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1、 精品資料
Lesson27 教學設計
一、教學內(nèi)容與分析
1. Just talk
本部分是一段情景對話,通過設置Peter, Li Yan和Kate三人討論即將到來的周末要做事情的場景,引出主要學習的目標語言,創(chuàng)設真實語境,從對話的整體上讓學生感知、模仿、學習和體驗,最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 主要目標語言:
I’ll go to ray music lesson this Sunday.
I’ll sing and dance.
2. Just read and write
本部分重點教學詞匯。要求學生能夠
2、聽、說、認讀paint,能夠聽、說、讀,寫tow, sing, dance并能在四線格中規(guī)范書寫;進一步鞏固I’ll go to my music lesson this Sunday. I’ll sing and dance.語句,并把詞匯融入句子中進行學習、操練,在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習。
3. Let’s chant
本部分設計了一首歌謠,采用學生們喜聞樂見的說唱形式達到鞏固學習本課教學內(nèi)容、激發(fā)學生學習興趣的目的?;顒釉O計突出了以學生為主體的教學思路。
二、課前準備
1. 準備日歷、素描鉛筆、調(diào)色板、麥克風和舞蹈服裝。
2. 準備板書:準備好四線格,方便板書四會單
3、詞。
3. 準備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。
4. 制作有關周末活動的小圖片作為評價工具,獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。
三、教學步驟與建議
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 齊唱Lesson 15歌謠,學有余力的學生可以根據(jù)自己情況自編歌謠,使學生盡快進入學習英語的狀態(tài),并復習了有關學科的詞語:music, art, PE...
(2) 快速反應游戲:Listen and do.教師或邀請學生輪流來說出學過的動詞或動詞詞組,其他學生根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應動作,快者為贏。以此調(diào)動學生學習的積極性,并為新課的學習做好鋪墊。
2. 新課呈現(xiàn)
4、(Presentation)
1) 出示日歷,師生交流,引出I’ll ...句型。
T: What day is today?
S: Today is Friday.
T: Oh, look! Sunday is coming.(指向日歷)I’ll have a party with my friends this Sunday. What will you do this weekend? (Students discuss in groups, then tell the class their ideas.)
2) 匯報討論結果,學習新句型:I’ll ...教師引導學生根據(jù)實際
5、情況匯報自己周日想要做的事情,學習I’ll ...句型的表達。
3) 自然交流,引出go to the music class /art class ...同學們周日都有自己想要做的事情,教師建議看圖片中Peter, Li Yan和Kate他們周日都有什么想要做的事情呢?引出go to the music class, go to the art class。
4) 調(diào)查本班情況,引出本課重點詞匯和句子。教師對班內(nèi)同學進行調(diào)查。
(1) 通過交流,引出如sing, dance兩詞。
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do.
T: Do you h
6、ave music lessons?
S1: Yes, I do. /No, I don’t.
T: Who will go to the music lesson this weekend?
S2: I will go to my music lesson this Sunday.
T: Will you sing and dance?
S2: Yes, I’ll sing and dance.
...
教師適時貼出sing, dance的圖片,并在四線格中板書sing和dance。
(2) 通過交流,引出draw和paint兩詞。
T: Do you like pai
7、nting?
S3: Yes, I do.
T: Do you have art lessons?
S3: Yes, I do. /No, I don’t.
T: Who will go to the art lesson this weekend?
S: I will go to my art lesson this Saturday.
T: Will you draw and paint?
S: Yes, I’ll draw and paint.
...
教師適時貼出draw的圖片并在四線格中板書draw,并利用素描鉛筆和調(diào)色板幫助學生區(qū)分draw和paint。
此環(huán)節(jié)
8、要注意在師生真實交流中呈現(xiàn)句子:I’ll go to my music lesson this Sunday. I will sing and dance. I like drawing. I’ll go to my art lesson.
5) 觀看本課對話視頻,整體感知本課對話內(nèi)容,并朗讀課文。
3. 趣味操練(Practice)
1) 運用多種方式操練本課重點句型。
(1) 跟唱本課歌謠。
(2) 引導學生根據(jù)教師出示的物品造句,如:教師出示麥克風,引導學生說:I like singing. I’ll go to my music lesson this Sunday. I’l
9、l sing.教師出示舞蹈服,引導學生說:I like drawing. I’ll go to my art lesson this Saturday. I’ll draw.
(3) Survey操練What will you do this weekend? I’ll ...三個或四個同學一組,做一個小調(diào)查,看看你的好朋友周末想做些什么。
Activities
Names
have a picnic
Kate
go to a music lesson
go to an art lesson
√
10、
2) 運用多種方式操練對話。
3) 分角色表演體驗對話。
4. 語言運用(Language use)
場景設置:周末就要來了,同學們都有哪些想要做的事情呢?可根據(jù)實際情況或課堂上獲得的評價卡片分組創(chuàng)編對話,進行展示。
語言支持:
S1: Hello! Sunday is coming. I’ll have a party with my friends. Would you like to join us?
S2: Thank you. But I’ll go to my music lesson this Sunday.
S1: Do y
11、ou like singing and dancing?
S2: Yes. I do.
S1: What about you, ... ?
S3: I’ll visit my grandma and then go to my art lesson. I like drawing and painting.
S1: What a busy weekend! Have a good time!
Ss: Thank you!
活動實施過程中,教師可向學生介紹更多提示語,豐富學生語言表達的空間。
5. 課堂評價(Assessment)
1) 課堂教學過程中的評價。
評價工具:有關
12、周末活動的卡片。正面為圍片,反面為單詞拼寫。
正面: 反面:
sing
此評價工具可以采用Lesson 25評價方法,在獎勵給學生的同時讓他自己根據(jù)所選的圖片內(nèi)容來描述周末要做的事情,如:I like singing. I’ll go to my music lesson this Sunday.使評價工具在對學生進行診斷和激勵的同時也為教學內(nèi)容服務。
2) 教師指導學生完成《活動手冊》中相關內(nèi)容并利用小印章進行評價。
(1) 培養(yǎng)學生聽句子,提取關鍵詞和辨析圖片的能力。要求學生能夠理解句子含義并選擇相應的圖片情景,將相對應的圖片連線,然后說一說。
(2) 要求學生在
13、四線格內(nèi)規(guī)范地書寫本課書的三個生詞,指導學生書寫時關注占格以寫一個,其余由學生獨立完成。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和書寫能力。
(3) 本題主要考查學生從短文中提取關鍵詞的能力,將單詞與對應的圖片連線。也可靈活運用,讓學生仿照此短文的樣例說一說自己的一周計劃,培養(yǎng)學生合理安排時間、做事有計劃性的好習慣。
6. 拓展活動(Extended activities)
1) 和家長用中文或英文商討周末活動的安排,并用簡單的英文向同學們做匯報。
如:On Saturday, my mother will go shopping. My father will watch TV. I’ll go to my English lesson. On Sunday, we’ll visit my grandparents together. We’ll have a nice weekend.
2) 繼續(xù)制作周末活動相關卡片,為課堂活動和復習做好準備。
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