小學三年級語文《六個矮兒子》教案

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1、小學三年級語文《六個矮兒子》教案 1. 小學三年級語文《六個矮兒子》教案 教學目標： 1、認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結合上 下文和生活實際理解課文中詞句的意思。 3、使學生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己 的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。 教學重難點： 學會生字詞，能正確書寫； 理解課文內容，知道六個矮兒子各靠什么生活。 教學方法： 故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。 教學準備： 課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、 一只腳、沒有腳的生物有哪些。 課時安排： 三課時。 教學過程： 第一

2、課時 一、聽錄音故事，思考問題。 1、 聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？ 2、指名學生回答。 3、聽了故事，你懂得了什么？ 二、初讀課文，認識生字。 1、借助拼音讀課文，把音讀準。 2、學習小組給字找規(guī)律，認讀生字、生詞。 3、組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。 4、指名分段讀課文，學生評價。 5、細讀感悟。 （1）指名分段讀課文，其他同學想一想：哪個兒子最 聰明？為什么？ （2）學生發(fā)言，教師引導。你認為哪個兒子聰明？從 哪些地方知道的？讀出來。 （3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就 能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動。）你從那些

3、地方知 道的？讀一讀。 6、齊讀課文。 第二課時 一、游戲鞏固生字詞。 1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。 2、游戲鞏固識字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。） 3、認讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春 暖花開 4、訓練說話。 二、精讀課文。 1、自由讀課文，要讀得有感情。 2、小組競賽讀課文。（分段） 3、配樂齊讀課文。 三、編演課本劇。 學生根據(jù)自己對課文內容的理解，進行語言加工，然后 分角色，由教師指導，編排出小型話劇。 選出幾組上臺表演。 第三課時 一、童話故事會。 1、這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。 2、說說聽了這些的故事

4、的感受。 二、自主積累詞語。 把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。 三、指導寫字。 1、讀讀要寫的字。 2、教師示范板書“遠”字。 注意指導書寫“走之底”。 3、學生書寫，教師指導。 4、學生互評，教師總評。 2. 小學三年級語文《六個矮兒子》教案 一、教學目標 1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。 二、教學重點 1、會寫5個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。 三、教學難點 1、在了解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。

5、 2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠 什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的 理解轉化為自己的行為習慣。 四、教學準備 1、識字、詞語卡片。 2、投影片。 五、教學時數(shù) 2課時。 第一課時 教學過程： （一）故事導入，激發(fā)興趣。 1 、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶 有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高， 但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出 去生活。 2、故事聽到這，你們還想知道些什么？ 今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解 的事情。 3、齊讀課題。 （二）借助拼音讀

6、課文，認準字音。 1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。 2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。 3、教師反饋。 粗、順、箱、扁、稻、喂、食、矮 讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。 （三）初讀課文，整體感悟。 1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。 2、請同學分段讀課文，同學進行評價。 3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？ 4、小組討論，教師巡視。 5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自 然段知道的？ 6、請你讀讀書上的句子。 7、學生反饋，指導朗讀。 8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？ 9、小組內分角色進行朗讀表演。

7、 （四）分組表演，深入了解課文。 1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。 2、體會詞語：樂呵呵$笑嘻嘻 3、再請一個小組上前表演。 4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想 法。 5、通過學習課文，你有什么體會？ 6、指導學生朗讀。 （五）總結學習收獲，布置作業(yè)。 把這個故事講給爸爸媽媽聽。 第二課時 教學過程： （一）復習鞏固。 1、出示生字詞，反復朗讀。 2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。 （二）自主識字，掌握會寫的字。 1、組內記生字。 2、小組反饋。 3、擴詞練習。 （三）指導書寫。 1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的

8、結構、分類。 2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。 3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。%指導提示： 扔：最后一筆是撇。 壯：右邊兩橫上面一橫要略長。 4、學生獨立書寫一個。 5、實物投影展示、評價。 6、再寫一個，展示、評價。 板書設計 六個矮兒子……聰明勤勞 第一個兒子：為八只腳忙螃蟹 第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂 第三個兒子：靠四只腳生活羊 第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨 第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇 第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚 3. 小學三年級語文《六個矮兒子》教案 一、導入 （打開幻燈片）你們看到這個孩子了嗎？其實，老師叫 他孩子是不合適的，因

9、為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大 人了。不過，請同學仔細觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不 一樣的地方嗎？（學生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當今 這個競爭如此激烈的時代里，身材如此矮小的他該怎么做， 該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學習一篇課 文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個 矮兒子） 設計意圖：出示一個小矮人的圖片，充分調動學生的助 人欲望，激發(fā)學生更好地進入文本，領會文本中主人公的 精神。 二、初讀課文，走近文本。 1、請大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。 提示：讀課文時要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾 遍。 （學生自由朗讀）

10、 2、思考：本文主要講了一件什么事情。 設計意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學習掃 清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學生的 總結概括能力。 三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個矮兒子。 1、 指名學生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？ 2、 （幻燈片）出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的 心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。 3、 齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、 孝順。 4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣 子的，體會當兒子們回來時的心情。（幻燈片）指名讀。加 上“終于”一詞再讀，體會其中的不同。 5、

11、課文里用了那個詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂 呵呵-齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。 設計意圖：學生在學習過程中理論聯(lián)系實際，加以合理 的想象，初步對六個矮兒子有了整體的認識。 四、品讀3—12自然段，分別走進六個矮兒子 1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。 學生思考： A、這個矮兒子是干什么的？ B、你對哪幾個詞印象最深？（比如：“從早到晚”體會 到矮兒子的辛勞。） C、教師相機指導朗讀。 2、第二個矮兒子。師生朗讀，重點指導。 A、這個矮兒子是干什么的？ B、找一個動詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重” C、教師讀情景，學生閉眼想象，體會矮兒子的辛勞。 D、讀由

12、你的理解，教師相機指導。 3、總結方法。（幻燈片）學生自學剩下的四個矮兒子中 自己最感興趣的那個。 設計意圖：學生整體感知后，再走進文本，指導學生抓 住重點詞句品讀，讀出內涵，學習讀書方法，體驗讀書過程。 4、預設學生匯報 第三個矮兒子： （1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只） （2）重點詞：肥肥壯壯（卡片） （3）讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。 第四個矮兒子： （1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴） （2）重點詞：（好多好多） （3）讀出這個矮兒子的自豪。 第五個矮兒子： （1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘） 2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮

13、） “一把把”與“一把”的區(qū)別。 （3）讀出自己的理解。 第六個矮兒子： （1）他是養(yǎng)魚的。 （2）重點詞（天天、快活）指導學生展開想象理解這 兩個詞。 （3）讀出自己的理解。 五、點明中心，走出文本 1、夸夸六個矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學 生夸） 2、回顧六個矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有 一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶 奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐， 送給你身邊所有的人。 3、思考自己勤勞的雙手能干什么。 4、你想對（幻燈片）這個人或自己說點什么。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生走出文本，讓學生體驗用 所學的知識幫助別人及自己的過程。 六、布置作業(yè) 1、寫出自己學了這篇課文以后的內心感受。 2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。 3、推薦一本書《張海迪的故事》。 小學三年級語文《六個矮兒子》教 案.doc