【冀教版】英語五年級上冊導學案Unit2 Lesson 6精修版

《【冀教版】英語五年級上冊導學案Unit2 Lesson 6精修版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【冀教版】英語五年級上冊導學案Unit2 Lesson 6精修版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、英語備課大師 【全免費】 冀教版英語精品資料（精修版） 冀教版 五年級上冊 Lesson 6: Maddy's Family 　　　　　　　　　　　 教學分析 1.教學內容分析 本單元主題是Family，通過對生活中家庭成員間話題的討論展開，將英語的學習與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，本單元主要討論了家族成員的相貌、工作、喜好等等，涵蓋內容廣泛。本節(jié)故事課是對本單元內容的概括以及延伸，通過Maddy家庭的故事，聯(lián)系我們生活的實際，引出各自家庭的故事，將英語與我們日常生活很好地融合在一起，進而引導學生運用英語進行交流。 2.學生情況分析 五年級學

2、生通過幾年的英語學習，無論是在理解能力還是實際操作方面都具備了基本的水平，但是高年級的學生對英語學習的興趣整體有所下降，在進行教學設計時教師應該面向全體學生，要在學生體驗形式多樣的閱讀策略的同時，培養(yǎng)學生的閱讀能力，增強他們的課堂活動參與意識，促進學生之間的交流。為了讓不同程度的學生都完成學習要求，我把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注重分層教學，培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣。 教學目標分析 1.知識與技能目標 （1）能夠利用上下文、插圖以及在老師的幫助下讀懂故事內容。 (2) 能夠借助圖片和在老師的幫助下講故事。 (3) 借助圖片，通過小組合作復述故事。 (4) 能介紹自己的家

3、庭成員的工作、喜好等。 2.學習策略目標 (1) 通過師生間的交流，培養(yǎng)學生在實際生活中運用語言的能力。 (2) 通過跟讀、朗讀、角色表演的方式，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 (3)通過小組內的活動，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務。 3.情感態(tài)度目標 (1) 通過師生談話交流、模仿故事角色朗讀等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自信，激發(fā)學生的學習興趣。 (2) 通過“家庭”這一話題的學習，使學生熱愛自己的家人，珍惜自己擁有的幸福生活。 教學重難點 教學重點：通過師生交流、生生交流、游戲、仿讀等方式讓學生在自然的語境中獲取本課故事中的信息，教給學生使用不同的閱讀策略理解課文

4、，復述故事。 教學難點：在實際生活中，能靈活運用所學知識談論自己的家庭。 教學準備 掛圖，卡片等 教學步驟 Step I Class Opening (5 minutes) 1. Greeting 　T: Let’s begin our class. Hello, boys and girls. Nice to meet you. 2. Free talk T: Hello! How do you feel now? S: I feel … T: Now I'll show you a picture of Li Ming’s family. What can y

5、ou say about Li Ming’s family? S: Li Ming's father is a teacher. He is tall. He likes to cook… S: Li Ming's mother is a doctor. She likes to go shopping… T: What does your father do? Is he tall? Does your mother like to go shopping? ... 【設計思路】通過談論本單元學過的李明的一家，既復習了前面學過的內容，同時在自由的師生談話過程中，學生也能夠自然而然地介

6、紹自己的家庭信息。 T: What do you like to do? Can you ask your friend? S: I like to ______. He/She likes to______. 【設計思路】通過同伴間互相詢問這一問題，讓課堂上每個學生都能開口說英語，而后也可以練習人稱的轉化。 3. Game “Do and Guess” The volunteer chooses one of cards and does the action, others guess. Phrases: ride bikes, go for a walk, watch a f

7、ilm, sit and cry, jump, have dinner 【設計思路】通過“做與猜”的游戲復習了本課涉及到的動詞詞組，活躍氣氛的同時，讓學生盡快地融入課堂，為下面的故事打基礎。 Step II New Concepts (25 Minutes) 1. T: Today my friend Maddy and her family are coming to our classroom, do you remember Maddy? S: She is a monster, she is 99 years old, she is 5 metres tall. She liv

8、es in a big house with her big family. 【設計思路】通過圖例介紹讓學生自己說出Maddy的個人信息。 T: Can you guess how many monsters are there in Maddy’s family? Who are they? T: Let me tell you a story .The name is: Maddy’s family 【設計思路】教師講故事有利于學生整體感知語篇，提煉主旨大意。 Match the words and pictures on the blackboard. 【設計思路】考察How

9、 many monsters are there in Maddy's family?這一問題，并出示Maddy一家的貼圖，將對應的成員名稱貼到黑板上，此環(huán)節(jié)可檢查學生剛剛聽故事的效果。 2. Listen to the story. Try to imitate the sentences. 【設計思路】聽讀可以糾正學生的讀音，有益于學生模仿正確的語音語調,通過模仿發(fā)音指導學生流利的表達。 3. Game: Guess, guess, who are they? Read these cards: ride bikes, sit and cry, go for a wa

10、lk, work, work in a park, play jump-on-uncle, have fun together , watch a film, have dinner The volunteers read the sentences on the paper. She is a monster. She likes to sit and cry. Who is she? He is a monster, too. He likes to ride bikes. Who is he? He is a worker. He works in a park. Who i

11、s he? She is a worker, too. She works. Who is she? They like to go for a walk. Who are they? They like to play jump-on-uncle. Who are they? Others guess, who are they? And please match the cards on the blackboard. This is Maddy's_____. He/She likes to ______. 【設計思路】用游戲的方式對故事中的內容進行再次的鞏固，相當于一個匹配的

12、練習。 4. Listen to the story again. Read the story quietly and check. 【設計思路】通過學生再次聽故事, 并且默讀課文完成練習，給學生思考的時間，并用談話的方式檢查學生練習完成的情況，了解學生對故事的掌握程度。 Step III Consolidation（8 minutes) 1. Practice in groups. 【設計思路】分層設計小組活動目標，進行復述的練習。 2. Activity: My family T: That’s Maddy’s family. Please talk a

13、bout your family with your partner. 【設計思路】將所學知識運用到實際生活中，介紹自己的家庭成員。 Step IV Class Closing（2 minutes) 1. Homework: Write a story about your family. 2. Introduce some English story books about love. Charlotte’s web / Guess how much I love you / My Mum / My Dad 3. Song: Love song 【設計思路】在課堂的結尾，給學

14、生們介紹一些比較適合他們閱讀的有關愛的英文故事書，進行課外英語教學的滲透，最后在溫馨的歌聲中結束本堂課。 課后反思 本節(jié)課取得了良好的教學效果，多數(shù)學生能夠通過圖片以及短語的提示復述本課的故事。本課還在師生輕松愉悅的談話過程中自然地創(chuàng)設了語境，通過多種方式熟悉故事內容，學生學習起來不枯燥，而且樂于接受。課后通過反思，我覺得該課的設計有以下幾個特點： 1.以師生談話、生生交流貫穿始終，不論是開課時的Free talk環(huán)節(jié)，還是后面練習Read and check環(huán)節(jié),都是以鼓勵學生多講英語、啟發(fā)學生多表達為基本的出發(fā)點。 2.教學形式多樣，讓英語故事教學“活”起來。本節(jié)課通過游戲、自由討論、模仿朗讀、復述故事、聽歌曲等多種方式，讓故事課教學更具有實效性，并真正有趣起來。 3.小組合作學習，同伴互助，通過學生之間互相影響，共同進步。 4.教學活動的設計有層次，問題設置符合學生實際，注重課堂教學的實效性。 我覺得在這節(jié)課的教學中也有很多的不足之處，比如對學生原有知識的掌握預設不準確，導致個別提問有的學生參與不進來。在進行教學設計時，教師應更面向全體學生, 注重分層教學，培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。