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1、新編語文精品資料
甘地被刺 導學案
學習目標
1．提高閱讀新聞、篩選信息的能力。
2．把握新聞的文體特征和主要的表現手法之一——運用細節(jié)。
3．感受甘地的偉大人格。
作家作品
本文選自《世界著名通訊社百年好文章——合眾社百年新聞佳作》。
課文背景：尼赫魯成立臨時政府，回教聯盟堅持自組巴基斯坦國，國內暴亂四起。甘地四處撫慰難民受創(chuàng)的心。1948年1月30日，印度副總理又帶來政府的難題請教甘地，黃昏五點多鐘，甘地結束了與副總理的談話，趕著去主持他最后一場祈禱會，被印度教極右分子開槍暗殺，終年78歲。殺害甘地的刺客是印度教的一個極端派別的成員，該派別完全拒絕甘地發(fā)出的善意、和平與愛的
2、呼聲。
字詞廣場
★字音識記
噩耗（è） 悲慟欲絕（tòng） 騷亂（sāo）
晚禱（dǎo） 摩肩接踵（zhǒng） 瞻仰（zhān）
憂心忡忡（chōng）
★字形辨析
★詞義辨析
悲慟·悲痛
兩詞都是形容詞，皆有傷心、難過之意?！氨础眰戎赜诒硎颈瘋纯唷！氨瘧Q”側重于極度的悲哀，兼指痛哭。
※張嘉慶的淚只有向心里流著，說不盡的悲痛。（梁斌《紅旗譜》）
※我曾經和許多同志肅立在一座烈士陵園中，落下了悲慟的眼淚。
流傳·留傳
“流傳”是指傳下來或傳播開?！傲魝鳌眲t是指遺留下來傳給后代。
※圣雄甘地的故事一直流傳到今天。
※這個秘方是他
3、祖輩留傳下來的。
★熟語積累
驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。失措，舉止失去常態(tài)。措，方法，辦法。
※砰的一聲，老馬留下的那支槍響了。敵人不知哪里來的槍響，頓時驚慌失措。（茹志鵑《三走嚴莊》）
摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。摩，摩擦。接，碰。踵，腳后跟。
※市場里雖然顧客摩肩接踵，依然可以撐著傘，任由雨水滴到別人的頭上。（梁實秋《雅舍小品·觀光》）
憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。忡忡，憂慮不安的樣子。
※雖說是“人無遠慮，必有近憂”，然而凡事應有個尺度，切不可杞人憂天，終日憂心忡忡、無端悲愁。
1．細節(jié)描寫在新聞中有何作用？
（1）增強新聞的真實性。
（2）增強新聞的現場感。
（3）凸顯新聞人物的特點。
2．從這則消息看，甘地在印度人們的心中處于什么地位？在他身上體現了什么精神？
從甘地被刺印度舉國反應來看，甘地是印度人民心中的民族領袖、精神領袖。在他身上體現了一種為民族獨立事業(yè)而進行的不屈不撓、視死如歸的斗爭精神。
新編高中語文必修五 第8課 甘地被刺 學案
