九年級政治《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計

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1、九年級政治 《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計 [課標(biāo)依據(jù)]：理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。 [教學(xué)目標(biāo)]： 　　知識目標(biāo)：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活動競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。 　　能力目標(biāo)：結(jié)合我國生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會"在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策"的辯證統(tǒng)一性。

2、 　　情感價值觀目標(biāo)： 　　從促進生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同"確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則"；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)"尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造"的意識。 [教學(xué)重難點]： 　　重點：1、社會主義初級階段的分配制度； 　　2、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。 　　難點：1、共同富裕是一個過程； 　　2、社會主義的分配原則； 　　3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌

3、流。 [教學(xué)過程設(shè)計] 　　導(dǎo)入新課： 　　教師問："同學(xué)們，你們現(xiàn)在享受國家財政補貼的免除雜費和學(xué)費了，你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？"--學(xué)生回答"西部地區(qū)。" 　　教師：其實這些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計劃投資403億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級的大型水電站群落。等等......在國家的大力扶持下，這些西部的經(jīng)濟增長率每年高于8.5%。高于全國平均水平，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？--發(fā)展西部經(jīng)濟，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來學(xué)習(xí)"走向共同

4、富裕的道路"這一課題。 　　學(xué)習(xí)新課： 　　活動一：百鳥爭鳴（合作探究） 　　學(xué)生先看教材P93第一自然段，討論以下問題： 　　1、 我國的分配制度和分配原則各是什么？ 　　2、 為什么要堅持和完善這種分配制度？（結(jié)合基本經(jīng)濟制度思考） 　　3、 這種分配原則會導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么？ 　　4、 為了避免貧富化化你有何建議？ 　　（第1題每生必須完成，2、3、4題至少選一題討論） 　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：我國的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。我國的分配原則是勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則，其中"按勞分配"中的'勞'是指勞動，尤其是勞動的貢獻

5、，而不是"勞動力"。之所以要堅持這種分配制度是因為這種分配制度是由我國的基本經(jīng)濟制度所決定，而且符合我國的社會性質(zhì)和初級階段的基本國情。（教師在此簡述所有制與分配方式的關(guān)系） 　　單從目前的分配原則來看，是可能導(dǎo)致貧富分化的。因為這種以"勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配"的原則。個人的收入與個人的知識水平、勞動技能及財產(chǎn)占有的多少直接相關(guān)。而共同富裕是社會主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：①免除農(nóng)業(yè)稅；②加強社會福利保障體制（20007年重慶市部分困難農(nóng)民可享受低保；③發(fā)揚民族精神，提倡無私奉獻；④大力發(fā)展教育普及科技知識，全面提高勞動者素質(zhì)等；⑤為防止地區(qū)差的擴大，

6、加大力度進行西部開發(fā)。 　　剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同富裕？怎么實現(xiàn)共同富裕呢？ 　　活動二：鶴立雞群 　　學(xué)生自學(xué)教材P93-P94兩個自然段，獨立思考以下問題。比一比，誰更出色。 　　1、 怎樣理解共同富裕？ 　　2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？ 　　3、 在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內(nèi)容？你能據(jù)此舉例嗎？ 　　學(xué)生充分思考后回答，教師歸納： 　　共同富裕是社會主義的根本原則，體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)，它的實現(xiàn)是一個過程。 　　共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因為后兩者是典型的平均主義，它會極大打擊勞動者的勞動積極性，其結(jié)果會導(dǎo)至

7、"共同貧窮"。 　　共同富裕的內(nèi)容分兩個階段。P94第二自然段。 　　舉例：如上海三航希望小學(xué)、寧波希望小學(xué)、上海中學(xué)等等。 　　教師小結(jié)、過渡。 　　"共同富裕"一方面體現(xiàn)了社會主義的根本原則和本質(zhì)規(guī)定，另一方面又極大地刺激了勞動者的積極性，使我國"創(chuàng)造財富的源泉涌流"。 　　活動三：鳳凰涅 　　學(xué)生看教材P94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問題問題：1、四個"尊重"的內(nèi)容；2、理解四個"尊重"與"一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流"之間的關(guān)系。3、通過對兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？4、如果你是其中的一位教育工作者

8、或科技工作者，是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談?wù)勀阌泻胃形?。看誰感悟最深，能達到一個較高的境界。在學(xué)生充分談感悟后，教師小結(jié)： 　　在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國家站在時代的高度確立"科教興國"的發(fā)展戰(zhàn)略，而且社會主義初級階段的分配原則就是勞動，資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要按貢獻參與分配，所以，今天的同學(xué)們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣，努力學(xué)習(xí)，樹立"四個尊重"的思想意識，成長為祖國所需要的人才。那么，你對自己的今天和明天有何打算呢？ 　　活動四：芻鷹探月 　　教師：細心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，老師把這節(jié)課的四個活動都以"鳥"命名，因為，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚

9、且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學(xué)好本領(lǐng)，明天我們才能上九天攬月，一展雄風(fēng)！下面請同學(xué)們暢談今天對學(xué)習(xí)的安排及對明天的憧憬。 　　教師總結(jié)：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因為我們趕上了好時代，我們生長在時代的春天，讓我們踏著春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。 [板書設(shè)計]： 　　二、走向共同富裕的道路 　　活動一：百鳥爭鳴 　　1、 初級階段的分配制度和分配原則是什么？ 　　2、 為什么要堅持和完善這種分配制度？ 　　3、 這種分配制度會導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么？ 　　4、 為避免貧富分化，你有何建議？ 　　活動二：鶴立雞群 　　1、 怎樣理解共同富裕？ 　　2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，為什么？ 　　3、 在我國，共同富裕的階段和內(nèi)容？ 　　活動三：鳳凰涅 　　1、 四個"尊重"的內(nèi)容 　　2、 理解四個"尊重"與"......迸發(fā)"和"......涌流"的關(guān)系。 　　活動四：芻鷹探月 　　3、 落腳點