《社會》下第4專題《走向成功》解讀.ppt

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初中 社會 下第4專題 走向成功 解讀 李同興20090317 走向成功 的單元目標 成功 話題既是下冊教材邏輯上的一環(huán) 也是中學生成長中的一個命題中學生活不直接涉及成功 成功觀則是從小建立的與中學生探討成功的話題 思考在青少年培中養(yǎng)常遇見的現(xiàn)象 問題了解成功的主要影響因素 作用機制培養(yǎng)健康的成功觀 生活觀 價值觀提高綜合思考 理性分析能力 案例的選擇依據(jù) 優(yōu)點 源于現(xiàn)實生活 綜合性 涉及多方面隱含問題 可以引發(fā)沖突 討論都比較有趣味 最后一個差一點 不足 操作性不太好 學習活動設計容易單一 六個案例的目標價值關系 偶像崇拜 目標彬彬快跑 行動 手段綠色護考 社會條件美容低齡化 內(nèi)在因素失落的童星 路徑兩個司機 標準教學原則 緊扣核心價值 有所側重 為后面內(nèi)容做鋪墊 適當錯開 案例1 明星偶像 解讀 教學目標 在設立理想 目標方面的問題案例的實質(zhì) 教學建議 核心知識 可以延伸的問題 教學目標 人生有目標 有向往好崇拜明星與設計自己生活未來的關系明白確立目標的依據(jù) 個人愿望 條件和社會需要理解生活目標的境界差別理解事物的兩面性 案例可能涉及的問題 你崇拜明星嗎 有崇拜好不好 崇拜自古有之 古代的神話 英雄 今天的偶像青年人為什么格外崇拜 早期人類 兒童 表達了一種期望 將明星內(nèi)化為自己 崇拜誰 崇拜什么 問題不是出在崇拜上 而是崇拜誰上案例中大都是演藝明星 英俊 年輕 問題不是崇拜誰 是崇拜他什么 一夜成名 巨富 還是不屈不撓 公益 健康崇拜以后怎么辦 崇拜什么也不是問題 要行動不行動也不是問題 要能入能出深層問題 不同時代的偶像看社會 代際變化不同國家偶像看民族文化心理 核心概念與知識 偶像崇拜的文化原因 教參有 心理原因 教參有 模仿與內(nèi)化理論文化符號生活理想人生目標精神世界與現(xiàn)實世界 注意的問題 簡單否定 簡單做道德判斷教師誤導 學生揣測意圖 不說真話過于理性 冷漠 審視 成人病 社會病 教學建議 專注一點 不一定面面俱到活動起來 勝于背誦知識 明白道理扣緊要義 靈活添加材料楊霞事件超女粉絲 學校 班級的某個事件 案例2 彬彬快跑 解讀 教學目標目標對成功的作用 正面與負面影響目標制定的因素 社會背景 家庭與個人原因目標與手段 行動與結果的關系學會多角度分析事件 案例可能涉及的問題 彬彬是驕子還是犧牲品 渴望成功有沒有錯 成功可以設計嗎 誰來為青少年設計成功之路 成功有沒有捷徑 通往成功之路如何走 個別人 彬彬 的成功等于必然規(guī)律嗎 彬彬長跑之路不成功 是不是教育不成功 人生不成功 未來目標 利益與風險 穩(wěn)妥與挑戰(zhàn)性的關系 跳一跳摘桃子 拔苗助長哪句話有道理 核心知識 人生規(guī)劃超常兒童教育魔鬼訓練 極限訓練 的利弊手段與目的的關系皮革馬里翁效應 拔苗助長 注意的問題 成認人人有權力 有可能成功 肯定行動是通往成功的路 借鑒計劃管理避免簡單否定或嘲笑反觀自身生活 身邊的現(xiàn)象 避免隔岸觀火 教學建議 從身邊的類似現(xiàn)象入手 如統(tǒng)計家庭教育的目的 手段 做法 檢討其價值和問題合理恰當制定發(fā)展計劃 評價 落實計劃的措施 案例3 綠色護考 解讀 教學目標了解智力因素的類別 作用成功需要社會條件 社會條件的兩重性 反思社會對青少年教育的誤區(qū)思考過度關愛背后的社會問題 增強鍛煉體格和意志的意識 案例實質(zhì)與問題 社會輿論認為青少年最缺什么 如何造成的 綠色護考帶給學生什么 護考的合理性在哪里 青少年對護考的態(tài)度如何 家長 社會如何為成功護航 類似的現(xiàn)象還有哪些 說明了什么 延伸問題 理解富養(yǎng)與窮養(yǎng)的關系深層問題 社會批判 過度作為 亂作為 核心概念 智力因素非智力因素條件的兩面性智商與情商吃苦教育動物野化訓練 教學建議 研讀案例講述護考見聞 談感受講述自己被過度關愛的細節(jié) 談體會收集前幾年關于 綠色護考 的信息 討論新一年是否還實行 綠色護考 召開模擬論證會 需注意的問題 如何扣住 過度關愛不利于成長 增強自覺磨練自己的意識 又不至于道理太簡單 可作為社會現(xiàn)象反思 太關注孩子 太在乎得失 反而不利于他們成功 案例4青少年美容熱解讀 教學目標了解一個人外在形象與其他因素對成功的關系樹立健康的人才觀念 審美觀念 案例問題的實質(zhì) 人們?yōu)槭裁疵廊?美容跟成功有關系嗎 除了美容 青少年還有哪些類似改變外面的舉動 外在條件如何對成功起作用 對成功來說 還有哪些因素 那個因素是能夠改變的 如何用好外在條件 深層問題 反思社會的泛美與低俗化現(xiàn)象 教學建議 1 按教參設計開研討會2 小品表演 模擬招聘按照案例提供的條件 虛構幾個人物 應聘者與招聘者招聘啟示招聘現(xiàn)場不同素質(zhì)的人物 分別有不同結局得出自己的結論 但不強求一律 核心知識 美的標準外在美 內(nèi)在美什么是低俗化 泛美化 需注意的問題 承認外在美的意義 避免一邊倒的討論客觀分析具體現(xiàn)象和不同原因 防止簡單化貼標簽 案例5失落的童星 教學目標了解階段成功與持續(xù)努力的關系探討機遇的雙重性樹立終身學習意識 養(yǎng)成自強不息的精神 案例實質(zhì)及涉及問題 成為童星是幸運還是不幸 童星隕落必然還是偶然 誰毀了童星的未來 機遇會給一個人帶來什么 成名是否等于成功 一次成功能一勞永逸 童星的未來還能成功嗎 怎樣幫助他在此走向成功 核心知識 成名與成功終身學習機遇與成功逆境成才偶然與必然 教學建議 統(tǒng)計少年成功與未來成功的事例總結成功人士的成功之路 對比失落的童星 討論 童星隕落偶然還是必然可以我的某次 成功 感受 成功以后心態(tài)與行為的變化 啟示 需注意的問題 把問題歸于人的個性 父母的錯誤 案例6兩名司機解讀 教學目標了解成功的不同內(nèi)涵培養(yǎng)積極向上 又以平常心對待現(xiàn)實的心態(tài) 案例實質(zhì)及問題 你身邊 誰是成功人士 用什么標準衡量成功 成功有客觀標準嗎 是什么因素決定了兩人的不同 兩人有沒有共同點 如何區(qū)分于挑戰(zhàn)與功名心強的關系 如何區(qū)分從容淡定與不思進取 安于現(xiàn)狀的關系 人人都能成功嗎 教學建議 概括兩個人的經(jīng)歷評價他們的什么因素導致了兩人的不同 從兩個人身上 分別找值得我們學習的地方 歸納兩人的共同點我更喜歡 誰 核心知識 人生觀價值觀生活態(tài)度阿Q精神 需注意問題 這個案例離學生生活較遠 如何解決隔的問題 最后提醒 讓學生動起來 給時間保證談論問題 分析現(xiàn)象 讓學生嘗試用規(guī)范學科語體 作為評價尺度把握約束與創(chuàng)新的關系 幫助教材完善 謝謝大家