《WehaveChristmasinEngland》教學設(shè)計

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1、《We??have??Christmas??in??England》教學設(shè)計 ▲　教材分析 　1、教學內(nèi)容 　 本節(jié)課是小學新標準英語(三年級起始)第二冊Module7 Unit2《We??have??Christmas??in??England》。介紹了圣誕節(jié)的習俗，要求學生能說明圣誕節(jié)，介紹圣誕節(jié)期間的有關(guān)活動。它是前一單元學習中國新年（春節(jié)）的基礎(chǔ)上進行的，旨在鞏固新年活動、問候的同時，介紹西方的圣誕節(jié)，進行中西文化的對比。由于學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，而且能從多種渠道了解到圣誕節(jié)的有關(guān)知識。所以，這節(jié)課的知識，學生不僅很感興趣，而且難度不大，易于接受和掌握。在課文中學生會從過節(jié)

2、的風俗習慣方面感受東西方文化的共同點與不同點，開闊學生的眼界。　　 2、教學目標 （1）能力目標：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動。 （2）知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、sing、give, eat, present, merry ,wish 掌握句型“We+動詞+名詞” （3）情感目標：通過本課學習，使學生有興趣聽、說英語，主動與他人交流。了解西方圣誕節(jié)的風俗習慣，互相致以節(jié)日的問候，樂于接觸并了解國外的文化。 　　3、重難點 　　依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認知規(guī)律和中英語言差異， “We?+動詞+名詞”

3、這個句型及節(jié)日問候“Happy Christmas!”是本單元的教學重點及難點。 　　4、教學準備： 課件、單詞卡片、圣誕帽、禮物袋、禮物盒、圖片、照片等。 ▲　教學方法及學法指導 　　根據(jù)以上對教材的分析，筆者采用創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、全身反映法、游戲法等教學方法。堅持以話題為中心，以任務型活動來安排本單元教學。由聽歌、唱歌開始，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在參與圣誕節(jié)活動中，掌握知識，發(fā)展能力。 　 在教學過程中，發(fā)揮學生的主體地位。學生會說的就讓學生自己說，不會說的，教師啟發(fā)、引導學生來說。在教學中，注重培養(yǎng)學生認讀英文和收集資料的能力，培養(yǎng)學生聽說習慣，

4、養(yǎng)成“三到”習慣（口到，眼到，心到）。注重培養(yǎng)學生的語感，鼓勵學生積極參加語言實踐活動。引導學生通過小組學習、合作交流，互相評價，互相補充，實現(xiàn)師生、生生互動，教學相長。 ▲ 教學過程 　　遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)： 一．以舊引新，形成氛圍。 Warming-up:（熱身） 請學生拿著自己過春節(jié)場景的圖畫或照片向同學描述自己是如何過春節(jié)的。教師進行評價。 這一環(huán)節(jié)，復習鞏固中國春節(jié)的風俗習慣，目的在于讓學生溫故而知新，為新的語言知識作好準備。師生評價，實現(xiàn)師生互動，教學相長。 二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣 Leading-in

5、 and Presentation:（導入與呈現(xiàn)） 1．播放一首英文歌曲----《We wish you merry Christmas.》　+wish+you+a+merry+Christmas.&lm=-1 2．聽完歌曲，讓學生感知“圣誕節(jié)”，進而出示課件(England 及圣誕節(jié)場景)，T: We have Chritmas in England. 3．Pairwork（兩人合作） 出示課件，學生兩人一組相互問候“Happy Christmas!”。 這一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生更快地融入到過圣誕節(jié)的氛圍中。學生兩人一組進行對話練習，提高口語表達能力。采用多媒體電腦這種形

6、象直觀的電教手段，學生樂學、易學，寓教于樂，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 三．學習單詞，詞句結(jié)合。 Practise:（新授課） 1、 師出示課件（課件里有人在唱歌）， 老師指著學生并作動作說自編的韻詩“You sing songs, I sing songs , we sing songs”引導學生多練習幾遍。 2、游戲（Guess what is it ?） 教師出示課件（圣誕樹）時，鼓勵學生大膽猜想這是什么，并引導學生回答：“It’s a tree.”教師給予補充：“It’s a Christmas tree.”出示學生上網(wǎng)查的圣誕樹的資料。并練習：“We have Chris

7、tmas tree.” +wish+you+a+merry+christmas%2E&in=30698&cl=2&lm=-1&pn=15&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1 3、老師表揚學生，表示要送禮物給學生。教授單詞“presents”老師將禮物遞給同學，并說：“Give you presents”. 出示卡片give,采用大小聲練習，抽生來讀，并引導學生利用單詞進行拓展練習。 4、出示單詞卡片，練習單詞“eat”.引導學生造句:“We eat

8、 peanuts and sweets.”，出示課件，鼓勵學生利用單詞進行拓展練習。 5、Listen, point and say. ① Listen and point . ② Listen , point and follow. ③ Listen , point and act. 這一環(huán)節(jié)采用全身反映法，游戲教學法，符合學生的年齡和心理特征。自編韻詩增加課堂的趣味性。出示學生上網(wǎng)查的圣誕樹材料，體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的積極性。同時做到“詞不離句，句不離詞”調(diào)動學生的多種感官積極投入語言學習中。通過聽說訓練，目的是為了加強學生語音語調(diào)的訓練，提高學生口語表達能力。通過指單詞訓

9、練，培養(yǎng)學生認讀單詞的能力和習慣。 四、創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，加強訓練 1、Summing—up and Consolidation:（小結(jié)及鞏固） 學生四人一組，圍繞所學的知識討論圣誕節(jié)的風俗習慣，并上臺表演。師生、生生進行評價。 通過事先準備好的圖片，讓學生選擇出他喜好的東西，運用今天所學的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)學生大膽說英語，真正做到在學中用，用中學的教學目的。培養(yǎng)學生的小組合作精神，使每個人都得到鍛煉的機會。通過多元多樣化評價，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，相得益彰，共同成長。 2、Act and say (雙簧表演) 一人做動作，一人說明動作，說明圣誕節(jié)的主要活動。 這項

10、活動將大大激發(fā)學生的積極性，鍛煉學生的口語表達能力，并與表演相結(jié)合，讓學習真正做到“快樂做，快樂說”。 五、Homework（作業(yè)） 1、制作圣誕節(jié)卡片。 2、用英文為家人或朋友介紹圣誕的風俗習慣。 此環(huán)節(jié)注重讓學生在鞏固新知的基礎(chǔ)上，能學以致用，拓展延伸，實踐創(chuàng)新，實現(xiàn)學習效益最大化。 板書設(shè)計： We have a Christmas tree. We sing songs. We have Christmas in England. We eat peanuts and sweets. We give presents.

11、 ▲ 教學反思： 1、 教之得： 本節(jié)課，筆者由聽歌、唱歌開始，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在參與圣誕節(jié)活動中，掌握知識，發(fā)展能力。 　 在教學過程中，發(fā)揮學生的主體地位。學生會說的就讓學生自己說，不會說的，教師啟發(fā)、引導學生來說。在教學中，注重培養(yǎng)學生認讀英文和收集資料的能力，培養(yǎng)學生聽說習慣，養(yǎng)成“三到”習慣（口到，眼到，心到）。注重培養(yǎng)學生的語感，鼓勵學生積極參加語言實踐活動。引導學生通過小組學習、合作交流，互相評價，互相補充，實現(xiàn)師生、生生互動，教學相長。 2、思不足： 有個別學生在沒有真正聽懂的情況下，就還是會把peanuts和sweets讀成peanut和 sweet。另外，由于時間太緊湊，導致學生對本首歌的感知度仍不夠，只能利用下節(jié)課前把歌曲再多練習多遍，如果有再多一點時間，辦一個圣誕Party，讓學生真正地感受圣誕節(jié)與中國的春節(jié)的不同，那將更完美。這可以移到下節(jié)課，讓學生真正能夠把學到的知識運用到情景交際中。