2019秋人音版音樂(lè)二上第7課《云》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019秋人音版音樂(lè)二上第7課《云》word導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　1．運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，初步學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會(huì)用輕柔的、高位置的聲音來(lái)唱歌， 　　　　2．感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂(lè)形象。通過(guò)表演《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 　　　　3．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：情境鋪墊，師生共舞 　 今天老師要帶大家去看看大海，藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的歌聲，一起跳起來(lái)吧 ?。ò殡S畫(huà)面響起將要學(xué)唱的歌曲《云》的優(yōu)美旋律。師生一起舞蹈） 2． 學(xué)習(xí)歌曲： 1剛剛老師看到小朋友們跳舞跳得真好看，像一朵朵活潑多變的白云，你聽(tīng)，小白云們?cè)诔枇?，?qǐng)你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們都唱到了些什么？（放錄音） 生回答：白云，帆船，雨點(diǎn)，麥地（老師一一展示貼圖） 2我們的歌曲里有白云，有帆船，多漂亮的景色啊，老師也想來(lái)唱一唱這首歌，如果你們喜歡老師的歌聲，能不能給我一點(diǎn)掌聲？記得把你們的小身體動(dòng)起來(lái)（遍唱遍貼圖） （請(qǐng)學(xué)生貼雨點(diǎn)） 3揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《云》，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第40頁(yè) 4. 第一段學(xué)習(xí)： 1） 導(dǎo)學(xué)： 老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，這是一首幾拍子的歌曲---3/4，當(dāng)你看到3/4拍的時(shí)候，首先你會(huì)想到什么-------揮拍方式、各種為三拍子作伴奏的動(dòng)作 2） 自學(xué)： *現(xiàn)在請(qǐng)你自己當(dāng)自己的小老師，一邊揮拍一邊聽(tīng)琴聲，在心里默默地跟唱第一段歌詞，（請(qǐng)看黑板）在唱的時(shí)候請(qǐng)你注意老師用紅色筆寫(xiě)的這些詞，它們有一個(gè)共同點(diǎn)的秘密，你試試能找出這個(gè)共同點(diǎn)嗎-------唱兩拍的字 *第一遍，學(xué)生聽(tīng)琴自學(xué) 能得一百分的小朋友請(qǐng)舉手 第二遍，再次， 第三遍，請(qǐng)得一百分的小朋友輕輕哼唱，老師檢查檢查是否正確-----------（解決難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)） *師：剛剛老師聽(tīng)見(jiàn)有些小朋友唱的特別好，但是有些小朋友有個(gè)別地方不太會(huì)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得你唱好的地方或者很難的地方，我們大家一起來(lái)唱一唱（提出自己認(rèn)為難的地方）------師：這位小朋友覺(jué)得這一句很難，會(huì)唱這一句的小朋友請(qǐng)舉手？請(qǐng)你們自行起立，大聲地跟老師一起唱給他們聽(tīng)，教教他 *糾正出錯(cuò)地方：唱兩拍的字 （解決難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)） 提問(wèn)，有沒(méi)有小朋友知道這些字有什么共同點(diǎn)？唱的是幾拍？（老師畫(huà)出揮拍方式，帶領(lǐng)小朋友慢慢唱一遍）（第四遍） 第五遍，請(qǐng)能唱好的小朋友自己起立，自信地?fù)]拍演唱，帶領(lǐng)其他還不會(huì)的小朋友 2）互學(xué)：（1）以四人小組為單位，相對(duì)而坐，聽(tīng)琴聲，請(qǐng)小朋友揮拍唱出來(lái)，互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方唱得對(duì)不對(duì)--------------組長(zhǎng)糾正錯(cuò)誤 （2）再次，以四人小組為單位，相對(duì)而坐，聽(tīng)琴聲，請(qǐng)小朋友揮拍唱出來(lái)，互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方唱得對(duì)不對(duì)--------------組長(zhǎng)糾正錯(cuò)誤 請(qǐng)小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第二段歌曲 比較兩個(gè)：點(diǎn) 3展學(xué)：請(qǐng)兩個(gè)小組的小朋友起立演唱，請(qǐng)你評(píng)評(píng)她們 4全班唱：聲音：你覺(jué)得她們唱歌的聲音好聽(tīng)么？她們唱出了云朵飄在空中的感覺(jué)了么？云朵是很輕柔的很飄逸的，我們?cè)囋囉幂p柔的聲音來(lái)唱唱這首歌，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下我們踏在美麗的云朵上輕輕地跳舞，快樂(lè)的歌唱的感覺(jué)，請(qǐng)你們自由地做動(dòng)作 三、合作探究，積極創(chuàng)編 　　（一）小組合作創(chuàng)編動(dòng)作。 　　　　1．同學(xué)們做得可真棒，今天我們學(xué)習(xí)了多種形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)歌，都有那請(qǐng)小組討論一下，你們這組會(huì)采用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲 　　　　2．分小組邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。 　　　　3．指名小組匯報(bào)表演，其余小組認(rèn)真觀摩后評(píng)價(jià)哪些地方表現(xiàn)得好，我們要學(xué)習(xí)，哪些地方如何作改進(jìn)。 　　　　4．全體同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。 附送： 2019秋人音版音樂(lè)二上第7課《云》word教案 1、 教材分析 《云》是人音版二年級(jí)上冊(cè)第七課大海的歌中的一首歌曲，歌曲為D大調(diào)，3/4拍，用簡(jiǎn)潔的歌詞和悠蕩的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵儲(chǔ)存雨點(diǎn)的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)下雨和豐收的期盼。 2、 學(xué)生分析 二年級(jí)是小學(xué)生形成自信的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)，因此我在教學(xué)上多表?yè)P(yáng)肯定孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)到逐漸定型的關(guān)鍵期，音樂(lè)學(xué)習(xí)上應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的把握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3、 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠簡(jiǎn)要了解云的知識(shí)，了解大自然的神奇并喜愛(ài)大自然。 2、過(guò)程與方法 : 通過(guò)聆聽(tīng)及欣賞歌曲，使學(xué)生理解歌曲含義，了解云的形態(tài)及作用，喜愛(ài)上云。 3、知識(shí)與技能 ：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，理解三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系并歌曲三拍子的感覺(jué)。通過(guò)示范，了解換氣記號(hào)的使用意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用換氣記號(hào)演唱歌曲。 4、 教學(xué)方法 欣賞法，演示法，律動(dòng)教學(xué)法，講授法 5、 教學(xué)重點(diǎn) 能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》，體會(huì)三拍子的悠蕩感覺(jué)，。 6、 教學(xué)難點(diǎn) 換氣記號(hào)的自然輕松的運(yùn)用和連音線的運(yùn)用。 7、 教學(xué)過(guò)程 （1）導(dǎo)入 1、 電子琴伴奏師生共同完成自己自編的旋律來(lái)師生問(wèn)好。 2、發(fā)音訓(xùn)練。 ? 5 3 |1-- || 提示學(xué)生嘴巴放松，不要緊，之后糾正學(xué)生聲音要和諧，不要出來(lái)。?邊做柯達(dá)伊手勢(shì)邊唱c大調(diào)音階，唱到xi時(shí)讓學(xué)生輕聲唱。?聽(tīng)辨單音，簡(jiǎn)單的聽(tīng)唱單音。 3、 猜謎語(yǔ)。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。學(xué)生猜出歌曲云的名字。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《云》。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)待二年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的發(fā)音訓(xùn)練和聽(tīng)辨單音為學(xué)生以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)云的向往和探索。 （2）展開(kāi) 1、初聽(tīng)歌曲，判斷歌曲拍子。生：3/4. 師提問(wèn)：根據(jù)什么判斷的？有的說(shuō)是強(qiáng)弱弱的感覺(jué)，有的說(shuō)感覺(jué)是畫(huà)三角。設(shè)計(jì)意圖：這首歌的重點(diǎn)是體會(huì)三拍子對(duì)整首曲子的作用，有利于學(xué)生對(duì)整首風(fēng)格的把握，從老師的提問(wèn)中品味三拍子歌曲的悠蕩感覺(jué)。 2、打開(kāi)課本，對(duì)照歌詞復(fù)聽(tīng)歌曲。聽(tīng)前做個(gè)別組表?yè)P(yáng)。 設(shè)計(jì)意圖：表?yè)P(yáng)學(xué)生有利于維持聽(tīng)歌曲時(shí)的班級(jí)秩序，塑造良好的氛圍。 3、師有感情地領(lǐng)讀歌詞，提示學(xué)生要輕聲高位置。強(qiáng)調(diào)雨點(diǎn)要讀成兒話(huà)音。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情地朗讀歌詞，既讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，逐漸有了對(duì)云的喜愛(ài)，同時(shí)在輕聲高位置的讀讓學(xué)生提前體會(huì)了歌唱這首歌的感覺(jué)你，給歌唱做了必要的準(zhǔn)備。 4、 學(xué)生跟電子琴學(xué)唱。兩小節(jié)一唱。師給兩小節(jié)旋律，提示起，學(xué)生再唱。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，要從基礎(chǔ)抓起，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，避免音準(zhǔn)的錯(cuò)誤。 5、 完整跟電子琴唱第一段歌詞，師讓學(xué)生可以試著再放出點(diǎn)聲音。 （3）深入 1、 師提問(wèn)第一句的“⌒”是什么符號(hào)？生:連音線。師：它的作用是旋律連貫，唱的時(shí)候盡量唱出這種感覺(jué)。2、師范唱第一段，提問(wèn)學(xué)生：老師和你們哪里唱的不一樣。生：走得這樣慢。3、師提示：和連音線唱的感覺(jué)有明顯別的地方是哪里? 生：裝的什么。 師講解這里應(yīng)該斷開(kāi)來(lái)唱。師彈伴奏糾正。4、師點(diǎn)出換氣記號(hào)以前出現(xiàn)過(guò)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)隨旋律自然地?fù)Q一口氣。在出現(xiàn)換氣記號(hào)的地方彈伴奏再次學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范，讓學(xué)生找出不同，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。由連音線地方和“裝的什么”唱法的對(duì)比，讓學(xué)生很輕松地體會(huì)兩處的處理方法。 （4）拓展 1、 大家對(duì)曲子都熟悉了，那大家說(shuō)說(shuō)看到云你們會(huì)想到什么？出示關(guān)于云的圖片。學(xué)生：像山、人、天橋。 2、師：我們每次看到不同形狀的云會(huì)想到各種事物，比如人、天橋甚至一些小動(dòng)物。有時(shí)候云一會(huì)兒在這里，一會(huì)兒又消失了，它正是那種四三拍子給我們的那種游蕩的感覺(jué)。跟伴奏再次體會(huì)，教師再次用手勢(shì)糾正。 3、“走得這樣慢”表達(dá)出作者對(duì)云的不舍。學(xué)生跟伴奏演唱，教師指揮。4、間奏完后，教師提示學(xué)生跟伴奏試著加入第二段歌詞。強(qiáng)調(diào)雨點(diǎn)的兒化音。 （5）結(jié)束 藍(lán)天上的白云像帆船，帆船里既沒(méi)裝魚(yú)，也沒(méi)裝蝦，那裝的是什么呢？小雨點(diǎn)。雨點(diǎn)可以服務(wù)于莊稼。讓我們期盼雨點(diǎn)快快落下。跟伴奏再唱一遍。下節(jié)課創(chuàng)編動(dòng)作。