教科版（2017秋） 四年級下冊2-2 點亮小燈泡（教案）.docx

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1、《點亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 本課教材由“小燈泡的構(gòu)造”、“讓小燈泡發(fā)光”兩大部分組成，讓學(xué)生在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，體會成功的喜悅，激發(fā)進一步探究有關(guān)“電”的奧秘的興趣。 【學(xué)情分析】 點亮小燈泡對四年級的孩子來說，看起來很簡單，但實際上有很多東西值得研究。也許學(xué)生們拿到導(dǎo)線，電池很快就能使一個小燈泡亮起來，但是，他們并不一定了解電路的真正意義。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是很重要的,當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個燈泡去點亮小燈泡。這一活動看似簡單，但他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。

2、并嘗試著用更多的連接方法時小燈泡亮起來。學(xué)生經(jīng)過簡單的觀察、實驗活動，促進學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和探究能力的發(fā)展。 【教學(xué)理念】 新課程新標準，現(xiàn)在的教學(xué)要強調(diào)發(fā)揮師生之間的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強對教學(xué)全過程的恰當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)有明確目標、融洽氛圍、師生投入、勇于開拓實踐的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。教學(xué)中遵循兒童認知規(guī)律，從微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。師生在互動中交流，教師因勢利導(dǎo)、因材施教，讓教學(xué)相長，共同實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。 【教學(xué)目標】知識與技能： 1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2、初步認

3、識電路的意義，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 3、認識到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4、認識短路對電路的影響。 過程與方法： 1、會連接簡單電路。 2、能夠觀察、描述和記錄點亮/小燈泡的實驗現(xiàn)象。 3、能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀： 1、體驗對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。 2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。 3、激發(fā)進一步探究電的興趣。 【教學(xué)重點】在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路。 【教學(xué)難點】從各種電路圖中尋找“亮”與“不亮”的規(guī)律，指導(dǎo)閉

4、合電路中的電流流向。 【教學(xué)準備】教師：多媒體課件，電池、小燈泡圖片等 小組：小燈泡1只，1.5V的干電池1節(jié)，導(dǎo)線1根，實驗記錄單1張。 ［教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 1. 播放視頻。 2. 同學(xué)們，你們知道視頻中展示的是哪座城市嗎？是的，就是我們生活的城市合肥。是什么讓合肥的夜景如此美麗呢？五彩斑斕的燈光。 3. 如何讓燈泡發(fā)亮呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)《點亮小燈泡》（板書課題） 觀看視頻。 回答問題。 通過播放視頻，談話激趣，引入新課。 觀察材料認識燈泡 1. 觀察小燈泡 發(fā)放小燈泡，讓學(xué)生仔細觀察，把觀察到的畫下

5、來。 巡視指導(dǎo)。 2. 認識構(gòu)造 玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點請同學(xué)們思考下： 哪個部分會發(fā)亮，每個部件有什么作用呢？（燈絲） 觀察。 交流，畫圖。匯報，分享。 觀察，思考?；卮饐栴}。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。 讓學(xué)生通過認識小燈泡，進步明確各部分的名稱。 初步嘗試點亮燈泡 1. 要讓小燈泡亮起來，還需要什么材料？ 引出電池和導(dǎo)線。（課件展示）電池的銅帽一段是正極，用“+”表示；另一端是負極，用表示。導(dǎo)線：連接并輸送電流。 2. 現(xiàn)在，老師要請一位同學(xué)上來，按照老師的引導(dǎo)試著點亮小燈泡，讓我們觀察，哪個部件會發(fā)亮。小燈泡各部件的作用。 3.小燈泡為什么會亮呢？小燈

6、泡亮了，說明有電流通過。 那電流是怎樣流過燈泡的呢？電流從電池的正極流出，從一個連接點進入，通過燈絲，從另一個連接點流出，回到電池負極，小燈泡就被點亮了。 回答問題。 觀察，思考。 學(xué)生上臺演示操作，其他學(xué)生觀察，回答問題。 交流、思考。 逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生了解燈泡各部件的作用，以及如何點亮小燈泡。 合作探究連接方法 1.小組合作探究多種連接方法。請同學(xué)們按照記錄單上的電路連接方法，試試哪些可以點亮小燈泡，哪些不可以，并記錄下來。 2.組織學(xué)生交流展示。 3. 分析原因。 通路：燈泡是。 短路：導(dǎo)線直接連接電池的兩端，叫短路。燈泡不亮。 斷路：電路中電流不通，沒有形成回

7、路，叫斷路。燈泡不亮。 4. 小結(jié)：通路，燈泡是。 嘗試連接，并記錄。 交流展示。 分析原因。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樂意與他人合作交流，分享活動成果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的能力。 綜合運用拓展延伸 1. 直流電與交流電。 2. 安全教育。 我們在課堂上使用的是電池，電壓較小，不會傷及生命。而發(fā)電廠發(fā)出的通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。 3. 環(huán)保教育。 我們實驗用的是干電池，用完后不能隨意丟棄，廢舊電池對環(huán)境污染很大，要注意回收利用。 了解，思考。 交流分享。 對學(xué)生進行安全教育和環(huán)保教育，增強學(xué)生的安全用電常識和環(huán)保意識。 知識鞏固課堂小結(jié) 1.游戲鞏固 2. 今天，同學(xué)們有什么哪些收獲？ 3. 小結(jié)：兩極連兩點，點亮小燈泡。 完成練習(xí)。談?wù)勛约旱氖斋@。 在游戲中，鞏固本課知識。通過分享收獲，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。 板書設(shè)計 2.點亮小燈泡燈泡兩個連接點導(dǎo)線連接 電池正、負極 教學(xué)反思 略