甘肅省酒泉市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《從百草園到三味書(shū)屋》課件 北師大版

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1、魯迅魯迅1.學(xué)習(xí)對(duì)比寫(xiě)法，學(xué)習(xí)對(duì)比寫(xiě)法，2.理解作者的思想感情。理解作者的思想感情。1.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。2.體味交流百草園生活的樂(lè)趣。體味交流百草園生活的樂(lè)趣。1.了解作者魯迅及其主要作品。了解作者魯迅及其主要作品。2.積累字詞。積累字詞。自學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)互互學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)綜合綜合目標(biāo)目標(biāo)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，初讀感知自主學(xué)習(xí)，初讀感知：自學(xué)目標(biāo)：1.了解作者魯迅及其主要作品。2.積累字詞。方法點(diǎn)撥：反復(fù)朗讀課文，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。方法點(diǎn)撥：反復(fù)朗讀課文，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。（第一步）（第一步）閱讀資料，了解作者及相關(guān)文學(xué)常閱讀資料，了解作者及相關(guān)文學(xué)常

2、識(shí)。歸納識(shí)記重要的文學(xué)常識(shí)；自主認(rèn)真朗讀識(shí)。歸納識(shí)記重要的文學(xué)常識(shí)；自主認(rèn)真朗讀讀文，勾畫(huà)出文中的生字詞，并理解詞語(yǔ)的音讀文，勾畫(huà)出文中的生字詞，并理解詞語(yǔ)的音形義，形義，（第二步）（第二步）小組內(nèi)交流并完善，小組內(nèi)交流并完善，（第三步）（第三步）小組長(zhǎng)組織展示并聽(tīng)寫(xiě)識(shí)記情況。小組長(zhǎng)組織展示并聽(tīng)寫(xiě)識(shí)記情況。魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名原名周樹(shù)人周樹(shù)人，浙江紹興浙江紹興人，人，偉大的偉大的文學(xué)家、思想家、革文學(xué)家、思想家、革命家命家。著有雜文、小說(shuō)、散。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。文、詩(shī)歌等。從百草園到從百草園到三味書(shū)屋三味書(shū)屋選自選自朝花夕朝花夕拾拾。1.注意下列詞

3、語(yǔ)的字音和字形：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngt tngshnbsutucunkushulin2.注意下列詞語(yǔ)的字形：注意下列詞語(yǔ)的字形：1、根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順、根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？2、文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文、文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文章寫(xiě)三味書(shū)屋？章寫(xiě)三味書(shū)屋？3、百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一、百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗總€(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?、文章的中心意思是什么？、文章的中心意思是什么？5、第九節(jié)在全文中起什么作用？、第九

4、節(jié)在全文中起什么作用？方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥：1、自學(xué)自學(xué)：先讀問(wèn)題，再讀課文。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，：先讀問(wèn)題，再讀課文。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，嘗試著從文章中找到答案。交流前，先將自己的理嘗試著從文章中找到答案。交流前，先將自己的理解用藍(lán)色或黑色筆寫(xiě)下來(lái)。解用藍(lán)色或黑色筆寫(xiě)下來(lái)。2、互學(xué)互學(xué)：每組主持人組織同學(xué)交流問(wèn)題答案，其他：每組主持人組織同學(xué)交流問(wèn)題答案，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。并用紅色筆補(bǔ)記有價(jià)值的內(nèi)容。同學(xué)補(bǔ)充完善。并用紅色筆補(bǔ)記有價(jià)值的內(nèi)容。3、講學(xué)講學(xué):雙數(shù)組板展示單數(shù)題，單數(shù)組板展示雙數(shù)雙數(shù)組板展示單數(shù)題，單數(shù)組板展示雙數(shù)題。相互補(bǔ)充糾正。題。相互補(bǔ)充糾正。 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用： 第一

5、句第一句 “ “不知道不知道”三個(gè)字，三個(gè)字， 表明了去三味書(shū)屋是被迫的。表明了去三味書(shū)屋是被迫的。第二句三個(gè)第二句三個(gè)“也許也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)，猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，因此，第九節(jié)表達(dá)了第九節(jié)表達(dá)了“我我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書(shū)屋的反感之情。三味書(shū)屋的反感之情。 。 承上啟下的過(guò)渡作用。承上啟下的過(guò)渡作用。表情達(dá)意的作用：表情達(dá)意的作用：百草園的景物百草園的景物美女蛇美女蛇故事故事雪

6、地捕鳥(niǎo)雪地捕鳥(niǎo)三味書(shū)屋環(huán)境三味書(shū)屋環(huán)境“先生先生,怪哉怪哉這蟲(chóng)這蟲(chóng),是怎是怎么一回事？么一回事？”讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來(lái)來(lái),而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過(guò)去后面拗過(guò)去（1 18 8）（1024）（9）景物景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。有聲有色，充滿樂(lè)趣。內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式形式：?jiǎn)握{(diào)：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自枯燥無(wú)味

7、的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。

8、他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題：閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題：1.“1.“不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？這個(gè)句式在文章中起什么作用？2.2.劃分層次，并說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作順序？劃分層次，并說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作順序？3.3.寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說(shuō)說(shuō)作

9、者是怎樣安排的。4.4.這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？物？5.5.請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這節(jié)文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這節(jié)文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。綜合目標(biāo)：交流作者對(duì)百草園和三味書(shū)屋有怎樣不同的感受？體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。“不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是”整體整體局部局部寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞蛳褥o物先靜物后動(dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后靜物后靜物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和

10、木蓮覆盆子覆盆子“不必說(shuō)不必說(shuō)”為了撇開(kāi)一些東西，是為了撇開(kāi)一些東西，是為了突出為了突出“單是單是”的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然“單是單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：作者先寫(xiě)百草園冬天的作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫(xiě)下，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。法介紹給同學(xué)們。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。