13白鵝導(dǎo)學(xué)案

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1、 新建路小學(xué) 四 年級語文《13 白鵝 》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：李娜 備課組長：楊靜 審核人： 班級： 學(xué)生姓名： 年級 四 學(xué)科 語文 教師 課型 預(yù)習(xí)課 課時 1 課題 13. 白鵝 授課時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字新詞，進行詞語積累。2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 重點難點 學(xué)會生字新詞，進行詞語積累。 知識 鏈接 1、豐子愷（1898—1975年）,著名畫家、藝術(shù)教育家，我國美育教育的先驅(qū)者。 2、堂倌：在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂倌在過去地位

2、低下。 3、凈角：是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 三 環(huán) 流 程 時 間 一、預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、用朗讀法把課文讀2—3遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，課文中哪個字的讀音需要注意？ 2、找出本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)?！辈⑦M行組詞。 3、默讀課文，思考：作者寫了一只怎樣的白鵝？通過幾個方面來描寫白鵝的特點？ 二、預(yù)習(xí)檢測： 1、我會讀下面詞語。 頭頸 鄭重 叫囂 狂吠 凈角 奢侈 譬如

3、 倘若 堂倌 脾氣 窺伺 敏捷 飯罐 侍候 2、填字成詞 左（ ）右（ ） （ ）（ ）鄭重 厲聲（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 一（ ）不（ ） 從容（ ）（ ） 局（ ）不 （ ） （ ）（ ）如也 （ ）（ ）不周 3、填空 《白鵝》是一篇___________(體裁)文章，描繪了白鵝____的特點。 3、 我的收獲：

4、 4、 我的問題： 5、 拓展延伸： 1、完成小練習(xí)冊第一、二題。 2、觀察自己喜愛的動物。 自 主 學(xué) 習(xí) 情境導(dǎo)入 明確目 標(biāo)（2分鐘） 自主結(jié)構(gòu) 化預(yù)習(xí)（15-40） 小組交流 （5分鐘） 展 示 交 流 自由展示（8分鐘） 反 饋 拓 展 預(yù)習(xí)測評（6分鐘） 鎖定疑難（4分鐘） 新建路小學(xué)四年級語文《 13 白鵝 》導(dǎo)學(xué)案

5、執(zhí)筆人：李娜 備課組長：楊靜 審核人： 班級： 學(xué)生姓名： 年級 四 學(xué)科 語文 教師 課型 展示課 課時 2 課題 13.白鵝 授課時間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 了解白鵝的性格特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的表達方法。 2、 體會作者運用對比、擬人、明貶實褒的方法表達對白鵝的喜愛之情。 重點 難點 1、讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝的性格特點。 2、學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的表達方法。 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 三 環(huán) 流 程 時 間 細讀課文，認真思

6、考下列問題，在小組內(nèi)充分交流，并匯報展示。 問題一：作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？想想作者是從哪幾方面介紹了白鵝的高傲？（找出相關(guān)的段落認真地讀一讀、想一想。） 問題二：為突出鵝的特點，作者分別將鵝與哪些動物作了比較？結(jié)合課文分析這樣寫的好處。

7、 問題三：課文在描寫白鵝高傲這一特點時，運用了哪些寫作方法及修辭手法表達了作者對白鵝的喜愛之情？（在課文中找出原句）

8、 問題四：多么高傲的白鵝啊！可在作者的筆下它是那么有趣、可愛。你能用朗讀的方式表達你對白鵝的喜愛之情嗎？（先自由練讀再全班展示） 課外拓展： 課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？ 示例：我是一只_______的白鵝，我_____________________________ 自 主 學(xué) 習(xí) 明確目標(biāo)、分配任務(wù)（2分鐘） 自主學(xué)習(xí)（6分鐘） 小組合作（4分鐘） 展 示 交 流 展示提升（18分鐘） 反 饋 拓 展 穿插鞏固（5分鐘） 達標(biāo)測評（5分鐘）