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1、（童（童 話）話） 嚴文井嚴文井1.1.通過小組討論了解小溪流成長過程；通過小組討論了解小溪流成長過程；2.2.結合生活實際發(fā)散思維；結合生活實際發(fā)散思維；3.3.學習小溪流的精神品質。學習小溪流的精神品質。 作作 者者 簡簡 介介 嚴文井，嚴文井，1915年生，現年生，現代著名兒童文學作家，文藝代著名兒童文學作家，文藝評論家。評論家。曾創(chuàng)作很多兒童文曾創(chuàng)作很多兒童文學作品，如學作品，如蚯蚓和蜜蜂的蚯蚓和蜜蜂的故事故事、三只驕傲的小三只驕傲的小貓貓、小溪流的歌小溪流的歌等。等。他的童話具有嶄新的社會內他的童話具有嶄新的社會內容，睿智、雋永，富有哲理，容，睿智、雋永，富有哲理，飽含激情，風格清新
2、，語言飽含激情，風格清新，語言優(yōu)美。優(yōu)美。 玩玩耍耍蹬蹬開開牢牢騷騷舂舂米米恐恐嚇嚇沉沉淀淀阻阻礙礙眺眺望望ShudngSochnghdinitio檢查預習檢查預習阻阻 礙：礙：恐恐 嚇：嚇：興致勃勃：興致勃勃：無窮無盡：無窮無盡：阻擋，使不能順利通過。阻擋，使不能順利通過。嚇唬、威脅。嚇唬、威脅。形容興趣很濃、興頭很高。形容興趣很濃、興頭很高。這里形容數量極多。這里形容數量極多。檢查預習檢查預習聽讀課文聽讀課文，整體感知。思考：，整體感知。思考：1、小溪流為什么能唱歌？、小溪流為什么能唱歌？2、理清課文結構、理清課文結構小溪小溪 枯樹樁、枯黃的草枯樹樁、枯黃的草 1 1、小溪流為什么能唱歌？
3、、小溪流為什么能唱歌？體裁：童話，通篇采用擬人化體裁：童話，通篇采用擬人化的手法。的手法。用豐富的想象，表現小溪流水用豐富的想象，表現小溪流水流的聲音。流的聲音。2、請補全下列兩題的空白：、請補全下列兩題的空白：小溪小溪 枯樹樁、枯黃的草枯樹樁、枯黃的草 小河小河 大江大江 海洋海洋 烏鴉烏鴉 泥沙泥沙 沉船沉船小溪流的歌小溪流的歌小溪流小溪流枯樹樁、枯樹樁、 枯黃的草枯黃的草 小河小河烏鴉烏鴉 大江大江泥泥 沙沙 大海大海沉船沉船 小溪流小溪流小小 河河大大 江江大大 海海朗讀課文，體會小溪朗讀課文，體會小溪流在不同時期的特點流在不同時期的特點分角色朗讀、表演課文分角色朗讀、表演課文1、全班
4、分成四組，分別朗讀小溪流、小河、大、全班分成四組，分別朗讀小溪流、小河、大江、大海四個部分。江、大海四個部分。2、每組推選一名學生在臺上表演小溪流（小河、每組推選一名學生在臺上表演小溪流（小河、大江、大海），一名學生在臺前表演勸阻者，一大江、大海），一名學生在臺前表演勸阻者，一名學生在臺下朗讀敘述性文字。名學生在臺下朗讀敘述性文字。 展示自我展示自我 感知形象感知形象表演技巧提示表演技巧提示1 1、選取角色：根據角色性格特征找有、選取角色：根據角色性格特征找有 一定的朗讀基礎及表演技巧的表演。一定的朗讀基礎及表演技巧的表演。2 2、掌握朗讀時的語氣。、掌握朗讀時的語氣。3 3、協商表演細節(jié)。、
5、協商表演細節(jié)。 速讀課文，找出小溪流逐步速讀課文，找出小溪流逐步成長的成長的4個階段。個階段。 朗讀時的語氣要求朗讀時的語氣要求 小溪流小溪流是快樂的、活潑的、同時又比較幼是快樂的、活潑的、同時又比較幼小，所以應讀得快樂、活潑，聲音清脆純凈，小，所以應讀得快樂、活潑，聲音清脆純凈，像一個可愛的兒童。像一個可愛的兒童。 小河小河比較壯大了，他精神旺盛，精力飽滿，比較壯大了，他精神旺盛，精力飽滿，所以應讀得洪亮、朝氣蓬勃，像個青少年。所以應讀得洪亮、朝氣蓬勃，像個青少年。 大江大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時也變得有些深沉，所以應讀得洪亮，力，同時也變得
6、有些深沉，所以應讀得洪亮，又略帶些深沉的聲音，像個成熟的青年。又略帶些深沉的聲音，像個成熟的青年。 海洋海洋無邊無際，歡樂地動蕩著，他博大、無邊無際，歡樂地動蕩著，他博大、復雜而又單純柔和，所以應讀得洪亮、飽滿，復雜而又單純柔和，所以應讀得洪亮、飽滿，而又穩(wěn)重、安詳，像個穩(wěn)健成熟的中年人。而又穩(wěn)重、安詳，像個穩(wěn)健成熟的中年人。 小溪流小溪流小小 河河大大 江江大大 海海1、小溪流的歌是怎樣的一首歌？、小溪流的歌是怎樣的一首歌？它是怎樣成長壯大起來的？它是怎樣成長壯大起來的？問題探討問題探討在小溪流的成長過程中，出現了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會生活中的哪些角色。 枯樹枝、枯黃的草 烏鴉 泥
7、沙 沉船 腐朽落后、不思進取的人 “為什么呀？就不！為什么呀？就不！不能夠停留！不能夠停留！ ”小溪流小溪流到前面去，自然到前面去，自然是到前面去?。渴堑角懊嫒グ?？1、從文中找出小溪流受到阻礙時表明、從文中找出小溪流受到阻礙時表明自己的志向和決心的句子。自己的志向和決心的句子。2、小溪流的歌聲有什么特點？、小溪流的歌聲有什么特點？成長階段成長階段歌聲特點歌聲特點力量表現力量表現自讀課文，合作探究自讀課文，合作探究小溪流的歌小溪流的歌成長成長階段階段歌聲特點歌聲特點力量表現力量表現勸阻者勸阻者小溪流小溪流小河小河大江大江海洋海洋推著小樹枝打轉，沖破推著小樹枝打轉，沖破石塊的阻攔石塊的阻攔哼哼唱唱
8、哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱枯樹樁枯樹樁枯草枯草“為什么？才不聽為什么？才不聽你的咧！就不能你的咧！就不能停留！停留！”小小 河河到前面去?。〉角懊嫒グ。槭裁?？才不為什么？才不聽你的咧！就聽你的咧！就不能停留！不能停留！小溪流的歌小溪流的歌成長成長階段階段歌聲特點歌聲特點力量表現力量表現勸阻者勸阻者小溪流小溪流哼哼唱唱哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉，沖破石推著小樹枝打轉，沖破石塊的阻攔塊的阻攔枯樹樁枯樹樁枯草枯草小小 河河烏烏 鴉鴉大大 江江海海 洋洋沙聲地歌唱沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木漂浮的枯樹枝，推
9、送著木排，托起沉重的木船排，托起沉重的木船“為什么？不行！不為什么？不行！不能停留！能停留！”大大 江江還要到前面去呀！還要到前面去呀！為什么？不行！不能為什么？不行！不能停留！停留！ “為什么呀？就不！為什么呀？就不！不能夠停留！不能夠停留！ ”“為什么？才不為什么？才不聽你的咧！就不聽你的咧！就不能停留！能停留！”“為什么？不行！不能為什么？不行！不能停留！停留！”“休息？為什么？那可休息？為什么？那可不成！不成！”小溪流的歌小溪流的歌成長成長階段階段歌聲特點歌聲特點力量表現力量表現勸阻者勸阻者小溪流小溪流哼哼唱唱哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉，沖破石推著小樹枝打
10、轉，沖破石塊的阻攔塊的阻攔枯樹樁枯樹樁枯草枯草小河小河沙聲地歌唱沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船排，托起沉重的木船烏鴉烏鴉大江大江掀起洶涌的波濤掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船舉起龐大的輪船海洋海洋低聲吟唱低聲吟唱用洪亮而低沉用洪亮而低沉的聲音唱的聲音唱泥沙泥沙“休息？為什么？休息？為什么？那可不成！那可不成！”大大 海海休息？為什么？那可不成！成長成長階段階段歌聲特點歌聲特點力量表現力量表現勸阻者勸阻者小溪流小溪流哼哼唱唱哼哼唱唱 用清用清亮的嗓子歌唱亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉，沖破石推著小樹枝打轉，沖破石塊的阻
11、攔塊的阻攔枯樹樁枯樹樁枯草枯草小河小河沙聲地歌唱沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船排，托起沉重的木船烏烏 鴉鴉大江大江低聲吟唱低聲吟唱用洪亮而低沉用洪亮而低沉的聲音唱的聲音唱掀起洶涌的波濤掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船舉起龐大的輪船泥泥 沙沙海洋海洋他不斷地涌起來，向上，他不斷地涌起來，向上，向前，向著四面八方向前，向著四面八方強烈地向著強烈地向著四方歡唱四方歡唱沉沉 船船小溪流在成長過程中歌聲特點和力量表小溪流在成長過程中歌聲特點和力量表現發(fā)生怎樣的變化？現發(fā)生怎樣的變化？ 小溪流成長的不同階段，歌聲特點和力量表
12、現都在發(fā)生著不同的變化。隨著“小溪流小河大江海洋”的發(fā)展軌跡，他的力量越來越強大，越來越雄渾壯闊，而聲音也在進行著相應的改變，變得低沉而洪亮。問題探討：問題探討：1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？、小溪流的歌是一首怎樣的歌？ 一首在永不息止的前進中不斷成長一首在永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。壯大的歌。2、作者僅僅贊美了小溪流嗎？、作者僅僅贊美了小溪流嗎？ 小溪流和我們有什么關系？小溪流和我們有什么關系？ 贊美了具有小溪流精神的人贊美了具有小溪流精神的人。 我們也像小溪流一樣，在前進過程我們也像小溪流一樣，在前進過程中學會克服困難，不斷成長。中學會克服困難，不斷成長。4、你認為課文中那些語句寫得
13、、你認為課文中那些語句寫得好？試評析。好？試評析。5、課文用了什么寫作手法？、課文用了什么寫作手法？3、課文中的、課文中的“枯樹樁枯樹樁”、“烏烏鴉鴉”、“泥沙泥沙”分別比喻什么？分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？寫這些事物有什么作用？ 1 1、小溪流在歌唱中最常、小溪流在歌唱中最常說的話是什么？最愛做的說的話是什么？最愛做的事是什么？事是什么？2 2、它的勸阻者又什么態(tài)度？、它的勸阻者又什么態(tài)度？小溪流唱的是一首什么樣的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首堅持前進，決不放棄的歌；一首在前進中不斷發(fā)展壯大的歌，一首在前進中不斷成長的歌。小溪流的成長過程給我們怎樣的啟示 堅持前進，才能逐漸強大
14、起來。 堅持進步，不半途而廢，就能健康成長 認準前進的方向，不聽信錯誤的意見，就能成長壯大。 在前進的過程中，永不滿足取得的成績，才能不斷成長壯大。課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復出現,他們的意思一樣嗎? “月亮出來了,月亮向著他微笑”,“太陽出來了，太陽也向著他微笑” 這是運用了擬人的修辭手法，開頭處的兩句話既表現了月亮和太陽對小溪流的關懷和愛護，又能反映小溪流樂觀自信的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。結尾處的這兩句話，還表現出月亮太陽對小溪流精神的肯定、認同和贊許。拓展：拓展：續(xù)寫：可愛的小云朵續(xù)寫：可愛的小云朵 活潑可愛的小云朵，剛剛活潑可愛的小云朵，剛剛來到這個世界上
15、，望望這兒，來到這個世界上，望望這兒，瞧瞧那兒，心里的高興勁兒就瞧瞧那兒，心里的高興勁兒就別提了！忽然別提了！忽然小溪流唱的歌是小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？一首什么樣的歌？一首永不息止的在前進一首永不息止的在前進中不斷成長壯大的歌。中不斷成長壯大的歌。小溪流的歌小溪流的歌小河小河大江大江大海大海 小溪流的成長過程作小溪流的成長過程作出了什么貢獻，什么變出了什么貢獻，什么變了，什么沒變？了，什么沒變？ 2、小溪流的精神是什么？、小溪流的精神是什么？問題探討問題探討小溪流的歌小溪流的歌小河小河大江大江大海大海 在小河、大江、海在小河、大江、海洋這三部分中，分別找洋這三部分中，分別找出表現小溪流精
16、神的句出表現小溪流精神的句子，有感情地朗讀。子，有感情地朗讀。(進取進取樂觀樂觀奉獻奉獻) 在他清亮的眼睛里，世界上所有的東在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂。西都像他自己一樣新鮮，快樂。 小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有旁的小溪流來同他會合在流，漸漸又有旁的小溪流來同他會合在一起，小溪流就長大了。一起，小溪流就長大了。村莊里有水磨等著他去轉動。村莊里有水磨等著他去轉動。進取、百折不撓進取、百折不撓樂觀、充滿活力樂觀、充滿活力奉獻、無盡無止奉獻、無盡無止 不思進取不思進取, ,滿足于現狀滿足于現狀, ,自己不會快樂自己不會快樂,
17、,社社會大潮也會淘汰他們會大潮也會淘汰他們, ,堅持前進堅持前進, ,永不停永不停步步, ,最終會成為一個擁有巨大生命力的人最終會成為一個擁有巨大生命力的人. .3、課文中的、課文中的“枯樹樁枯樹樁”、“烏烏鴉鴉”、“泥沙泥沙”分別比喻什么？分別比喻什么？寫這些事物有什么作用？寫這些事物有什么作用？ 問題探討問題探討小溪流拒絕枯樹樁的勸告，繼續(xù)小溪流拒絕枯樹樁的勸告，繼續(xù)前進。前進?！鞍?，唉唉，唉!忙什么呀，歇會吧忙什么呀，歇會吧!”小溪流拒絕了烏鴉的恐嚇，繼小溪流拒絕了烏鴉的恐嚇，繼續(xù)向全奔流。續(xù)向全奔流。“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意。前面沒有好玩
18、意?！笨梢孕菹⒘税?，可以休息了吧？可以休息了吧，可以休息了吧？沉沉 船船形象分析形象分析 小小 溪溪 流：流： 枯樹樁、沉船：枯樹樁、沉船： 泥泥 沙：沙： 烏烏 鴉：鴉：堅持前進、永不停息，堅持前進、永不停息，在前進中不斷成長。在前進中不斷成長。沒有上進心；不思進取的人。沒有上進心；不思進取的人。腐朽沒落的事物腐朽沒落的事物小溪流小溪流小河小河大江大江- 海洋海洋不知疲倦不知疲倦精神旺盛精神旺盛十分強大十分強大猛烈翻騰、強烈歡唱猛烈翻騰、強烈歡唱主題：堅持前進、永不停息，在前進中不斷成長。主題：堅持前進、永不停息，在前進中不斷成長。小 結拓展遷移拓展遷移 、小溪流的歌小溪流的歌給你什么啟示？給你什么啟示？ 、由、由“小溪流小溪流”的形象你聯想到的形象你聯想到了些什么？說一個具有小溪流精神的了些什么？說一個具有小溪流精神的人物故事。人物故事。
七年級語文學期 小溪流的歌課件 語文版
