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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
25 詩詞曲五首
班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間
學習目標
1．領會詩意，體味詩情，賞析名句。
2．體味作品所蘊含的情思，理解詩人的胸襟抱負。
3．背誦并默寫五首詩。
重點難點
1．領會詩意，體味詩情，賞析名句。
2．背誦并默寫五首詩。
第一課時
課時要點
學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》和《赤壁》
自主學習
1．讀準字音
爛柯kē人????? ? 側畔pàn ???? 長zh
2、ǎng精神???? ?折戟jǐ 寥liáo落??????? ?
惶huáng恐????? ?宮闕què???? ? 嬋chán娟juān? ?綺qǐ戶? ?躊chóu躇chú
2．了解作者及背景
（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》：劉禹錫 ，唐代文學家。字夢得，洛陽（今屬河南）人。原是匈奴后裔，后改漢姓。自幼好學，博覽百家。貞元九年，與柳宗元同科進士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。后任監(jiān)察御史。順宗即位后，任用王叔文推行改革，他與柳宗元同為革新派核心人物，因革新失敗，一貶再貶，居外23年。后奉召回洛陽，官終檢校禮部尚書。
唐
3、敬宗寶歷二年，詩人與白居易于揚州相會。在酒席上，白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈。于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。
（2）《赤壁》：杜牧，字牧之，京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之小杜，以別于少陵，與李商隱并稱“小李杜”。
? 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。
3．熟讀這兩首詩，感知內容及主題。
合作探究
一、品讀賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》：
1．概述詩意：在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。
懷
4、念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。?
沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。
今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。
2．賞析詩句。
①“巴山……置身?！?劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強的藝術感染力。
②“懷舊……柯人?！?此處作者借用了兩個典故，表達了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。
③“沉舟……木春。”
5、這兩句本意是以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發(fā)詩人身世之感。這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現在好。
④“今日……精神。” 這是全詩的點睛之筆，“長精神”三字，含義深刻，表現了詩人意志不衰，堅韌不拔的氣概。
3．歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。
二、品讀賞析《赤壁》
1．概述詩意
一支古老的斷戳沉落在江底，歲月流逝也未使它消蝕；磨出錚錚亮光，認出它是三國時代的兵器。如果東風不給周瑜
6、以方便，結局恐怕是曹操取勝，美麗的二喬將被關進銅雀臺中了。
2．賞析詩句。
①“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？
這兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事。這兩句話一方面是議論歷史，另一方面也曲折地表達了詩人有才華而不得意的感慨。
②“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？
? 二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
3．歸納主旨：這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
?借周瑜和曹操的故事，表現詩人
7、英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
鞏固提升
熟讀背誦這兩首詩。
課后反思
第二課時
課時要點
學習《過零丁洋》和《山坡羊·潼關懷古》
自主學習
1．解釋詞語
銷 干戈 磨洗 折戟
將 寥落 零丁 長精神
2．了解作者及背景
（1） 《過零丁洋》：文天祥（1236~1283），是我國南宋大臣、文學家。公元1275年，元軍進逼南宋，文天
8、祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅，要他投降，但他堅貞不屈，從容就義。此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。
（2） 《山坡羊·潼關懷古》：張養(yǎng)浩（1270~1329），字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。因批評時政而免官，復官至禮部尚書，又辭官隱居濟南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張
9、養(yǎng)浩自幼好學，上自儒家經典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。這首曲是作者就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關古跡，表現了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。
3．熟讀這兩首詩，感知內容及主題。
合作探究
一、品讀賞析《過零丁洋》
1．概述詩意
?? ??回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，??????????如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。
??????????國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，???????
10、???個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。
??????????惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，??????????零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
??????????人生自古以來有誰能夠長生不死，??????????我要留一片愛國的丹心映照汗青。
2．賞析詩句
① 首聯回顧了詩人怎樣的經歷？
? 首聯兩句寫了個人和國家的兩件大事：一是受到皇帝的選拔，經過科舉考試進入仕途。二是在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過四年
② 頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？
?“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
③ 頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？
11、? 前者各表地名，后者各表心緒。表達對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨
④ 尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？
? 表明詩人舍生取義的決心，充分體現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。
3．歸納主旨：這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
?二、品讀賞析《山坡羊·潼關懷古》
1．概述詩意
華山的山峰好像從四面八方奔集起來，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要。我遙望古都長安一帶，內心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的
12、是經過秦漢宮殿的遺址，看到了無數間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。
2．賞析詩句
①“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？
?就描寫的感覺角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從視覺?和聽覺兩個方面寫出潼關的險要，“如聚”形容潼關在重重山巒的包圍中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。
②“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？
?寫作者在遠望長安，曾幾何時，是那樣輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。
③ 點明本曲中心的句子是?哪句？抒發(fā)了作者怎樣的感慨？
興，百姓苦；亡百姓苦。這是作者對以往歷史所作的概括與評價。即無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活
13、。
3．歸納主旨：這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？
表現了作者憂慮國計民生的思想感情。
鞏固提升
熟讀背誦這兩首詩。
課后反思
第三課時
課時要點
學習《水調歌頭》
自主學習
1．了解作者及背景
蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山縣人。是北宋時詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關注朝政民生，保持獨立的見解，又能隨緣自適，達觀處世。蘇軾詩歌體裁多樣，內容廣博，立意新奇，其文章政事為天下所景仰，蓋過歐陽修為文壇領
14、袖。
? 《水調歌頭》是詠中秋最著名的作品之一，此詞作于作者在密州太守任上，政治失意，妻子亡故，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵。
2．熟讀這首詩，感知內容及主題。
合作探究
品讀賞析《水調歌頭·明月幾時有》
1．概述詩意
我舉起酒杯問青天：天上的明月是什么時候開始有的呢？而天上神仙住的地方，今夜又是怎樣？望著美麗的天空，我真希望能夠乘著風兒飛上去，但又害怕神仙們居住的地方太高了，會讓人冷得受不了。于是我只好和我的影子，在晶瑩的月光下翩翩起舞。那種快樂，就像是到了天上一樣。
夜深了，我回到了屋子里，靜靜地看著月光緩緩地轉過朱紅色的樓閣，滑進精致的小窗
15、，并且照在我這個沒有睡意的人身上。月兒??！你本不該對人有恨的，但為什么老是在人們別離的時候，才這么的圓滿，讓人們看了心里難受呢？ 唉！我還是不要胡思亂想了。人有悲歡、有離合，就像月兒有圓滿、有缺憾，是自古以來就不能兩全其美的。但是只要我們都能夠健健康康、活得長久，雖然隔得很遠，卻能夠共賞天上的明月，那也就沒有什么遺憾了。
2．賞析詩句
① 詞前的小序有什么作用？ 交代寫這首詩的原因。?
② 分別概括詞的上闕和下闕的內容。
上闕：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。
下闕：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。?????
③ 表達詞人豁達胸襟的句子是？ ——人有悲歡離合，月
16、有陰晴圓缺，此事古難全。
④ 請你說說“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？
對天下人的美好祝愿：愿人人長久而健康地活著，身隔千里，也能共享這美好的月光。
3．歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。
鞏固提升
一、填空。
1．《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：
2．《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：????????????????????????????????????????????
3．《過零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：????????????????????????????????????????????
4．《山坡羊? 潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是： ?
5．《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：
二、學生演唱或學唱《水調歌頭》
課后反思
2020八年級語文下冊 25 詩詞曲五首導學案人教版
