2019年一年級語文下冊 閱讀七 第13課《小松鼠找花生》公開課教案 教科版.doc

《2019年一年級語文下冊 閱讀七 第13課《小松鼠找花生》公開課教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級語文下冊 閱讀七 第13課《小松鼠找花生》公開課教案 教科版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級語文下冊 閱讀七 第13課《小松鼠找花生》公開課教案 教科版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　 １．在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。 ２．根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。 ３．大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹關(guān)卡，認(rèn)識了很多生字寶寶，又闖過了課文城堡關(guān)卡，熟讀了課文。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險之旅，出發(fā)去花生王國闖一闖（動畫演示：花生王國）。要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開動腦筋，找出花生是誰摘走的，就能順利地過關(guān)了?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！　 二、朗讀生趣，深入感知 １、以演代講，演中體會 ⑴?。ǘ嗝襟w出示花生開花的畫面）首先讓我們逐段來看看花生王國到底發(fā)生了什么事。（請學(xué)生自由讀第一自然段，然后觀察大屏幕上的圖片，說說你了解到了什么。生：圖中有一些漂亮的小花。） 這些小花什么時候開放的呢？（春天）你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里是怎么描述這些小花的？（一朵朵、金黃色的）課文里還用了一個詞來描述小花在陽光下的樣子，是哪個詞？鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服、鮮艷的顏色等。） （拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？（更加、特別的漂亮）是呀，課文里的　“格外”一詞，就是這個意思，那誰能用格外來說一句話呢？你們真聰明！ 看著這格外美的小花，誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀。 ⑵　哇，你們讀的真棒！可是你們知道這是什么花嗎？(花生花)對！有兩位小朋友也看到了這些美麗的小花，我們一起去看看他們認(rèn)識這些花嗎？(多媒體出示畫面) ⑶　指名讀第2自然段。說說這兩位小朋友是誰？（小松鼠和鼴yan鼠） ⑷小松鼠我們都認(rèn)識，那么有人認(rèn)識鼴鼠嗎？誰能充當(dāng)小博士給大家介紹介紹你知道的鼴鼠？（出示鼴鼠圖片）老師總結(jié)。小鼴鼠真可愛，那你們想不想當(dāng)一回配音演員，來讀一讀小松鼠和鼴鼠的對話呢？ ⑸　分小組合作，分角色朗讀。找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。你可以跟你的同桌讀，也可以找你的好朋友讀，還可以找老師讀。好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧！（分角色讀）老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。） ⑹　哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺表演呢？（請學(xué)生表演讀。）你讀的很好，把課文讀得流利、正確，繼續(xù)努力吧！ ⑺聽了鼴鼠的話，小松鼠知道了這是花生花可高興了（板書：認(rèn)識花生），這時它可能想些什么呢？如果是你，你會怎么想呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生） （8）　老師引讀：小松鼠很高興，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！ （9）請你用高興的語氣津津有味的再來讀一讀小松鼠的想法吧。 ２、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟 ⑴　你們讀得真棒！小松鼠覺得你們都讀到它的心里去了！它看著鮮艷的花生花，又聽了鼴鼠的介紹，真是越來越想吃到好吃的花生了。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？我們一去去看看吧??！ 指名讀第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒有。” ?理解“每天”： 讀了這一段，我們可以知道小松鼠每天都干什么？（去地里查看花生長得怎么樣了） 那你們能猜到它昨天去哪兒了嗎？干什么？看到了什么？ 今天呢？明天會不會還去？ 噢，這就是──“每天”，所以我們要讀得語氣重一點（學(xué)生齊聲朗讀第三自然段）。 那小松鼠為什么每天都去看花生呢？（因為它著急吃到花生！）它太想快點吃到花生了，你們有沒有很著急想吃到的東西呢？請你們帶著這種急迫的心情再來讀一讀吧?。猩x）師板書：盼望花生。 聽了你們讀的，我感覺到你們和小松鼠一樣著急??！你看，小松鼠每天都去看花生，那花生能不能很快的就長出來呢？（不能）那得什么時候才能長出來呢？我們一起去看看吧！指名讀第4自然段。 ?讀了這段，你知道小松鼠等了多久嗎？是一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹） 小松鼠，都等了這么久了，花都落了，說明這是什么時候了？（秋天）哇已經(jīng)等了這么久了！那我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點） （出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生。）誰來讀一讀。指名讀。 來評價一下他讀得怎樣。對了，小松鼠心里可著急了！所以我們要讀出小松鼠急迫的心情。那我們就帶著這種心情再讀一遍吧?。。ㄅx） ③等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）指名讀第5自然段。 ④　理解“自言自語” 唉？你看，小松鼠在干什么呢？（自言自語）那看著圖和課文，誰能告訴老師什么是自言自語呢？ 師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕） 說說剛才老師在和誰說話啊？（和自己）對了，課文里的“自言自語”就是自己和自己小聲說話的意思。你還知道哪些類似“自言自語”這樣的詞語嗎？你能用自言自語說一句話嗎？ 這時，小松鼠也說了一句話，請你在文中畫下來并讀一讀。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？）板書：尋找花生——摘走？ 怎樣表現(xiàn)自言自語呢？誰能根據(jù)剛才老師自言自語的樣子，再來試著讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語氣） 指名讀，其他學(xué)生評價。 3.小組討論，解決疑問 ⑴　剛才聽大家讀完，我聽出來你們都很奇怪是誰摘走了小松鼠的花生，小松鼠也很想知道。那么清大家能當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想花生到底在哪里，希望大家說的時候要注意說出你的理由。 ⑵　各小組說說自己小組的討論結(jié)果?！? ⑶　花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）　 師解說：大家好我叫小花生，我可是很受歡迎的。所以農(nóng)民伯伯在春天把我播種在潮濕的泥土里，在春雨的滋潤下，我慢慢地長出嫩綠的小苗，又在陽光的溫暖下開出鮮艷的小花，但是這個時候的我很淘氣，我會在花落了的時候偷偷地鉆進(jìn)土壤里，再悄悄地長出美味的花生果，只有細(xì)心的、善于發(fā)現(xiàn)的孩子才能找到我。小朋友們，你們找到我了嗎？ ⑷　小朋友們真聰明！終于幫小松鼠找到了花生了！ 三、想象說話，表演激趣 １、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。 原來花生長在土壤里?。∈俏覜]有認(rèn)真思考問題，以后我一定會認(rèn)真觀察，多動腦筋，勤思考，做一個細(xì)心的孩子。 ２、故事有趣吧，你們有興趣演一演這個故事嗎？咱們來分角色朗讀以下吧！ 3、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。 4、排幾個代表上臺來表演，師生共同評價。 四、保存趣味，拓展延伸 １、我們終于成功地幫小松鼠找到了花生，那你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？ （土豆、地瓜、蘿卜、山藥、芋頭……）課件出示這些圖片。 ２、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。 ３、指名上臺講。 ４、指名上前講故事，評選“故事大王” 五、課堂小結(jié)　 小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過了花生王國，找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的，今天我們也一起認(rèn)識了很多這樣的食物。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法再去找一找，然后介紹給爸爸媽媽聽吧！ 六、板書 小松鼠找花生 認(rèn)識花生 盼望花生 尋找花生 高興 期待 疑惑 摘走？ 土里 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁