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1、
讓生活充滿陽光
河濱小學 張紅亮
教學目標：
1、知道進行一項大的活動（事情）首先要從整體上進行計劃和組織。
2、能較好的分析討論他人的經驗。
3、培養(yǎng)學生嚴禁認真的科學態(tài)度。
教學重難點：培養(yǎng)學生活動整體構思意識。
教學準備：教學課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入：
通過第一單元的學習，你知道植物具有什么特性嗎？
對，植物的根、莖具有向光的特性，這又有利于接收充足的陽光進行光合作用。陽光是動植物生存所共同依賴的條件。（板書陽光）
前兩天老師去醫(yī)院探望一位朋友，走進醫(yī)院長通道的瞬間，你知道老師是什么感覺呢？奇奇前幾天，
2、陪媽媽去醫(yī)院看病，他又有什么感覺呢？請同學們自主閱讀課本第14頁。
誰來說說他的感受。
奇奇真是一個善于觀察和提問的孩子。
二、回顧反思
師：我們生活中有過類似的經歷嗎？生活中還有哪些地方存在采光不足的問題？ 對生活有什么影響？ 請同學們完成采光問題記錄表
學生完成后的交流，對，生活中許多地方存在采光不足的現(xiàn)象。其實，在我們學校也有許多地方存在采光不足的問題。（出示圖片）
三、計劃與組織
師：假如你是地下停車場的負責人，你是那條街道的負責人……，當你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時，你會怎么做呢？
師：這么大的工程，我們怎么能一個人或幾個人一商量就去草率的進行呢？想一想我們“文化廣場“是多
3、么的美，我們的“水立方”、“鳥巢”、還有那世人稱贊的“奧運會開幕式”……這些活動大家都是通過通過招標、邀請、比賽、論證會等方式，廣征方法和建議，從中篩選出最佳設計方案后，才進行實施的。
我們學校也開展一個“采光設計方案邀請賽”，邀請我們全體學生參與設計。
仔細閱讀《采光方案設計邀請賽》的通知，從中你獲得了哪些信息？（板書：采光設計研究計劃）
師：你們想對哪里的采光不足進行改進呢？為了制定出切實可行的研究計劃。探探、究究、奇奇、妙妙做了精心的準備。（出示圖片）生讀
讓我們一起看看她們小組設計的研究計劃。
一份完整的研究機會必須具備哪些要點？
板書：研究目的、研究方法、研究步驟。
現(xiàn)在讓我們以小組為單位進行討論，并制定切實可行的改進型研究計劃。真正讓我們的生活充滿陽光(完善板書：讓生活充滿陽光。)
小組討論，寫計劃。 教師巡視傾聽、必要的指導。
小組派代表交流，教師給與肯定和簡潔中肯的建議。
修改完善研究計劃
結束語：讓我們根據自己的研究計劃，制定出貼實可行的采光方案，是我們的生活充滿陽光。
讓生活充滿陽光
