【人教版】六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 4 單元教案 4

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1、 精品資料 Unit 4　I have a pen pal 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let's try & Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。 2．能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let's talk的內(nèi)容，并在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)

2、和描述他人的興趣和愛(ài)好。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．正確使用動(dòng)名詞和動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。 2．學(xué)習(xí)句型：What are…h(huán)obbies？He/She likes… 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 幻燈片出示本課Main scene中關(guān)于Zoom和Zip的教學(xué)掛圖，教師詢(xún)問(wèn)：Who are they？What are they doing？What are they talking about？學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，集體討論后回答老師的問(wèn)題。 Step 2 Revision 復(fù)習(xí)單詞或短語(yǔ)：dancing、singing，read

3、ing stories、playing football、doing kung fu。教師先出示單詞卡片，抽讀這五個(gè)單詞和短語(yǔ)，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出單詞或短語(yǔ)。 Step 3 Presentation 1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“What are…h(huán)obbies？”及其第三人稱(chēng)作主語(yǔ)時(shí)的回答。 He/She likes… (1)教師隨機(jī)詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生 “What are your hobbies？”，然后兩人一組學(xué)生進(jìn)行操練，教師選2－3組進(jìn)行展示，在最后一組表演完畢后，指著其中一個(gè)同學(xué)問(wèn)：What are his/her hobbies？讓學(xué)生回答：He/She likes… (2)

4、教師出示句型“What are his/her hobbies？”及圖片，學(xué)生兩人一組操練小對(duì)話(huà)，之后教師選擇2－3組進(jìn)行展示。 2．學(xué)習(xí)Let's try (1)打開(kāi)課本，讀一讀Let's try中呈現(xiàn)的句子。 (2)播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完后判斷正誤。 (3)全班核對(duì)答案。 3．學(xué)習(xí)Let's talk (1)看Let's talk的課文插圖，聽(tīng)錄音，理解其意思，并回答教師的問(wèn)題。 T：This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver，what are they talking about? S：They are talking a

5、bout Peter's hobbies. (2)聽(tīng)錄音1－2遍，說(shuō)出Peter 都有哪些愛(ài)好。 T：What are Peter's hobbies? S：He likes reading stories，doing kung fu，swimming and singing. (3)教師提問(wèn)細(xì)節(jié)性問(wèn)題。 T：Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea”？ Do you think Peter will like the Chinese song“Jasmine Flower”？ (4)小組內(nèi)分角色朗讀Let's ta

6、lk部分的課文，培養(yǎng)合作意識(shí)。 (5)選2－3組學(xué)生進(jìn)行課文表演展示，以檢查學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)的掌握情況，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 Step 4 Consolidation and extension (1)學(xué)生3－4人一組，根據(jù)Zhang Peng和Oliver的對(duì)話(huà)，完成最好的朋友的興趣、愛(ài)好調(diào)查，創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話(huà)。 S1：Who is your best friend? S2：Harry is my best friend. S1：What are his hobbies? S2：He likes dancing and playing basketball. (2)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情

7、況創(chuàng)編一個(gè)綜合小對(duì)話(huà)，表演過(guò)程中拿出自己好朋友的照片繪聲繪色地介紹。教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 (3)思考：What kind of friends can be called “good friends”？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引出諺語(yǔ)“A friend in need is a friend indeed.”。 Step 5 Summary 六、課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let's learn & Do a survey 二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確掌握單詞和短語(yǔ)dancing、singing、reading stories、playing football等并進(jìn)

8、行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。 2．能夠運(yùn)用有關(guān)興趣愛(ài)好的英文表達(dá)“What are your hobbies？”和“I like…”進(jìn)行問(wèn)答。 3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let's learn的內(nèi)容，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型表達(dá)自己的興趣和愛(ài)好。 4．會(huì)唱歌曲My new pen pal。 5．在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)單詞和短語(yǔ)dancing、singing、reading stories、playing football、doing kung fu，并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。 2．能夠運(yùn)用句型“Wh

9、at are your hobbies？”“I like…”進(jìn)行問(wèn)答。 3．學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)興趣愛(ài)好的小對(duì)話(huà)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．Greeting 2．播放本單元歌曲My new pen pal，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱。 3．隨著愉悅的音樂(lè)，教師告訴學(xué)生，要開(kāi)一個(gè)主題是hobby的class meeting，同學(xué)們要想?yún)⒓颖仨毘晒Α瓣J三關(guān)”。 Step 2 Presentation 1．Challenge 1：Guessing time (1)展示本部分的圖片，My new pen pal的

10、音頻片段，讓學(xué)生猜。 T：What are my hobbies? S：You like singing. 認(rèn)讀sing及其音標(biāo)，告訴學(xué)生－ing的音標(biāo)，并領(lǐng)讀singing，I like singing，并用紅色標(biāo)注I like。學(xué)生隨著教師重復(fù)朗讀。 (2)呈現(xiàn)dancing：播放一段芭蕾舞視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)dance，dancing，I like dancing，并以組為單位朗讀。 (3)呈現(xiàn)reading stories：教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生上前摸摸里面的物品。 T：What's in the box？Can you guess? S：A book.

11、 打開(kāi)盒子，里面有一本故事書(shū)，學(xué)生說(shuō)出句子。 S：You like reading stories. 學(xué)習(xí)play football，playing football，I like playing football，自編歌曲操練。 (4)游戲：出示一棵蘋(píng)果樹(shù)的圖片，學(xué)生說(shuō)出掉落的蘋(píng)果中所示的短語(yǔ)。 T：There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can? 2．Challenge 2：Sum－up time (1)小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的

12、規(guī)律，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (2)學(xué)生代表陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善： 動(dòng)詞直接加－ing；以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾，去e加－ing；重讀閉音節(jié)，以輔音字母結(jié)尾，雙寫(xiě)該輔音字母再加－ing。 3．Challenge 3：Dialogue time (1)聽(tīng)錄音，分角色朗讀課文，讓2－3組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)展示，師生共同評(píng)價(jià)。 (2)Make a dialogue：幻燈片呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)及對(duì)話(huà)。 (3)Play a game：listen to the music and pass the box. 要求音樂(lè)停止時(shí)，其他同學(xué)一起拍手問(wèn)：“What are your h

13、obbies？”手拿盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)內(nèi)容回答。 Step 3 Consolidation and extension 闖關(guān)成功，開(kāi)始班會(huì)。 (1)學(xué)生兩人一組完成Do a survey，根據(jù)重點(diǎn)句型編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)。 (2)學(xué)生自愿上前進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。 Step 4 Summary 六、課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's try & Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、朗讀與愛(ài)好有關(guān)的英文表達(dá)，如：Does he like doing word puzzles and going hiking？Yes，he

14、 does. 2．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞amazing、Canberra等。 3．運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型“Does he/she like…？”及“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)和回答。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型，來(lái)提問(wèn)他人的住處，愛(ài)好等情況并能作答。 2．難點(diǎn)：能用“Does he/she like…？”“Yes，he/she does./No，he/she doesn't.”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)和回答，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話(huà)。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．Si

15、ng a song 師生共同演唱My new pen pal，在歡快的旋律下，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2．Free talk 教師隨機(jī)叫幾個(gè)同學(xué)回答下列問(wèn)題。Do you have a pen pal？Do you like him/her？Does he/she live in Beijing？What are your pen pal's hobbies？Does he like playing football? Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“Does he/she live in…？”“Does he/she like…？”及其回答。 (1)教師介紹自

16、己的筆友Jim：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him? (2)學(xué)生根據(jù)黑板上提示的age、place、favourite food、hobbies、favourite animals等方面，提問(wèn)關(guān)于Jim的信息。 (3)教師利用多媒體出示鳥(niǎo)巢照片的一部分，并告訴學(xué)生可以用“Does he live in＋地點(diǎn)？”來(lái)詢(xún)問(wèn)。 S1：Does he live in Shanghai? T：No，he doesn't. S2：Does he live in Suzhou? T：No，he doesn't. (

17、4)教師呈現(xiàn)整張圖片，教師要求學(xué)生一起問(wèn)出：Does he live in Beijing？并作答：Yes，he does.He lives in Beijing. (5)教師要求學(xué)生由慢到快重復(fù)“Does he live in…？”句型及其回答數(shù)遍。 (6)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“Does he…？”句型提問(wèn)。 “Does he like noodles？”“Does he like apples？”……教師一一作答，談到hobbies話(huà)題時(shí)借機(jī)出示字謎和爬山的圖片，以小組為單位朗讀學(xué)習(xí)doing word puzzles和going hiking，并帶入句型操練。 (7)男生問(wèn)，女生答，然后

18、角色互換。 2．學(xué)習(xí)Let's try 聽(tīng)錄音，進(jìn)一步感知本課主題，隨后師生核對(duì)答案。 3．學(xué)習(xí)Let's talk (1)教師介紹Wu Yifan的一個(gè)筆友。 (2)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。 (3)讀課文，并講解amazing和Why not？等知識(shí)點(diǎn)。 (4)學(xué)生兩人一組以pair work 形式練習(xí)本課對(duì)話(huà)。 (5)學(xué)生分角色扮演對(duì)話(huà)中的人物，表演給其他同學(xué)看。 Step 3 Consolidation and extension 1．編新對(duì)話(huà)：教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，信封里裝著幾個(gè)“我猜猜”環(huán)節(jié)筆友的信息，學(xué)生參考本課對(duì)話(huà)，運(yùn)用黑板上的拓展對(duì)話(huà)，靈活運(yùn)

19、用所學(xué)的重點(diǎn)句型創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話(huà)，上臺(tái)表演。教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 2．給遠(yuǎn)方的筆友寫(xiě)一封郵件，介紹自己的愛(ài)好(參考課文40頁(yè)表格內(nèi)容)，學(xué)生自愿上臺(tái)朗讀。 Step 4 Summary 五、課后反思 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's learn & Listen，match and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：cooks、studies、does、goes。 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、抄寫(xiě)句子：Does he live in China？No，he doesn't.He lives in Australia. 三、教學(xué)

20、重難點(diǎn) 1．掌握cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking四個(gè)短語(yǔ)中動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。 2．掌握句型：Does he live in China？No，he doesn't./Yes，he does. 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、磁帶、短語(yǔ)卡片。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．師生問(wèn)候。 2．師生對(duì)話(huà)： T：Do you live in China? S：Yes，I do./No，I don't. T：Does he live in China? S：Yes，

21、he does./No，he doesn't. Step 2 Revision 游戲：What's missing? 活動(dòng)方式：全班先抽讀短語(yǔ)卡片：playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons，然后教師藏起其中一張短語(yǔ)卡片，問(wèn)學(xué)生：“What's missing？”為最快說(shuō)出答案的學(xué)生所在的組加分。 Step 3 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let's learn (1)教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽(tīng)，理解課文。

22、(2)板書(shū)：studies Chinese，告訴學(xué)生短語(yǔ)的意思并帶讀。 (3)學(xué)生打開(kāi)課本，教師播放Let's learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。 教學(xué)短語(yǔ)：cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking。老師帶讀，學(xué)生跟讀。 2．學(xué)習(xí)Listen，match and say (1)學(xué)生兩人一組朗讀Listen，match and say的對(duì)話(huà)，并說(shuō)出句子的中文意思。 (2)聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容連線(xiàn)。聽(tīng)完之后老師核對(duì)答案。 (3)再次播放錄音，學(xué)生跟讀并兩人一組，看著圖片編寫(xiě)對(duì)話(huà)，最后讓學(xué)生表演： S

23、1：Does Miss White go hiking every day? S2：Yes，she does./No，she doesn't. Step 4 Consolidation and extension 游戲：出示圖片，老師說(shuō)出短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。再替換。 Step 5 Summary 六、課后反思 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞shall、goal、join、club、share等。 2．能夠聽(tīng)懂、讀懂Read and write的內(nèi)容，并能仿寫(xiě)一篇納新布告。 3．能夠掌握良

24、好的閱讀策略，積極大膽地嘗試寫(xiě)作，并提高自主學(xué)習(xí)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用“What's your/his/her hobby？”“I like…”和“He/She likes…”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．配上《兩只老虎》的配樂(lè)，師生共同演唱：Does he live in，does he live in Sydney，Sydney？No，he doesn't.No，he doesn't.He lives in Canberra. 2．超級(jí)模仿秀：教師說(shuō)出本單元前4課時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)

25、詞短語(yǔ)，讓學(xué)生迅速做出動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又形象。 Step 2 Presentation 1．講解Read and write 中notice board的內(nèi)容，展開(kāi)jigsaw reading(拼圖閱讀)。學(xué)生以組為單位分為4個(gè)jigsaw group(拼圖組)，允許學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，從課本的4篇納新布告中選擇一篇，據(jù)此將學(xué)生重新分為4個(gè)專(zhuān)家小組。 2．專(zhuān)家組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的納新布告，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞難句。 3．每組向教師匯報(bào)自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。 (1)解決學(xué)生提出的問(wèn)題“Shall we…？”句型的含義。 T：Do you like g

26、oing hiking？Shall we go to the nature park? (2)講解單詞join，朗讀并了解單詞的漢語(yǔ)意思。學(xué)會(huì)造句： S：Would you like to join us? (3)小組成員共同學(xué)習(xí)，完成Read，answer and write的問(wèn)題。 (4)學(xué)生回到拼圖組，與組內(nèi)成員互動(dòng)，交流剛才得到的信息。 (5)要求學(xué)生總結(jié)納新公告的格式。 Step 3 Consolidation and extension 1．默讀Let's cook部分，組內(nèi)討論并完成填空。 2．師生核對(duì)答案，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)，回憶規(guī)律。 3．學(xué)習(xí)Tips

27、for pronunciation，學(xué)生聽(tīng)音模仿。 Step 4 Summary 六、課后反思 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握句型“…like(s) doing…”。 2．能夠讀寫(xiě)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。 3．能夠聽(tīng)懂、讀懂并復(fù)述Part C中的Story time的故事，掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．能夠掌握本單元的三會(huì)和四會(huì)詞匯、句型并靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。 2．能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言了解他人的喜好。

28、 四、教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、教學(xué)課件、光盤(pán)。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．Greeting 2．齊唱本單元的歌曲。 Step 2 Let's check 首先，出示Let's check的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫(huà)面意思。然后讓學(xué)生瀏覽圖下的四個(gè)句子，做到心中有數(shù)。 播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)四個(gè)句子，在學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 Step 3 Let's wrap it up 1．讀短文，將短文中的動(dòng)詞畫(huà)線(xiàn)。 2．講解動(dòng)詞的原形和第三人稱(chēng)單數(shù)形式。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些動(dòng)詞造句，看誰(shuí)造得又多又快。 Step 4 Story time 把Story time部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。然后播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖片給學(xué)生講解故事內(nèi)容。再次播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。在學(xué)生基本掌握了故事大意之后，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前面進(jìn)行表演，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么經(jīng)驗(yàn)。 Step 5 Summary 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 六、課后反思