《(完整版)高中通用技術(shù)第3章第1節(jié)《設(shè)計(jì)的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整版)高中通用技術(shù)第3章第1節(jié)《設(shè)計(jì)的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、安徽省無為縣襄安中學(xué)高中通用技術(shù) 第3章第1節(jié)設(shè)計(jì)的一般過程 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：第 3 3 章第 1 1 節(jié)設(shè)計(jì)的一般過程執(zhí)人教：馬玉濤班級(jí):蕪湖一中高（）班地點(diǎn):設(shè)計(jì)的一般過程教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：本節(jié)課學(xué)習(xí)的是蘇教版通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 1第 3 3 章第 1 1 節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。首先它是前面學(xué)過內(nèi)容，如技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)、人機(jī)關(guān)系等的實(shí)際應(yīng)用， 而后續(xù) 4848 章教學(xué)內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容的逐步展開的。本節(jié)內(nèi)容從過程上對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)分析、 方案構(gòu)思、實(shí)施、優(yōu)化等進(jìn)行體驗(yàn)，感受創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程和魅力。本節(jié)教材以小板凳為設(shè)計(jì)對(duì)象展開教學(xué)，但教材的目的并不是要求學(xué)生
2、掌握便攜式板凳的設(shè)計(jì)，而是以板凳為載體，通用一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過程，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從總體上把握設(shè)計(jì) 過程的思想。本次教學(xué)考慮到學(xué)校實(shí)際情況，及從教學(xué)準(zhǔn)備、時(shí)間安排等方面考慮，選擇了 “撓癢扒”作為教學(xué)中的設(shè)計(jì)對(duì)象，把小板凳的設(shè)計(jì)過程遷移過來。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)合理的 設(shè)計(jì)過程對(duì)于設(shè)計(jì)的價(jià)值和意義，能理解設(shè)計(jì)活動(dòng)同樣需要遵循科學(xué)的過程和方法，幫助學(xué)生形 成良好的技術(shù)設(shè)計(jì)習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】：設(shè)計(jì)是人的一項(xiàng)基本技能，生活和生產(chǎn)中常會(huì)用到的一種技能和方法。但是學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐并不多，而且常是沒有理論和系統(tǒng)方法的指導(dǎo)。通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生帶著一定的設(shè) 計(jì)思想或理念去進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，
3、使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作既有形象具體又有抽象概括的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：一、 知識(shí)與技能：1、 知道設(shè)計(jì)的一般過程，并能運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐之中。2、 能對(duì)具體的問題形成多個(gè)方案，并選擇恰當(dāng)可行的方案進(jìn)行實(shí)踐。3、 理解設(shè)計(jì)有個(gè)不斷優(yōu)化的過程，從而能對(duì)設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)，知道設(shè)計(jì)過程可能有反復(fù)。二、 過程與方法：1、 經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、制定方案、制作實(shí)施、評(píng)估優(yōu)化及編寫使用說明這一般過程。2 2、 經(jīng)歷技術(shù)方案的構(gòu)思、表達(dá)和轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，體驗(yàn)意念具體化和方案物化過程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。3 3、 經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與評(píng)價(jià)的過程，初步學(xué)會(huì)一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)設(shè)計(jì)的表達(dá)、 交流和評(píng)價(jià)能力；在過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力。
4、三、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，具有對(duì)技術(shù)開發(fā)和使用的積極態(tài)度；知道從事技術(shù)活動(dòng)必備的品質(zhì)，具有良好的合作和交流能力；體驗(yàn)問題解決過程的艱辛與曲折；認(rèn)識(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，培養(yǎng)富于想象、善于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)?！窘虒W(xué)重和難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn):能針對(duì)生活中的問題發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，用設(shè)計(jì)的一般過程理論指導(dǎo)自己的設(shè)計(jì)活動(dòng)，知道每個(gè)步驟的主要內(nèi)容和重點(diǎn)工作。教學(xué)難點(diǎn):針對(duì)一個(gè)任務(wù)制定多個(gè)方案，從中選擇較優(yōu)方案予以實(shí)施，并能優(yōu)化改進(jìn)?！窘谭ê蛯W(xué)法】：教法:講解、示范、啟發(fā)。學(xué)法：小組合作、動(dòng)手實(shí)踐、知識(shí)遷移法、討論法、成果自評(píng)和互評(píng)?！窘虒W(xué)資源及材料】：課件、模型、酒精燈、刀具、
5、手據(jù)、竹片等?！窘虒W(xué)思路】【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè) 情境兩組照片 農(nóng) 民設(shè)計(jì)“草扒”的照 片草扒模型與抓癢相關(guān)的一 些照片引入：人類的需求是技術(shù)產(chǎn)生的原 因，是設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品的根本動(dòng)力。 設(shè)計(jì)不疋少數(shù)人的專利，而疋人人 都具備的技能之一。1 1、 從第一組圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什 么問題，農(nóng)民是設(shè)計(jì)了什么產(chǎn)品解 決這個(gè)問題的？2 2、 從第二組圖片，發(fā)現(xiàn)了什么問 題？你能不能用技術(shù)方法解決 它？（觀察、思考、討論）分析 農(nóng)民設(shè)計(jì)的作品解決問題的 過程。觀察第二組圖片中的情形， 提出問題，并思考用設(shè)計(jì)的 方法解決問題。二、確定 設(shè)計(jì)項(xiàng) 目，布置 設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)必要的加工工 藝：
6、教師為做示范，介紹彎頭部分 的制作方法：加熱- - 變型、固定- -風(fēng)冷- -加 熱- -風(fēng)冷- -成型- -鋸 害 9 9。要求學(xué)生分組活動(dòng)并提出要求：1.1.時(shí)間：時(shí)間是 1515 分鐘,但總時(shí)間為 3 3X15=4515=45（分種），注意小組內(nèi)人員的分工、 合作與效率。2.2. 過程: :要有過程記錄，體現(xiàn)設(shè)計(jì) 過程, ,而不僅是制作過程。3.3. 安全: :在使用刀和酒精燈等工具 的過程中確保自身和他人的安全。學(xué)生自由組合，每組 3 3 人 左右，選出組長(zhǎng)，進(jìn)行分工。 明確制作目標(biāo)，合作探究， 共同制定設(shè)計(jì)過程，親身體 會(huì)制作的樂趣。根據(jù)提供的 材料和工具，分小組完成設(shè) 計(jì)過程，并做
7、好啟記錄，準(zhǔn) 備介紹設(shè)計(jì)過程。（1 1 ）發(fā)現(xiàn)問題（項(xiàng)目）, ,并明確，擬定設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)要求;1結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，加工制作簡(jiǎn)便；長(zhǎng)短、大小、輕重適宜；材料易得，成本低。（2 2）制定設(shè)計(jì)方案（2.12.1 ）、設(shè)計(jì)分析：想想常見撓癢扒的結(jié)構(gòu)、形狀，制作方法和工藝。主要分析如下內(nèi)容：、工作頭部的設(shè)計(jì)三、 選擇 兩組學(xué)生， 展示 介紹設(shè)計(jì) 制作的作 品，介紹 設(shè)計(jì)過程 和最終作 品，要求 自評(píng)，小 組互評(píng)及 教師進(jìn)行 評(píng)價(jià)。小組介紹他們的作品。教師結(jié)合學(xué)生介紹根據(jù)需要出示幾個(gè) 代表性的作品，作為 說明。根據(jù)設(shè)計(jì)的一般過程，重點(diǎn)分析步驟 中的一些環(huán)節(jié)，如：設(shè)計(jì)分析過程， 方案構(gòu)思過程，制 作過程優(yōu)化過程，
8、并能進(jìn)行評(píng)價(jià)。分析和評(píng)估小組設(shè)計(jì)過程和最終作品的主要依據(jù)：一. .發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)（重點(diǎn)是 擬定設(shè)計(jì)要求）二. .設(shè)計(jì)方案（設(shè)計(jì)分析，方案構(gòu)思， 方案呈現(xiàn)和方案篩選。重點(diǎn)看方案 構(gòu)思）。三. .制作根據(jù)所給材料和工具加工出作品， 重點(diǎn)看制作方法和工具的使用。四. .測(cè)試, ,評(píng)估并進(jìn)行優(yōu)化。重點(diǎn)看 優(yōu)化過程。五. .編寫產(chǎn)品使用說明。重點(diǎn)看注意事 項(xiàng)的擬定。2 2、師生互動(dòng)，就設(shè)計(jì)過程進(jìn) 行介紹，進(jìn)行提問和討論。制作小組代表自評(píng)：簡(jiǎn)單說明設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作過程和對(duì) 最終作品的評(píng)價(jià)。學(xué)生介紹設(shè)計(jì)感受、收獲及 過程中的缺憾等。參考設(shè)計(jì)過程2、柄部形狀、大小及長(zhǎng)短設(shè)計(jì)、 整體結(jié)構(gòu)還是組合結(jié)構(gòu)（如折疊或
9、伸縮）。從材料、 結(jié)構(gòu)、使用及存放等方面進(jìn)行分析：強(qiáng)醴較人易于制作關(guān)觀如何選擇材料疋射加工 -容易得到、斤U 3/衷面圖潤(rùn)(2.2(2.2 )、方案構(gòu)思：構(gòu)思若干種方案，繪出草圖。呈現(xiàn)內(nèi)討論現(xiàn)的種方分析其可彳和優(yōu)劣)制作原野: :穩(wěn)妥操作, ,思考與練習(xí)(4 4)評(píng)估和優(yōu)化: :對(duì)作品不 穿線的小孔等。保養(yǎng)方面的說明。斷優(yōu)化和修正，使作品更加完善，如制作對(duì)稱的弧線、使用過程中勿用力過猛，、不得曝曬或長(zhǎng)期置于潮濕環(huán)境，、使用后要及時(shí)清潔。附一些作品圖:, ,圓角,2 2 完成課后練習(xí)。板書設(shè)計(jì) 3.13.1 設(shè)計(jì)的一般過程一、 發(fā)現(xiàn)問題（項(xiàng)目）：制定設(shè)計(jì)要求（目標(biāo)）美觀實(shí)用 握持方便舒適3成本低廉 存放方便（伸縮或折疊）廠設(shè)計(jì)分析二、 制定方案y 方案構(gòu)思j 比較篩選廠工藝選擇、單件加工三、 制作原型（模型）Y 組件連接方法選擇試安裝、連接成形四、 測(cè)試、評(píng)估和優(yōu)化如制作對(duì)稱的弧線，圓角，穿線的小孔等。五、 編寫使用說明課后反思：_附加工工藝過程圖片:
(完整版)高中通用技術(shù)第3章第1節(jié)《設(shè)計(jì)的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)
