嘹
22、亮的笛聲，凄清婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)隨著春風(fēng)飛遍了整個(gè)洛城。風(fēng)飛遍了整個(gè)洛城。( (步驟二步驟二) )。聽著這樣一。聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉(xiāng)之情支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉(xiāng)之情呢？呢？( (步驟三步驟三) ) 【第五種模式第五種模式】分析他人評(píng)價(jià)型分析他人評(píng)價(jià)型提問方式：提問方式：XXXXXX認(rèn)為這首詩認(rèn)為這首詩“”，你同意這種觀點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？嗎？提問變式：提問變式： XXXXXX認(rèn)為這首詩認(rèn)為這首詩“”，試加以分析。，試加以分析。應(yīng)答分析：應(yīng)答分析： 這是常見的一種題型，它要求學(xué)生結(jié)合詩這是常見的一種題型，它要求學(xué)生結(jié)合詩歌對(duì)前人的評(píng)價(jià)加以分析，學(xué)生做這種題目時(shí)必須先歌
23、對(duì)前人的評(píng)價(jià)加以分析，學(xué)生做這種題目時(shí)必須先弄清他人的觀點(diǎn)，弄明白評(píng)論的是詩歌的哪個(gè)方面，弄清他人的觀點(diǎn)，弄明白評(píng)論的是詩歌的哪個(gè)方面，然后在理解詩歌的基礎(chǔ)上加以分析。然后在理解詩歌的基礎(chǔ)上加以分析。答題步驟：答題步驟：第一步先表明自己的觀點(diǎn)，即第一步先表明自己的觀點(diǎn)，即“同意同意”或或“不同意不同意”。第二步，結(jié)合詩歌針對(duì)他人評(píng)。第二步，結(jié)合詩歌針對(duì)他人評(píng)價(jià)的內(nèi)容提出自己的見解。第三步，再次評(píng)價(jià)價(jià)的內(nèi)容提出自己的見解。第三步，再次評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)。他人的觀點(diǎn)。 水檻遣心二首（其一）水檻遣心二首（其一） 杜杜 甫甫 去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多
24、花。幽樹晚多花。 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，。城中十萬戶，此地兩三家。此地兩三家。 注注 水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。 這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得南宋葉夢(mèng)得石林詩話石林詩話稱其稱其“緣情體物，緣情體物，自有天然之妙自有天然之妙”。你同意嗎？請(qǐng)你談?wù)勥@兩。你同意嗎？請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩的句詩的“妙妙”處。處。抒發(fā)感情，描寫事物。抒發(fā)感情，描寫事物。答：答：同意。同意。（步驟一步驟一）這兩句詩，寫細(xì)這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，
25、魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過天空。燕子斜掠過天空?！俺龀觥?，寫魚兒的歡，寫魚兒的歡欣，欣，“斜斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察，寫燕子的輕盈。詩人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。（步驟二步驟二）所以葉夢(mèng)得的評(píng)價(jià)十分的貼切。所以葉夢(mèng)得的評(píng)價(jià)十分的貼切。（步驟步驟三三） 謝亭送別謝亭送別 許渾許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。人
26、已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 有人認(rèn)為第二句有人認(rèn)為第二句“紅葉青山紅葉青山”的色調(diào)與全詩的的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？答：答：我不同意這種看法。（我不同意這種看法。（步驟一步驟一）紅葉青）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色越美，越恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的覺離別的難堪。這是典型的“樂景寫哀樂景寫哀情情”的手法（的手法（步驟二步驟二）。所以認(rèn)為）。所以認(rèn)為“紅葉青山紅葉青山的色調(diào)與全詩的情感基的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧調(diào)不和諧”的看法是錯(cuò)誤的。（的看法是錯(cuò)誤的。（步驟三步驟三）
高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 詩歌賞析題解析課件
