九年義務(wù)教育初中培優(yōu)補(bǔ)差實施方案2
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初中部培優(yōu)補(bǔ)差計劃及措施 一、 指導(dǎo)思想 為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)初一、二學(xué)生的實際制定如下計劃: 一、 學(xué)困生形成原因情況分析 1、 后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止、大學(xué)無用論 2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力、片面追求成績,對后進(jìn)生關(guān)心不夠、輔導(dǎo)不及時等。 3、非智力因素 (個人原因) 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。 認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)"雙差生"行列。 靠死記硬背,學(xué)習(xí)方法不科學(xué) 二、 培優(yōu)補(bǔ)差方法 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化: 1、 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。 3、對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的。 4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?!∽⒁馀囵B(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。 5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精。 6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。 7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。 優(yōu)秀生的培養(yǎng): 1.保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性,大膽實踐。 2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,“生活自理、人格自主、學(xué)習(xí)自信、交往自尊、行為自律”。 3.培養(yǎng)良好習(xí)慣: 及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,練后反思的習(xí)慣,積極應(yīng)考的習(xí)慣,總結(jié)歸納的習(xí)慣,動手實習(xí)慣,積極探究的習(xí)慣等等。 4.在教學(xué)中滲透課外的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 5.給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)。給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚(yáng)長避短,強(qiáng)化自學(xué)能力,最大限度發(fā)揮他們的潛能。 6.加強(qiáng)挫折教育,他們極易產(chǎn)生感情的波動,痛苦、憂郁,甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,往往不知所措,甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力,是優(yōu)秀生成長道路上的必修課,也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。 7.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題,提出創(chuàng)造性問題。 8.培養(yǎng)優(yōu)秀生要著重在平時教育,讓優(yōu)秀生有更多為學(xué)困生服務(wù)的意識。 9.以點(diǎn)帶面,起到鼓勵優(yōu)生,帶動一般的作用,定期組織優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗每個優(yōu)生帶兩個后進(jìn)生。 10.加強(qiáng)對優(yōu)生的檢查工作,經(jīng)常組織各類型的測驗,使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足,永遠(yuǎn)在競爭中前進(jìn)。 11.培養(yǎng)工作定人、定時、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,方法落實,目標(biāo)落實。平時對優(yōu)等生要利用課余時間外設(shè)“小灶”。 12.建立優(yōu)生檔案,經(jīng)過每次的測驗與摸底進(jìn)行比較、評比,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。 培優(yōu)補(bǔ)差具體措施 利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施: 1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。 4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。 5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。 英語培優(yōu)補(bǔ)差措施 (1)重視單詞教學(xué),首過單詞關(guān)。對單詞的要求是“日日清”。 (2)對基本語言知識精講精練,做到有效上課,力爭做到“堂堂清”。 (3)精選每堂課的練習(xí)題,關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練。 (4)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練,提高閱讀理解和分析能力。 (5)每一單元寫一篇作文,用英語寫日記或周記,提高書面表達(dá)能力。 (6)充分利用晨讀時間,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。讓學(xué)生朗讀背誦和會話。 單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關(guān),二人組成搭檔互相檢查,過關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。 (7)合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到有效輔導(dǎo),我們要:精選練習(xí)題,包括同步練習(xí),語法專項練習(xí),題型專項練習(xí),綜合練習(xí)等。打好語法基礎(chǔ),初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。 (8)分層布置作業(yè),布置基礎(chǔ)型作業(yè),如抄寫并記憶所學(xué)單詞、會話和課文。布置任務(wù)型作業(yè),如英語調(diào)查、英語日記、英語海報。設(shè)計一些英語課外活動,例如英語角、英語日、英語歌學(xué)唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。 總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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