《 以“名人效應(yīng)”激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力定稿

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1、 以“名人效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力 內(nèi)容摘要： 《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念中的第一條就要求我們美術(shù)教師在教學(xué)中要 充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。為此在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和積極性，一直以來(lái)都成為我們美術(shù)教師持續(xù)追求的目標(biāo)。不過(guò)普通的 教學(xué)模式總讓我們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極方面顯得黔驢技窮。所以在教學(xué)中我 積極嘗試轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，以美術(shù)名人效應(yīng)的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 主動(dòng)性，從情感、德育的高度來(lái)提升美術(shù)教學(xué)的效率。本文結(jié)合自己的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面的一些心得體會(huì)。 關(guān)鍵詞：名 人 學(xué)習(xí)動(dòng)力 激 發(fā) 一、通過(guò)名人效應(yīng)教學(xué)

2、研究，指明校本教材開(kāi)發(fā)的方向 《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）明確規(guī)定，教學(xué)中“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性”。具體反映在美術(shù)教學(xué)中，就是教學(xué)內(nèi)容安排有序，容量和密度適宜，重點(diǎn)與難點(diǎn)明確，教學(xué)過(guò)程有淺入深，由簡(jiǎn)入繁，方法靈活多樣且行之有效。 二、通過(guò)名人效應(yīng)教學(xué)研究，歸納總結(jié)美術(shù)教學(xué)中的一些原則和方法 1、啟發(fā)誘導(dǎo)原則：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理論的重要特點(diǎn)，它和以往的注入式教學(xué)是相對(duì)立的，是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本要求。 2、情感性原則：羅丹說(shuō)“藝術(shù)就是情感”。沒(méi)有情感也就沒(méi)有藝術(shù)，科學(xué)以理服人，藝術(shù)則以情動(dòng)人。

3、 3、鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲原則：我們常常會(huì)在教學(xué)的各種場(chǎng)合意味深長(zhǎng)的教導(dǎo)學(xué)生“態(tài)度決定一切”。 4、美育與德育相結(jié)合的原則：王國(guó)維曾指明“美育者一面使人感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之手段，此又教育者所不可不留也?！? 三、通過(guò)名人效應(yīng)教學(xué)研究，協(xié)助學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣是衡量學(xué)生的思想品德的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?！敖逃钡谋举|(zhì)指的就是思想品德教育。美術(shù)教育要具有思想品德的教育意義，這不但是中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的基本要求，同時(shí)，它也客觀存有于美術(shù)教學(xué)過(guò)程之中。所以在美術(shù)教學(xué)中是否落實(shí)了思想品德教育的要求也成為評(píng)價(jià)美術(shù)教

4、學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。 四、通過(guò)名人效應(yīng)教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中就明確指出：美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興 趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以形式多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 五、分析與討論 學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的不是讓學(xué)生都成為專(zhuān)門(mén)的美術(shù)人才，更不是把學(xué)生都培養(yǎng)成 偉大的藝術(shù)名家，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的審美素養(yǎng)和道德情操都得到提升和完善。 激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要使用美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，采取多種形式的教學(xué)方式方法。 激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用。 激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力應(yīng)做到因材施教、因地制宜的原則。 參 考 文 獻(xiàn)： 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿） 北京師范大學(xué)出版 2003年10月 《中學(xué)美術(shù)教材教法》謝 雱主編 高等教育出版社 2005年3月 《教育學(xué)原理》葉立群總編 福建教育出版社出版 2005 年1月