（遵義專版）秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開啟化學(xué)之門 第1節(jié) 化學(xué)給我們帶來什么教案 滬教版.doc

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（遵義專版）秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開啟化學(xué)之門 第1節(jié) 化學(xué)給我們帶來什么教案 滬教版 1．知識(shí)與技能 (1)了解學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的特性及正確使用物質(zhì)的作用。 (2)了解化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。 (3)知道化學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容，知道物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途和制備的初步概念。 (4)能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的特征，初步了解儀器的使用。 2．過程與方法 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和描述物質(zhì)的特性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 (2)初步體驗(yàn)化學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比、分析、歸納。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)初步形成探究的欲望，意識(shí)到科學(xué)精神與交流合作的重要性。 (2)激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。 (3)體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣和成功喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 (4)通過分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，勇于創(chuàng)新意識(shí)等科學(xué)品質(zhì)。 第一節(jié)課主要是讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活、生產(chǎn)及人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，將學(xué)生引入化學(xué)之門，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為今年教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。 第二節(jié)課通過典型事例和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解化學(xué)研究的對(duì)象，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能明確學(xué)習(xí)目的，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 學(xué)生因從小學(xué)習(xí)環(huán)境較差，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在嚴(yán)重問題，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心不能正常發(fā)展，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普通很差，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，培訓(xùn)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)的關(guān)鍵。 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)關(guān)鍵是解決讓學(xué)生如何學(xué)的問題。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，增加學(xué)生參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 第一節(jié)　化學(xué)給我們帶來什么 (一)教材分析 初三化學(xué)是一門起始學(xué)科，第一章《開啟化學(xué)之門》更是這門起始學(xué)科的開篇。本章第一節(jié)《化學(xué)給我們帶來什么》，目的在于為學(xué)生打開化學(xué)的大門，看到化學(xué)與人類生活和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 (二)教學(xué)目標(biāo) 1．初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人們認(rèn)知周圍物質(zhì)世界的意義，學(xué)習(xí)、研究化學(xué)可以幫助我們擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)； 2．初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)開發(fā)和合理利用自然資源的意義，樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)； 3．初步了解化學(xué)對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。知道化學(xué)在新能源、生命科學(xué)、材料科學(xué)等方面所作出的重要貢獻(xiàn)； 4．初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式和手段； 5．知道為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，體驗(yàn)化學(xué)之美，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心和使命感。 (三)教學(xué)重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的重要意義。 2．樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 3．培養(yǎng)為服務(wù)于社會(huì)而努力學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感。 (四)教學(xué)方法 引導(dǎo)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法、合作式教學(xué)法 (五)教學(xué)用品 演示實(shí)驗(yàn)：“白紙顯字”：酚酞溶液、氫氧化鈉溶液、濾紙、毛筆。 加熱碳酸氫銨：碳酸氫銨固體、大試管、藥匙、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、燒杯、澄清石灰水、酒精燈、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)。 二氧化硫?qū)嶒?yàn)：含硫火柴、燒杯(2只)、高錳酸鉀溶液。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：活動(dòng)與探究：玻璃、有機(jī)玻璃、聚苯乙烯(牙刷柄)、聚酯(飲料瓶)等材料、水槽、小刀、水、酒精燈、坩堝鉗、火柴。 家庭小實(shí)驗(yàn)：鐵絲生銹：5枚鐵釘、5只塑料瓶、迅速冷卻的沸水、食鹽、干棉球、食品干燥劑、食醋。 (六)教學(xué)過程： 一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣 【新課引入】自我介紹：“白紙顯字”——化學(xué) 今天我要提前帶大家開啟化學(xué)之門，讓我們一起進(jìn)入神奇的化學(xué)的世界，去看看什么是化學(xué)？化學(xué)究竟給我們帶來什么？ 【板書】第一節(jié)　化學(xué)給我們帶來什么 設(shè)計(jì)意圖：通過“小魔術(shù)”引出今天的課題，一下子就吸引了學(xué)生的眼球，感覺化學(xué)很神奇，立刻激發(fā)了學(xué)生課堂主動(dòng)參與的積極性。 二、開展活動(dòng)，保持興趣 【講解】先簡單介紹古代化學(xué)成就，然后以小明的一家在日常生活中遇到的化學(xué)常識(shí)或問題為例，如：媽媽：炒菜；爸爸：抽煙；奶奶：迷信；爺爺：管理倉庫。提示現(xiàn)代生活更是處處離不開化學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖：化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，而初中化學(xué)中更有很多內(nèi)容是與其相關(guān)聯(lián)的。通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從一些司空見慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，使他們真切感受到身邊物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其變化，充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響無處不在。 爺爺在保存化肥的時(shí)候遇到了這樣一個(gè)問題： 【觀察與思考】到底是誰動(dòng)了我的化肥？ 【實(shí)驗(yàn)1】加熱碳酸氫銨(實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：用大試管裝碳酸氫銨，固定在鐵架臺(tái)上，用酒精燈進(jìn)行加熱，氣體用澄清石灰水進(jìn)行吸收并檢驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管中白色固體減少，內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生。 結(jié)論：碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳。 【提問】你能解釋小倉庫的秘密了嗎？如果你是管理員，在保存化肥“碳酸氫銨”時(shí)需要注意些什么呢？ 【學(xué)生】回答 設(shè)計(jì)意圖：到底誰動(dòng)了我的化肥？為了激起學(xué)生探究知識(shí)的欲望，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生比較熟悉的柯南破案情境。本實(shí)驗(yàn)雖然是演示實(shí)驗(yàn)，但是可以讓學(xué)生初步的體會(huì)到科學(xué)探究的一般流程，即發(fā)現(xiàn)問題——提出猜想——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論——應(yīng)用實(shí)際。因?yàn)橛谜舭l(fā)皿加熱碳酸氫銨時(shí)產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣，會(huì)影響教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，所以將該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行以上的改進(jìn)。改良后的實(shí)驗(yàn)裝置不但可以讓全班同學(xué)清楚的看見白色固體明顯減少，而且可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)并吸收所產(chǎn)生的氣體。 【過渡】只有了解了化肥這種物質(zhì)的性質(zhì)后，我們才可以正確使用它們，減少不必要的損失。而化學(xué)就是來研究物質(zhì)的一門科學(xué)。它能夠幫助我們正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì)。 【過渡】那么如何才能正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì)呢？通過實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)的有效途徑。 【活動(dòng)與探究】探究四種材料的性質(zhì)。先閱讀實(shí)驗(yàn)要求，然后以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行展示與交流。 設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要目的是要學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)最有效的方法。教師要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的同時(shí)構(gòu)建有利于學(xué)生進(jìn)行溝通和合作的良好空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與分享，從而形成并發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”化學(xué)知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”化學(xué)知識(shí)，給人以“魚”不如授人以“漁”。因此，從一開始教師就要有意識(shí)地提供和創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，養(yǎng)成認(rèn)真讀書和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【過渡】通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了這四種材料的不同性質(zhì)，只有真正的認(rèn)識(shí)了物質(zhì)，人類才能更好的利用物質(zhì)，利用這些資源。 【板書】第二節(jié)　化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源 【講解】比如鋼鐵資源，如果人類不能合理的利用鋼鐵資源，就會(huì)導(dǎo)致鋼鐵生銹，用一組數(shù)據(jù)來展示鋼鐵生銹造成巨大的損失，從而讓學(xué)生感受保護(hù)鋼鐵資源刻不容緩。首先就要知道鋼鐵為什么會(huì)生銹？ 布置實(shí)驗(yàn)，對(duì)鐵釘生銹的條件進(jìn)行探究。如下圖所示： 設(shè)計(jì)意圖：教材上的實(shí)驗(yàn)是鐵絲與飽和食鹽水反應(yīng)，但反應(yīng)速度較慢，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯。另外考慮到本節(jié)課所面向的初三學(xué)生還沒有學(xué)過氣壓的知識(shí)，對(duì)于水柱上升這一現(xiàn)象的理解是有困難的，所以決定放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)。換成鐵釘生銹的探究，并且把它作為家庭小實(shí)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)延伸到課外。用生活中容易得到的物品替代專門的化學(xué)儀器，讓學(xué)生感受到在家中也能完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓成功的喜悅激發(fā)學(xué)生獲取更多化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。本來這部分內(nèi)容在《鋼鐵的防護(hù)和回收》教學(xué)中也是需要進(jìn)行探究的，這樣正好為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 【過渡】如果不合理利用資源，除了會(huì)帶來一些損失，還會(huì)給人類帶來一些危害，比如環(huán)境問題，二氧化硫引起的酸雨。 【觀察與思考】實(shí)驗(yàn)：含硫火柴的燃燒 現(xiàn)象：有刺激性氣味，振蕩燒杯，燒杯中紅色高錳酸鉀溶液褪色。 【過渡】通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？ 【學(xué)生】1、用化學(xué)方法對(duì)二氧化硫的含量進(jìn)行檢測；2、可以用化學(xué)方法吸收空氣中的二氧化硫，減少酸雨的形成；3、用無硫火柴(或者打火機(jī))代替這種含硫火柴…… 【過渡】所以化學(xué)帶給我們什么呀？清潔的環(huán)境，解決污染的方法……為了天更藍(lán)，水更清，化學(xué)家們也在不斷的努力著。 設(shè)計(jì)意圖：污染是人類目前面臨的嚴(yán)重的社會(huì)問題之一，要讓學(xué)生明白污染是由于人類不合理利用資源所造成的，而化學(xué)能給我們帶來解決污染的有效方法，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在防治環(huán)境污染方面起著的重要作用。 三、發(fā)揮智慧，鞏固興趣 【講述】通過直觀的視頻、圖片、文字介紹講述化學(xué)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 新能源(太陽能汽車、氫能源汽車、風(fēng)能汽車)的開發(fā)解決了資源枯竭的問題。 新藥物(青霉素)的發(fā)明促進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展。 新材料(硅晶體、納米材料等)的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)技術(shù)的革命。 【板書】第三節(jié)　化學(xué)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入輕松愉悅的境界，從而收到良好效果。另外所選擇的內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，例如：蘋果手機(jī)、電腦、新能源汽車等高新技術(shù)，都是現(xiàn)在的學(xué)生所關(guān)注的，能夠再次引發(fā)學(xué)生的情感高潮，使學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)一步鞏固。 四、巧設(shè)結(jié)尾，提高興趣 【討論】“化學(xué)給我們帶來了什么”對(duì)于這個(gè)問題現(xiàn)在你有沒有新的認(rèn)識(shí)呢？你希望化學(xué)能夠幫助你實(shí)現(xiàn)什么愿望嗎？ 【學(xué)生】討論后回答。 【結(jié)束語】同學(xué)們的愿望都很美好，但是要實(shí)現(xiàn)這些愿望就需要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)化學(xué)？有興趣學(xué)習(xí)化學(xué)嗎？有沒有信心學(xué)好化學(xué)？ 設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)明主題，前后呼應(yīng)，再次認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生更多美好的憧憬。 (七)板書設(shè)計(jì)： 化學(xué)給我們帶來什么 一、化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì) 二、化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源 1．減少資源的損失 2．解決污染的問題 三、化學(xué)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 1．新能源的開發(fā)解決了資源枯竭的問題 2．新藥物的發(fā)明促進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展 3．新材料的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)技術(shù)的革命 設(shè)計(jì)思路 《化學(xué)給我們帶來什么》是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一堂課，所以這節(jié)必須做好充足的準(zhǔn)備，否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，乃至影響整個(gè)學(xué)年的教學(xué)。這節(jié)課要讓學(xué)生以輕松愉快的心情來感受化學(xué)的生動(dòng)有趣，多姿多彩，真切地感悟到化學(xué)與人類生活是如此的息息相關(guān)。教師要用生動(dòng)的語言、鮮明的實(shí)驗(yàn)、直觀形象的視頻等方式，充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。努力為學(xué)生營造學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍，盡可能讓每一位同學(xué)都能喜歡上化學(xué)。 1．本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源自教材，但又不能拘泥于教材，這節(jié)課的內(nèi)容比較雜和散，加上還有三組《觀察與思考》(演示實(shí)驗(yàn))以及一個(gè)《活動(dòng)與探究》(學(xué)生實(shí)驗(yàn))。而這一節(jié)課的時(shí)間只有40分鐘，相當(dāng)緊，所以只能對(duì)課常內(nèi)容進(jìn)行精編。本來這節(jié)課的內(nèi)容多是了解性的知識(shí)，最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就成了首要目標(biāo)。 2．由小明一家在日常生活中遇到的一些與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)例，引出正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的重要意義。其中《加熱碳酸氫銨固體》的演示實(shí)驗(yàn)以柯南破案式的情境引入，通過觀察、聯(lián)想、推理得出倉庫內(nèi)化肥消失的原因，最后引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到只有了解了碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)與變化規(guī)律，才能減少不必要的損失，借助這個(gè)案例，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用？ 3．用觸目驚心的數(shù)字來展示由于不合理利用鋼鐵資源而給人類帶來的巨大損失，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用資源的重要性和緊迫感。用高錳酸鉀溶液可以吸收火柴燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫的實(shí)驗(yàn)，帶給學(xué)生一些解決環(huán)境的啟示，幫助他們樹立珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。 4．從新材料、新能源、生命科學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。所舉例子都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，比如：蘋果手機(jī)、電腦、太陽能汽車、風(fēng)力汽車等，誘發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注和更大的興趣。 5．戴安邦先生說過，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。因此，教師要精心準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。本節(jié)課安排了二個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，一個(gè)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，另外還布置了一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。 (1)加熱碳酸氫銨的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛谜舭l(fā)皿加熱碳酸氫銨時(shí)產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣，會(huì)影響教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，所以將該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行以上的改進(jìn)。改良后的實(shí)驗(yàn)裝置不但可以讓全班同學(xué)清楚的看見白色固體明顯減少，而且可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)并吸收所產(chǎn)生的氣體。 (2)鐵絲與飽和食鹽水反應(yīng)，但反應(yīng)速度較慢，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯。另外考慮到本節(jié)課所面向的初二學(xué)生還沒有學(xué)過氣壓的知識(shí)，對(duì)于水柱上升這一現(xiàn)象的理解是有困難的，所以決定放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)。換成鐵釘生銹的探究，并且把它作為家庭小實(shí)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)延伸到課外。用生活中容易得到的物品替代專門的化學(xué)儀器，讓學(xué)生感受到在家中也能完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓成功的喜悅激發(fā)學(xué)生獲取更多化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。本來這部分內(nèi)容在《鋼鐵的防護(hù)和回收》教學(xué)中也是需要進(jìn)行探究的，這樣正好為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 整堂課的設(shè)計(jì)思路如下簡圖： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．我國古代化學(xué)制造工藝在世界上享有盛名的是(　C　) A．生產(chǎn)石油、天然氣、沼氣 B．制井鹽、燒堿、鹽酸 C．造紙、制黑火藥、燒瓷器、青銅器 D．制塑料、玻璃、黑火藥、指南針 2．為了建設(shè)“生態(tài)揚(yáng)州，綠色家園”，我市掀起了植樹造林的高潮，關(guān)于植樹造林的目的，下列說法不正確的是(　D　) A．防止沙塵暴 B．防止水土流失 C．凈化空氣 D．增加空氣中二氧化碳含量 3．化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是(　C　) A．開發(fā)新的能源 B．合成新的物質(zhì) C．研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律 D．防治環(huán)境污染 4．下列說法中，不正確的是(　D　) A．用化學(xué)物質(zhì)可以消除汽車排放的有害尾氣 B．用化學(xué)手段檢測和監(jiān)控城市空氣污染狀況 C．用化學(xué)方法可以進(jìn)行生活垃圾的無害化、清潔化處理 D．用化學(xué)反應(yīng)使海水變成石油，從而解決能源緊張的矛盾 5．禁放煙花爆竹，是防治環(huán)境污染的一項(xiàng)重要措施。由燃放煙花爆竹引起的污染是(　D　) ①水源污染　②大氣污染?、墼肼曃廴尽、芤陨先?xiàng)污染都存在 A．①② B．②③ C．③ D．④ 6．化學(xué)肥料碳酸氫銨在加熱時(shí)容易分解，為保存該化肥，通常應(yīng)采取的措施是(　B　) A．儲(chǔ)存?zhèn)}庫要注意通風(fēng) B．倉庫要盡理密封，保持低溫 C．要經(jīng)常翻動(dòng)包裝袋，防止結(jié)塊 D．如果受潮要放在太陽下曬干 7．與鐵生銹相關(guān)的主要因素是(　A　) A．空氣和水 B．太陽光 C．鹽酸 D．二氧化碳 8．農(nóng)村里有一種現(xiàn)象，在長期使用煤球爐的廚房門上貼的春聯(lián)比客廳門上貼的春聯(lián)更快地褪色。結(jié)合課本知識(shí)，猜測產(chǎn)生該作用的物質(zhì)是(　C　) A．煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳 B．炒菜時(shí)產(chǎn)生的油煙 C．煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫 D．燒開水時(shí)從水壺中冒出的蒸汽 9．聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)分析，認(rèn)為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣。其最主要原因是(　B　) A．價(jià)格便宜 B．烹飪的食物中留有人體必需的鐵元素 C．保溫性能好 D．生鐵鍋中含有碳元素 10．下列說法不正確的是(　C　) A．化學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵 B．學(xué)習(xí)化學(xué)會(huì)使你生活得更健康、更文明 C．用化學(xué)方法可以合成“長生不老”藥 D．使用無硫火柴可減少大氣污染 11．下列措施同環(huán)境保護(hù)有關(guān)的是(　AB　) A．退耕還林，退耕還草 B．回收并集中處理廢舊電腦、手機(jī)等 C．大范圍推行“醬油加鐵工程” D．用加碘鹽替代一般食鹽 12．“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)，它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容。今年的“315”前夕，我市有關(guān)部門在整頓音像市場的活動(dòng)中，查獲了一批盜版光盤，并進(jìn)行了“綠色銷毀”，以下做法屬于“綠色銷毀”的是(　D　) A．潑上汽油焚燒 B．傾倒入長江中 C．碾壓粉碎后深埋于土中 D．碾壓粉碎后回收再利用 13．專家提醒：使用含氟牙膏的兒童，牙齒比較堅(jiān)固，蛀牙少。你認(rèn)為含氟牙膏比普通牙膏中多出的有利于牙齒健康的化學(xué)元素是__氟__；但從保護(hù)臭氧層角度出發(fā)，環(huán)保專家大力提倡使用無__氟__空調(diào)、無__氟__冰箱等?？梢姡瘜W(xué)元素或化學(xué)物質(zhì)既有有利的一面，也有不利的一面。請(qǐng)?jiān)倥e兩例： (1)__煤氣是一種污染小的燃料，但一旦泄漏會(huì)引起中毒__； (2)__二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，但過多會(huì)引起溫室效應(yīng)__。 14．為研究溫室效應(yīng)與二氧化碳?xì)怏w的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，將中間有紅墨水的兩個(gè)分別裝有空氣和二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶同時(shí)放到陽光下照射，一段時(shí)間后，觀察到現(xiàn)象是什么？由此說明什么問題？ __向左移動(dòng)：二氧化碳?xì)怏w是造成溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)譥_。