小學(xué)一年級音樂《有趣的聲音世界》教案

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1、小學(xué)一年級音樂?有趣的聲音世界?教案 教案通常包括教材簡析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟，下文為您提供的是教案“小學(xué)一年級音樂?有趣的聲音世界?教案〞的內(nèi)容！ 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音

2、;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音;2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過各種有效的途徑和

3、方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂。) 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵。) 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢? 生：想…… 師：有一個“快樂〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。) 師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提

4、供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。) 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。) 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎? 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂

5、理論，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。) 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐) 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(老師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。) 生：老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性。) 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊

6、找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：(討論) 3、故事表演 故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)。) 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 篇二 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并理解

7、四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀?引出“洋

8、娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢? 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧!她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎? 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 (1)完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍) (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)? (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 (3)復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動

9、。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽! (1)聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀? (2)老師范念歌詞(配樂)。 (3)聽老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動 表示三拍子。 (4)學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰? 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 (5)學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

10、 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 (6)學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 (7)學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂) 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂) 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂) 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。 .cOm更多教案擴(kuò)展閱讀 小學(xué)

11、一年級音樂上冊教案：有趣的聲音世界 〔人教新課標(biāo)〕一年級音樂教案上冊有趣的聲音世界 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音

12、打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。〔謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

13、 生：想…… 師：有一個“快樂〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開了。〕 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧?！捕嗝襟w課件：有關(guān)整個下雨過程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈

14、〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂理論，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心?！? 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。〔圍圈對坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一

15、樣。〕 　生：老師你聽。〔學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性?！? 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)?！? 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教

16、學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著

17、樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生

18、聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學(xué)生跟著

19、歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。

20、〔配樂〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁贰? 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。〔唱歌、跳舞、器樂〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。 小學(xué)一年級音樂上冊?有趣的聲音世界?教案 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉

21、〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音?！仓i面：左一

22、片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開了?！? 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲

23、吧。〔多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂理論，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。〕 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！?/p>

24、圍圈對坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。〕 生：老師你聽?！矊W(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性?！? 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時機(jī)，

25、不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)?！? 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。

26、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴

27、曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴

28、，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不

29、要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。〔配樂〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁贰? 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤琛⑻?、器樂〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。 人教版一年級上冊音樂教案：有趣的聲音世界 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)

30、造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過各種有

31、效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂。〕 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音?！仓i面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開了?！? 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)

32、中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧?！捕嗝襟w課件：有關(guān)整個下雨過程。〕 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課

33、標(biāo)重視音樂理論，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心?！? 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！矅ψ? 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣?！? 生：老師你聽?！矊W(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性?！? 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能

34、不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)。〕 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律

35、并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引

36、出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽樂曲，隨著音

37、樂律動。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱

38、歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動?！才錁贰? 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。〔配樂〕 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。〔唱歌、跳舞、器樂〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。 小學(xué)一年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的聲音世界

39、 有趣的聲音世界 編寫： 執(zhí)教： 教學(xué)目的： 1．感受并模擬自然界和生活中的聲音。 2．感受人聲和樂器不同的音色。 3．可以用不同的材料創(chuàng)造聲音。 4．可以用聲音編織一個簡單的故事。 5．會唱歌曲?大雨和小雨?和?大鼓和小鼓?。 教學(xué)內(nèi)容： 1．歌曲?大雨和小雨? 2．歌曲?大鼓和小鼓? 3．用聲音編織的故事?小白兔蓋新房?〔一〕 4．用聲音編織的故事?小白兔蓋新房?〔二〕 課時安排： 四課時 教學(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的理論活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功

40、的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具準(zhǔn)備： 1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。 2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。 鋼琴，多媒體，打擊樂器 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．尋找生活中的聲音。 2．歌曲?大雨和小雨?。 3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1．能尋找并模擬生活中的聲音。 2．可以準(zhǔn)確朗讀歌詞。 3．學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?

41、。 4．能創(chuàng)造幾種聲音。 教學(xué)過程： 〔一〕尋找生活中的聲音 1．老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音?！苍O(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力?！? 2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察〞——“傾聽〞生活中的聲音進(jìn)展簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模擬并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？〔設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識?！? 3、想一想，說說生活中還有那些聲音。 〔二〕歌曲?大雨和小雨? 1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲?大雨和小雨?。 2．由老師范唱或聽錄音?！苍O(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對歌曲有

42、一個初步的理解。〕 3．跟著老師學(xué)唱?大雨和小雨?。 4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。 〔三〕聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、我們剛剛聽到的聲音都是生活中的聲音。 2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？〔設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造才能〕 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 歌曲?大鼓和小鼓? 教學(xué)目的： 1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。 2、可以純熟朗讀歌詞。 3、會唱?大鼓和小鼓?。 教學(xué)過程： 1.播放少先隊(duì)鼓號隊(duì)的錄象，提問：隊(duì)伍中有什

43、么打擊樂器呢？〔大鼓和小鼓〕(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對兩種樂器的印象。) 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同〔上下、強(qiáng)弱、音色、不同等等〕？ 3．學(xué)唱?大鼓和小鼓?。 4．聽一遍錄音范唱?！苍O(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步理解歌曲的內(nèi)容〕 5．按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。 6．聽唱法學(xué)唱歌曲。 7．分組演唱歌曲。 8．邊走步邊演唱歌曲?大鼓和小鼓?并模擬打鼓的姿勢?！苍O(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動參與到音樂理論中來?！? 板書設(shè)計(jì) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 用聲音編織的故事——小白兔蓋新房〔一〕。 教學(xué)目的： 理解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事

44、情節(jié)的相應(yīng)的聲音。 教學(xué)過程： 1．老師看著書上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事?！苍O(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增?！? 第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。 第二幅圖：暴風(fēng)雨來了，大風(fēng)刮倒了房子。 第三幅圖：小喜鵲在樹上報(bào)信。 第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。 第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。 第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。 第七幅圖：小白兔刷墻。 第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。 2．老師出示圖片，請學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容?！苍O(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能，并進(jìn)一步加深學(xué)生對本

45、課聲音的記憶?！? 3．老師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。 4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)?小白兔蓋新房?內(nèi)容的聲音材料。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 用聲音編織的故事——?小白兔蓋新房?〔二〕 教學(xué)目的： 能用聲音表現(xiàn)?小白兔蓋新房?的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。 教學(xué)過程： 1．學(xué)生復(fù)述?小白兔蓋新房?的故事，注意語言的標(biāo)準(zhǔn)性與標(biāo)準(zhǔn)性。 2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)?！苍O(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編才能〕 3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

46、 4．師生共同來評價(jià)。 5．如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)一年級音樂上冊?有趣的聲音世界?教案 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動課?尋找生活中的聲音?，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過本

47、科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂。〕 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音?！仓i面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。 師：

48、剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。〔多媒體課件：火車開了?！? 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。〕 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一

49、樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂理論，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心?！? 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！矅ψ? 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔

50、老師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。〕 生：老師你聽?！矊W(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性?！? 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)?！? 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的

51、事情。 組織下課 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過聆聽?會跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽?會跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并

52、掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過 來了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來了。 2、聆聽小提琴曲?會跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶著生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣

53、？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？ 師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度?！灿煤唵温蓜颖硎竟?jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 〔1〕聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念

54、歌詞〔配樂〕。 〔3〕聽老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲

55、 1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動?！才錁贰? 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。〔配樂〕 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤?、跳舞、器樂〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。 小學(xué)語文一年級有趣的漢字教案 1.有趣的漢字 一、教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識13個生字和2個新偏旁：冖、竹，書寫9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，從中認(rèn)識象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的有趣。 4、激發(fā)學(xué)生識字的興趣及對祖國語言文字的熱愛。 二、

56、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發(fā)識字興趣。 2、掌握象形字、會意字的特點(diǎn)及識字方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡，實(shí)物投影儀 四、教學(xué)方法 直觀法、談話法、講授法 五、課型： 識字課 六、教學(xué)時間： 二課時 第一課時 一、復(fù)習(xí)猜字，激趣導(dǎo)入 1、老師板書漢字：日、月、小、大 2、學(xué)生認(rèn)讀以上漢字。 3、猜字游戲： 〔1〕太陽和月亮手拉手。 〔2〕小小坐在大大的頭上看風(fēng)景。 4、學(xué)生猜字：你是怎么猜出來的？ 5、老師板書課題：有趣的漢字 二、認(rèn)讀生字，初讀課文

57、 1、學(xué)生自由讀課文。 要求：①從課文中找出生字。②標(biāo)出自然段。 2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語及新詞： 漢字元元書桌爺爺毛筆事物表示休息 明白開場只能漸漸聰明佩服當(dāng)時驚奇 3、指名讀從詞中抽出本課的生字。 4、分段指名讀課文。 5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫誰和誰在討論什么問題？ 三、分角色朗讀課文，讀懂課文 1、指名分角色朗讀一、二段。 2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什么？ 3、老師邊講解邊板書“山〞“羊〞兩個漢字的演變過程。 4、學(xué)生自由讀第三段。 5、指名反響：說說對于那些意思畫不出來的，古代人

58、是怎么辦？ 6、老師小結(jié)：對于那些意思畫不出來的，古代人就把兩個字合在一起造出一個新字來。 7、老師邊板書邊講解“鳴〞“休〞兩字的構(gòu)字特點(diǎn)及所表示的意思。 8、學(xué)生齊讀第三段。 9、老師導(dǎo)言：小朋友們，你們聽了爺爺?shù)倪@些介紹后，你的心里有什么想法？ 10、學(xué)生齊讀第四段。 四、總結(jié)深化，齊讀課文 第二課時 一、穩(wěn)固全文 1、指名分角色朗讀課文。 2、練習(xí)穩(wěn)固，完成課后練習(xí)2。 二、識記生字 1、抽讀生字，及時正音。 2、開火車用生字進(jìn)展擴(kuò)詞或說話。 3、反響識字情況，交流識字方法。 4、引導(dǎo)辨析：“你〞——“您〞的不同用法。 三、認(rèn)識偏旁，書寫生字 1、出示田字格中的9個生字。 2、逐字認(rèn)讀，指名擴(kuò)詞。 3、老師指導(dǎo)學(xué)生書寫。 4、學(xué)生仿寫生字。 5、展示學(xué)生書寫的生字，完畢課堂。 感謝您拜讀教案頻道的“小學(xué)一年級音樂?有趣的聲音世界?教案〞一文，希望“小學(xué)一年級音樂?有趣的聲音世界?教案〞能解決您的教案需求，同時，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)音樂教案一年級專題！