2019秋上海教科版品社二上《第二單元 讓我的身體更棒》word教案.doc

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2019秋上海教科版品社二上《第二單元 讓我的身體更棒》word教案 主題一 坐立走，有精神 教學要求： （1）通過活動，讓學生知道坐、立、走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，知道正確的姿勢有利于健康。 （2）通過活動，能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢。 （3）通過活動，培養(yǎng)學生熱愛生命、積極向上的情感和態(tài)度。 教學重點： 讓學生在活動中能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢。 教學難點： 讓學生在平常的實際生活中、學習中養(yǎng)成良好的坐、立、走的習慣。 教學準備：1、電視、電腦、課件。 2、搜集相關圖片和有關兒歌，用來激勵學生的小圖片。 教學過程： 一、課前體驗，初步感悟。 1、播放音樂---《健康歌》，老師帶全體同學一起跳健康律動。 老師：同學們，剛才我們一起活動筋骨，動動四肢，是通過運動讓我們的身體更棒，那么，除了運動之外，我們的日常姿態(tài)同樣能影響到我們成為一個健康的人。大家說，我們的日常姿態(tài)都有哪些呢？ 生回答-----坐立走 2、練一練坐、立、走，看看誰的姿勢正確，有精神。 二、課中體驗，深化感悟 1、談話導入新課 師：剛才老師看見同學們展示的坐立走的姿勢，有的同學走的很美，也很有精神。有的同學的坐姿讓老師很替他的身體健康擔心。你們想不想讓自己更有精神，這節(jié)課，我們就來學習正確的坐立走的姿勢。 板書：坐 立 走 2、合作學習，體驗生活。 活動一：學習正確的坐姿 （1）請同學們拿起書來讀書，我看誰坐的姿勢最正確。 （2）請坐的最正確的同學上臺展示，請大家說說他是怎么坐的？ 教師出示課件（一同學的正確坐姿，旁邊一座大鐘。坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。） 老師解釋“坐如鐘”的意思。 （3）學生看課件坐端正。 （4）同桌比賽看誰坐的最端正。 （5）我們平時做什么事要保持這樣的姿勢呢？（生：寫字、讀書、看電視等） 學生分組練習寫字、讀書的姿勢。 現(xiàn)在全班都坐正了，多精神呀！ 學生讀兒歌（坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。） 活動二：學習立正確的姿勢。 （1）（出示正確的站姿圖片）從哪看得出圖上的他們有精神？指名回答。 （2）是呀！他們站得就像一棵棵小松樹。（出示：一同學正確的站姿，旁邊一排松樹。文字：立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。） 師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在這樣站好嗎？（師與生比站立的姿勢。） （3）討論：同學們，我們還在什么時候也是這樣抬著頭、挺著胸站好呢？ 生回答：升旗、上課等 （4）模仿上體育課，練習站姿。 同學們站的多好呀！站的多有精神呀！站的時候要注意…… （背誦兒歌） 活動三：學習走的正確姿勢 （1）播放《大閱兵》，觀察他們走的正確姿勢。 （2）指名同學上臺示范“走”，同學們當評委，看看誰走的最美，為什么？ （3）對走的好的學生提出表揚，沒得到表揚的同學要努力了。 同學們請看（出示課件：四名同學走的正確姿勢，文字：走如風，腳步輕；頭不搖，身不晃。） （4）生齊讀。 （5）分組練習，小組進行比賽走。 （6）小結：剛才我們一同練習了坐立走，知道了……（背誦兒歌），做到了這些，坐立走就有精神了！ 活動四：小組競賽——比賽坐立走的姿勢 （1）聽老師講故事，看誰坐的最端正。 （2）舉手發(fā)言，看誰站的姿勢最好。 （3）走上講臺，再回到座位，看誰走的最有精神。 老師相機指導，進行鼓勵。 三、深入感悟，體會生活。 1、看課本，一個彎曲駝背的小朋友，一個正常筆直的小朋友，你喜歡哪一個？ 2、學生集體討論交流：第一個小朋友為什么彎腰駝背呢？ 3、正確的坐立走的姿勢到底對我們有什么好處呢？（學生交流） 教師出示脊柱圖，講解脊柱的作用，讓學生明白不好的姿勢給身體造成的傷害。 4、出示課本圖片，讓同學們說說他們的做法對嗎？為什么？ 小結：正確的坐立走的姿勢，腰挺直，脊柱不變形，不會近視，有精神。只要每天提醒自己，保持正確的坐立走的姿勢，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)養(yǎng)成姿勢正確的好習慣了。從小練就正確的坐、立、走姿勢，長大才會有好舉止、好風度；坐、立、走姿勢正確不僅有益于身體健康，而且也是對別人的尊重。 四、活動延伸：練習正確的寫字姿勢 1、你知道寫字時要做到哪“三個一”嗎？ 2、寫字的姿勢： 眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸。 3、檢查寫字姿勢 五：總結 同學們，正確的坐立走可以使我們的身體挺拔，有精神，是對別人的一種尊重，兩周后我們開展坐立走比賽，看誰能評為禮儀小明星。請大家一定要堅持練習呀！只要堅持練習，相信大家一定會像小松樹一樣茁壯成長，特有精神！ 六、板書設計 坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。 立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。 走如風，腳步輕；頭不搖，身不晃。 附送： 2019秋上海教科版品社二上《第四單元 我生活的地方》word教案 教學目標： 通過活動，讓學生了解自己生活在什么地方。 能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 重點難點： 了解自己生活在什么地方。 能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 教學準備：課前了解自己生活的地方。 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 引入話題，喚醒生活： 1、出示課件1（一組不同地方的風景圖），觀察組圖，請小朋友們說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？ &<60;2、出示課件2，教師讀出課件內(nèi)容：P48兒歌。小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。 二、 學習新課——《我的家，在這里》 1、出示課件3（P49圖），看圖：說說他們的家在哪里？他們生活的快樂嗎？ 2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個小朋友怎么介紹他們的家的吧！ 3、學生自由閱讀課文P50---P51內(nèi)容。 4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？ 三、介紹我的家 1、分學習小組說說你家住在什么地方？ 2、誰愿意向大家介紹你的家住在什么地方？ 四、總結 第二課時 合作學習，體驗生活： 誰來介紹自己的家住在哪里。 二、學習新課 1、當朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時，你有什么好辦法向他說清楚嗎？ 說出自己家附近的標志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場、學校等。 深化感悟，引導生活： 你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。 主題二 童年的樂園 教學目標： 了解周圍的環(huán)境和設施為自己的生活提供的方便，體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。 重點難點： 了解周圍的環(huán)境和設施為自己的生活提供的方便。 教學準備：向父母親了解自己小時候的有趣的事情。 課時安排：三課時 教學過程： 第一課時 《我的開心地》 引入話題，喚醒生活： 1、出示課件1：仔細觀察畫面，說說這些孩子們是怎樣在自己的家園快樂的玩耍生活的。 2、是呀，不能我們生活在什么地方，家鄉(xiāng)給我們的童年帶來了許許多多的歡樂，有一位小朋友寫了一首小詩，讓我們一起來讀一讀。出示課件2，齊讀小詩。 二、學習新課 1、不管生活在農(nóng)村還是城市的孩子，他們的家鄉(xiāng)都能給他們的童年帶來樂趣。自由閱讀P53內(nèi)容，同桌之間互相說說家鄉(xiāng)給他們帶來了哪些快樂。 2、分學習小組討論： 在你生活的地方，你喜歡哪兒？你從中獲得哪些快樂？ 三、實踐活動： 教師帶領孩子們到社區(qū)街心公園的運動健身場看一看，玩一玩。 第二課時 《生活真方便》 合作學習，體驗生活： 1、出示課件3（P54一組圖）——你了解你生活的地方嗎？ 二、實踐活動 1、看看你生活的地方的環(huán)境、設施，想想它們?yōu)槲覀兲峁┝四男┍憷阉鼈冇浵聛怼? 2、社區(qū)的建設需要每一位同學的關心，你發(fā)現(xiàn)了生活的地方哪些方面還不夠方便呢？也記下來吧。 三、匯報交流 第三課時 深化感悟，引導生活： 二、交流 1、社區(qū)內(nèi)的每一位成員關心社區(qū)，我們生活的地方才會變得更 加美麗。說說你怎樣用實際行動愛護我們生活的地方？ 2、出示課件4，齊讀：愛護這里的街道，愛護這里的莊稼，愛 護這里的一草一木，我們生活的地方才會變得更美麗。 三、心與心的交流： 出示課件5：你為這個大家庭做了什么？有什么感想？先學習小組討論，然后各自完成P56練習。 四、實踐活動 我為社區(qū)出份力，以小隊為單位在社區(qū)開展活動，凈化、美化社區(qū)環(huán)境。 主題三 請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標： 通過活動，讓學生初步了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及各種土特產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點難點： 初步了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及各種土特產(chǎn)。 教學準備：收集家鄉(xiāng)的圖片或歌曲等，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 引入話題，喚醒生活： 一、 情境引入： 1、出示課件1：我家周圍都是山。爺爺告訴我，這兒的每一座 山都有一個美麗的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龜山，還有盼子山、銅鑼山……我想，你會愛上我們的家鄉(xiāng)的。 2、一棵古樹、一棟樓閣、一座石橋……都是家鄉(xiāng)美麗的風景。 大家在自己的家鄉(xiāng)生活了五六年，相信同學們對家鄉(xiāng)的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是當你喝著甜甜的家鄉(xiāng)水，吃著肥沃的土地上生產(chǎn)出來的糧食時，你想過沒有，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你感受到作為一名長沙人的驕傲和自豪嗎？我相信，如果我們?nèi)フJ真仔細地了解、研究一下，就會發(fā)現(xiàn)她是那么美麗、那么迷人。 二、 師生交流 1、我們的家鄉(xiāng)有哪些你讓你值得自豪和驕傲的方面？ （如：家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)比較有名的工廠、家鄉(xiāng)的風景名勝……） 2、前面老師布置同學們對本地的工廠、商店、特產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化進行了調(diào)查研究。大家有的利用周末去商店、工廠調(diào)查，有的到圖書室找有關的文獻，有的借助文化宮、街道資料進行研究，有的向有學問的人和父母進行咨詢，還有的在父母的指導下上因特網(wǎng)進行信息查詢……可以說，同學們發(fā)動了一切力量，最大限度地利用了校內(nèi)外所有資源。現(xiàn)在，請研究相同問題的同學組成學習小組，把分頭研究的資料進行整合。大家可以為自己的小隊取一個富有挑戰(zhàn)性的隊名，在自己小組內(nèi)選出隊長、記錄員，準備待會兒發(fā)言。 3、學生組成學習小組，每一個組找一個地方交流，準備發(fā)言。教師以學習伙伴、協(xié)調(diào)員的身份深入小組內(nèi)，給他們出謀劃策。 三、信息交流。 第二課時 合作學習，體驗生活： 一、展示家鄉(xiāng)的美 把收集的圖片或照片張貼出來，看一看美麗的家鄉(xiāng)。 二、贊美家鄉(xiāng) 家鄉(xiāng)的美麗富饒使我們?yōu)橹湴粒亦l(xiāng)日新月異的變化使我們?yōu)橹院?，人人都夸我們的家鄉(xiāng)美。讓我們用自己獨特的方式來夸一夸生我養(yǎng)我的地方。 學生可以用唱一唱、說一說、畫一畫的方式來夸家鄉(xiāng)。 深化感悟，引導生活： 今天我們了解了家鄉(xiāng)，認識了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的母親，家鄉(xiāng)的未來是屬于你們的，希望你們將來把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、富饒。 主題四 明天更美好 教學目標： 通過本課的教學，使學生認識到家鄉(xiāng)的變化，聯(lián)想到家鄉(xiāng)未來的變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點、難點： 通過本課的教學使學生認識到家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 課時安排：二課時 教學準備：收集關于家鄉(xiāng)變化的圖片 教學過程： 第一課時 小街的變遷 引入話題，喚醒生活： 一、導入新課 我們的祖國日新月異，我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了很多變化，是嗎？今天我們學習《小街的變遷》。 二、學習新課 1、我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了很多變化，你能說說嗎？ 2、以小組為單位，找出你生活的地方的變化，把它記下來。 3、全班交流。 三、教師小結 第二課時 家鄉(xiāng)的明天什么樣 合作學習，體驗生活：： 同學們，你們希望自己的家是什么樣？今天，讓我們一起設計“家鄉(xiāng)的明天什么樣”。 深化感悟，引導生活： 1、展開想象，說一說：20年后，我們生活的地方是什么樣子的？ 2、設計一下未來我們的生活。 1） 學生畫。 2） 教師指導。 3、 展示學生作品。 三、小結