《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì) 果園小學(xué) 王正榮 教材分析： 本節(jié)課內(nèi)容教材第10-15內(nèi)容，通過(guò)畫面的形式展示學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，明確了小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范。通過(guò)開(kāi)展采訪活動(dòng)，通過(guò)相互間的交流，是學(xué)生體會(huì)被人打擾、失去健康以及不守時(shí)的煩惱與不便，從而懂得要為他人著想，尊重他人，不影響他人的生活。 學(xué)情分析： 在本節(jié)課設(shè)計(jì)了“盲啞”人模擬表演，通過(guò)播放視頻讓學(xué)生懂得換位思考，從而滲透本月的主題“學(xué)雷鋒”。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我把采訪記錄單轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單故事的形式，了解他們真實(shí)的想法。從而引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生，對(duì)待生活中

2、的小誤會(huì)，善于說(shuō)“對(duì)不起”或 寫“友情卡”，讓學(xué)生明白只有懂得包容和寬容別人，才能交更多的朋友。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)為他人著想，懂得感恩；學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。 2、能用心去感受別人受挫時(shí)的心理，明白與人交往時(shí)要體諒別人,換位思考。 3、會(huì)用“友情卡”表達(dá)歉意。生活中善于說(shuō)對(duì)不起。 教學(xué)重點(diǎn)： 明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，用友情卡表達(dá)歉意。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書寫和使用友情卡。 教法： 講授法、談話法 學(xué)法：游戲表演法、合作探究法、故事交流發(fā) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、友情卡，制作課件、紅領(lǐng)巾 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入，模擬

3、表演 師：同學(xué)們，老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友啊？回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲好不好？ 二、換位思考，學(xué)文明理 （一）角色體驗(yàn) 1、模擬盲啞人在教室走一圈，談感受。 你是盲人什么感受？如果你是他（啞人）又是什么感受？你是啞人什么感受？如果你是他你是什么感受？ 板書課題：如果你是他 2、播放錄像 這個(gè)月是學(xué)雷鋒月，我們來(lái)瞧瞧兩位哥哥做了哪些好事呢？ 如果你是他你會(huì)幫盲人過(guò)馬路嗎？那么如果你是盲人別人幫了你會(huì)怎么想？其實(shí)啊，雷鋒故事就在我們身邊上演，幫盲人過(guò)馬路、撿一片紙屑、幫助一個(gè)需要幫助的人，

4、做一件有義意的事情（如幫爸爸媽媽洗腳），今天我來(lái)看你們做哪些有意義的事情？ 2、汪老師的班里有個(gè)男孩叫丁丁，我們先來(lái)看你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說(shuō)：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習(xí)慣？ 生1：不喜歡。因?yàn)樗?jīng)常遲到，這樣做都不對(duì)。 生2：不喜歡。因?yàn)樗荚嚥患案瘛? （看來(lái)大家都不太喜歡這個(gè)小朋友，甚至有點(diǎn)討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽(tīng)……） 2、體會(huì)心情 可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時(shí)的心情嗎？（傷心、難過(guò)） 3.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的心里話好不好？ 4、 聽(tīng)了丁丁的心里話，你有什么想說(shuō)的嗎？還會(huì)像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是

5、他就能體諒他了?！举N板書：體諒他人】 （二）做知心小記者 1、當(dāng)你正在睡午覺(jué)，你的朋友突然把你吵醒，你是什么感受？ 2、當(dāng)你在教室看書，外面很吵，你是什么感受？ 總結(jié)：要懂得尊重他人，別人做事不要輕易去打擾 3、你與小明約好了星期六早上8：30去游樂(lè)場(chǎng)，你8點(diǎn)就來(lái)了，一直等到8：50還沒(méi)來(lái)，于是，打電話問(wèn)給小明，小明說(shuō)：“我不去了”。你現(xiàn)在是什么感受？ 總結(jié)：原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題心情不一樣。 三、活動(dòng)體驗(yàn)，情感升華 （一）抒寫友情卡 其實(shí)人無(wú)完人，有很多事情當(dāng)時(shí)沒(méi)有做到寬容，老師昨天就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，無(wú)意間傷害了一個(gè)人。昨天我們故事會(huì)時(shí)，一個(gè)叫莉莉的小朋友在比賽快一半的時(shí)候才急

6、急忙忙趕來(lái)，我一急就嚴(yán)厲地批評(píng)了他。可是最后得知，他被老師叫去打掃衛(wèi)生了。多好的孩子！我想當(dāng)時(shí)他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張友情卡，向他道歉。 孩子們，仔細(xì)想想，你是否也在無(wú)意間傷害了別人，如果有趁現(xiàn)在寫下我們的心里話，讓這張友情卡重新搭起我們友誼的橋梁，把我們的心緊緊地聯(lián)系在一起。 師：如果你曾經(jīng)嘲笑或傷害過(guò)別人，就請(qǐng)通過(guò)書信的方式寫在友情卡上，告訴他自己的心情，求取他的原諒？ 1、 學(xué)生在音樂(lè)聲中寫真情卡 2、 交流，送真情卡 師：如果被你傷害過(guò)的朋友就在班上的話，就在音樂(lè)聲中把你的友情卡送給他，握個(gè)手，把你的友誼和歉意帶給他。音樂(lè)結(jié)束就回自己位置做好，好嗎？播放歌曲

7、“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”。 3、小朋友不但學(xué)會(huì)了體諒別人，而且落實(shí)到了行動(dòng)上，老師剛看到一雙雙小手緊緊相擁，一張張友情卡互相交換，現(xiàn)在我們把心里憋了很久的話都說(shuō)出來(lái)，是不是很開(kāi)心呀？ （二）詩(shī)歌朗誦 1、我們會(huì)被別人無(wú)心傷害，卻也會(huì)在無(wú)意之中傷害別人。這時(shí)就需要我們勇敢地說(shuō)聲對(duì)不起。 2、老師送你們一首小詩(shī)（齊讀） 四、活動(dòng)小結(jié) 1、 希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪?，主?dòng)關(guān)心、幫助別人！ 2、愿每一個(gè)小朋友交往中能體諒他人、換位思考，與小伙伴們快快樂(lè)樂(lè)過(guò)每一天 板書設(shè)計(jì)： 如果我是他 體諒他人 人與人之間 換位思考 天長(zhǎng)地久 誠(chéng)實(shí)守信 寬容

8、 教后反思： 我懷著忐忑與不安的心情上了本節(jié)課，目標(biāo)經(jīng)過(guò)幾次的修改才定下來(lái)，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材作為主要課程資源，以活動(dòng)作為教學(xué)手段進(jìn)行的。 在教學(xué)中，我充分利用教材優(yōu)勢(shì)和學(xué)生這一天性，通過(guò)模擬盲啞人、看錄像等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開(kāi)思維，盡情地想像，并利用同伴的智慧相互引導(dǎo)生活美化生活。我認(rèn)為這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程既是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的“激活”，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識(shí)。也是學(xué)生經(jīng)歷生活感受的一個(gè)重要途徑，使學(xué)生從中對(duì)生活有所新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。 在課堂中，本人以為學(xué)生都這么激情高昂替別人想辦法解決問(wèn)題，寫友情卡，結(jié)果就跟著學(xué)生走，教師的指導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)介入。這也導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)有些混亂、不夠緊湊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。 通過(guò)今天這節(jié)課，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，教學(xué)目標(biāo)還不夠精確，備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。 以上是我今天說(shuō)課稿和教學(xué)反思，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，愿我們攜手同行！ 專心---專注---專業(yè)