【人教版】三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 單元教案 3精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 4 We love animals 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能理解對(duì)話，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角 色表演。 2. 能夠聽說dog, duck, bear三種動(dòng)物的名稱。 3. 能在語境中運(yùn)用What's this? It's a ... 來交流動(dòng)物信息。 4. 了解英語中部分動(dòng)物叫聲的擬聲詞。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握運(yùn)用句型What's this? It's a ... 來交流動(dòng)物信息。 2. 學(xué)習(xí)dog,

2、 duck, bear三種動(dòng)物的名稱。 3. What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶、單詞卡、教學(xué)課件和投影儀 五、教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。教師讓學(xué)生邊唱歌變用手拍相應(yīng)的部位。 2. 師生做日?？谡Z練習(xí): T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you?

3、 Ss: I’m fine, thank you. T: What’s your name? Ss: My name’s … 3. 游戲 Simon says 用第三單元Let's do (A&B)部分的指令，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師化身魔術(shù)師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問：What’s this? 讓學(xué)生逐漸用 It's a ...來回答，在復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，引出今天的主要句型的語境，讓孩子們初步感受語境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。 2. 學(xué)習(xí)dog, duck和bear三種動(dòng)物單詞。

4、 T: What’s this? Ss: It’s a dog/bear/duck. 3. 用學(xué)生問，老師回答的形式，讓學(xué)生理解該句型。 4. 利用課件出示 Let’s talk的對(duì)話，初步理解對(duì)話含義。 5. 播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 6. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。 7. 分角色朗讀、表演對(duì)話。 Step 3 Cons

5、olidation and extension（拓展延伸） 1. 請(qǐng)戴著Mike、Wu Yifan頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前表演Let’s talk的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，以及this的發(fā)音。 2. 游戲“猜一猜” 教師利用投影儀做手影，并問：What’s this？學(xué)生回答： It’s a…. 3. 做Let's play 部分的活動(dòng)，學(xué)生兩人一小組，一人模仿動(dòng)物的動(dòng)作并發(fā)出叫聲，用What’s this？問另一人回答，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。 Step 4 總結(jié)（Summary） 6、 課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s lear

6、n & Let’s chant 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽說、認(rèn)讀5個(gè)動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog。 2. 聽懂、能在語境中運(yùn)用It’s a….來交流動(dòng)物信息。 3. 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物作出相應(yīng)的動(dòng)作。 4. 培養(yǎng)保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog的認(rèn)讀與區(qū)分。 2. pig的尾音學(xué)生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音。 3. 理解Let’s chant的內(nèi)容。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)過程 Step 1

7、熱身（Warming-up） 1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：“What's this? It's a ...”教師呈現(xiàn)動(dòng)物拼圖，讓孩子們猜。通過 猜的游戲，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句型，同時(shí)也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。 2. 邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課Let’s talk 的對(duì)話。 3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等詞匯卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動(dòng)物，并進(jìn)行教授新單詞duck, p

8、ig, dog, cat 等。教師解釋歌曲中的象聲詞作，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。 2. 認(rèn)讀pig, bear, cat, duck, dog的單詞卡片和圖片。 3. 教師拿著動(dòng)物卡片說：What’s this? 讓學(xué)生回答It’s a….來復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)句型的同 時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用It’s a….來交流動(dòng)物信息。 4. 利用投影儀做出手影，邊問邊答，對(duì)動(dòng)物單詞作進(jìn)一步練習(xí)。 5. 播放Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。 6. 讓學(xué)生觀察let's chant的圖片，并提問，如Is the pig big? Is the cat fat?

9、Where is the dog? 并有意識(shí)地讓學(xué)生通過圖片理解chant的內(nèi)容。 7. 教師播放Let’s chant的錄音，學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩，然后讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戲：猜一猜 教師出示動(dòng)物圖片的一角，問：What’s this? 學(xué)生用It’s a….作答。看看誰猜得對(duì)， 2. 小組比賽：看誰拍的準(zhǔn)又快 學(xué)生分兩到三組，每組選一位同學(xué)到前面來，教師說單詞，學(xué)生快速反應(yīng)出并拍該 單詞卡片，比賽三組。

10、 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Letters and sounds 二、教學(xué)目標(biāo) 1 能聽、說、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母。 2. 能聽、說、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開頭的例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3. 了解這五個(gè)字母在單詞首字母的發(fā)音。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書寫、認(rèn)讀。 2.能聽懂會(huì)說例詞jeep,

11、 jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3. 大寫J,K,M,N的筆順和小寫j, k的書寫格式。 4. 印刷體與手寫體的區(qū)別。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 錄音機(jī)和磁帶。 2. 單詞卡三份 五、教學(xué)過程 Step 1熱身（Warming-up） 1. 師生做日?？谡Z練習(xí): 　 T: Good morning. How are you? …. 　 Ss: Good morning. Fine, thank you.…. 2. 教師出示動(dòng)物單詞與圖片，問：What’s this？學(xué)生答：

12、 It’s a ….復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué) 動(dòng)物與句型。　 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 師生共唱ABC Song，引出今天字母的學(xué)習(xí)。 （1）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 （2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Ii中的字母，學(xué)生在紙上（26個(gè)英文字母表）圈 出所聽到的字母。 2. 字母書寫教授： （1）教師在黑板上書寫大小寫字母Jj，讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？ （2）讓學(xué)生想象字母Jj像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Jj的物品。 （3）教師與學(xué)生一起書空兩遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。

13、 （4）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅,并在練習(xí)本上書寫。 （5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 （6）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。 3．字母發(fā)音及代表單詞： （1）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個(gè)單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的 名稱。 （2）教師讀單詞jeep、jump,讓學(xué)生跟讀模仿。 （3）教師問：大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？并再次發(fā)音/ d?/,讓學(xué)生感知Jj在單 詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。 （4）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。 4

14、. 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽歌謠做動(dòng)作。 5. 完成Listen and circle活動(dòng)。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲：看誰拿得快 教師可將字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后 請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑 板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可 加一分。 2．小組比賽：對(duì)號(hào)入座 教師把每個(gè)字母代表單詞

15、的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時(shí)間。哪一組 最先把圖片與單詞對(duì)號(hào)入座則獲勝，并讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母， 優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)加分。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能理解會(huì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。 2. 能在實(shí)際情景中用What’s that? It’s a….來詢問遠(yuǎn)處物品是什么及作答。 3. 能了解并運(yùn)用一些感嘆語，如cool等。 4. 培養(yǎng)學(xué)生大方交流、熱愛

16、生活的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握詢問遠(yuǎn)處物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a…. 和表示欣賞、贊 嘆的句子Cool! I like it. 2. What’s that? 中that的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件、錄音機(jī)和磁帶 5、 教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱ABC song, 并著重復(fù)習(xí)字母Jj—Nn,利用卡片復(fù)習(xí)字母發(fā)音及例詞。 2. 游戲： 教師用一張畫有大問號(hào)的白紙（把問號(hào)挖空），蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物。 引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What’s

17、 this? It’s a….和相關(guān)動(dòng)物單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師承接剛才移動(dòng)的問號(hào)，呈現(xiàn)新的動(dòng)物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda. 進(jìn)行練習(xí)。 2. 教師邊復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動(dòng)物，在黑板上貼上幾種動(dòng)物， 然后用夸張的動(dòng)作遙指兩邊墻上的圖片問：What’s that? 讓學(xué)生理解What’s this? 和 What’s that? 的區(qū)別。 3. 繼續(xù)用動(dòng)物單詞卡片對(duì)What’s this?和What’s that?這兩個(gè)句型進(jìn)行問答操練，然后引

18、 導(dǎo)學(xué)生說出What’s this? 和 What’s that?的區(qū)別在哪里。 4. Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. 5. 教師用課件呈現(xiàn)Let’s talk的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的情景。 6. 播放Let’s talk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請(qǐng)兩位接受能力強(qiáng)的學(xué)生上來與老師一起表演。

19、 6. 請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 7. 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。 8. 學(xué)生拿出紙筆快速畫出一種動(dòng)物圖片，同桌之間互相用Let’s play的句子進(jìn)行對(duì)話練 習(xí)，然后老師請(qǐng)兩到三組學(xué)生到前面來表演Let’s play 的對(duì)話。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 請(qǐng)兩組同學(xué)上來，表演Let’s talk的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)。 2. 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排 教師將Let’s talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時(shí)比賽，比一比哪一組先給對(duì)話正確排

20、序，贏者加分。 3. 動(dòng)物秀 教師把全班分成兩大組，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽紙條扮演一種動(dòng)物，另一組學(xué)生問：What’s that? 演繹組的學(xué)生答 It’s a….教師適時(shí)用Cool! I like it. 表揚(yáng)演繹的好的學(xué)生。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn & Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽說、認(rèn)讀、辨認(rèn)5個(gè)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey,學(xué)生能用What’s that? It’s a….詢問動(dòng)物信

21、息。 2. 學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單的指示語，能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 2. bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. Let’s do 部分是關(guān)于動(dòng)物模仿的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件、錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 教師利用卡片，或者做動(dòng)作與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物單詞。

22、 2. 教師自編Chant。 Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. …… Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用動(dòng)物圖片，引出新的5個(gè)動(dòng)物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通過猜圖片，或者通過動(dòng)作與聲音猜動(dòng)物的形式呈現(xiàn)

23、新知識(shí)。 2. 認(rèn)讀bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，bird 中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. 把已學(xué)過的動(dòng)物圖片、單詞貼黑板，用What’s this? It’s a….與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)； 將新學(xué)的動(dòng)物圖片、單詞貼教室墻上，用What’s that? It’s a/an….與學(xué)生進(jìn)行問答練 習(xí)。 4. 教師播放Let’s learn的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 教師邊做動(dòng)作邊

24、說Act like a/an….使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強(qiáng) 的學(xué)生，老師說，他/她來做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思，并分小組發(fā)音練 習(xí)。 6. 通過示范，做其它指令，強(qiáng)調(diào)like的用法，讓學(xué)生注意在上一節(jié)課B部分的Let’s talk的出現(xiàn)過：Cool! I like it.二者的不同用法。 7. 播放Let’s do的錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟讀邊跟著做動(dòng)作。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 趣味操練(Practice) 1. 游戲：快速配對(duì) 把學(xué)生分成兩組，教師將

25、兩份動(dòng)物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個(gè)小組，最先把圖片與 單詞配對(duì)的小組為勝者。并在小組之間用What’s that? It’s a….進(jìn)行問答練習(xí)。 2.“我說你做”“你說我做” 教師說指令，學(xué)生來做動(dòng)作，或者教師做動(dòng)作，學(xué)生說指令的形式，操練Let’s do的 指令。可由慢到快，加強(qiáng)練習(xí)。 Step 4總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1.

26、 通過聽，說，讀，寫，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查 學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。 3. 學(xué)唱歌曲Old MacDonald，通過本課歌謠學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 4. 能通過圖片理解Story time的故事。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣。 3. 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 錄音機(jī)和磁帶 2.一份

27、動(dòng)物掛圖 五、教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 播放錄音，師生共同唱歌曲Old MacDonald，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 2. 利用課件復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。教師快速呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，學(xué)生以最快的速度說出動(dòng)物的名稱；然后找學(xué)生將圖片與單詞對(duì)號(hào)入座。 3. 游戲：少了什么 利用剛才黑板上的動(dòng)物詞匯，給學(xué)生20秒的時(shí)間默記，讓全體學(xué)生轉(zhuǎn)過身或者閉上 眼睛，教師取下其中一張卡片，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)身并提問：What is missing?鼓勵(lì)學(xué)生搶答。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學(xué)習(xí)Start to read （1） Fi

28、nd and say ①引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。 ② 要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)，并說出大寫還是小寫。 ③讓學(xué)生用句子表達(dá)I see K, j, m…. （2）Read and count ①引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的動(dòng)物單詞。 ②數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)的單詞的個(gè)數(shù)，并標(biāo)出來。教師注意引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出一種身體部位的單詞數(shù)量，再讓學(xué)生自己做。 2. 學(xué)習(xí)Let’s check （1） Listen and number ① 先讓學(xué)生觀察四幅圖片，猜一猜對(duì)話應(yīng)該是什么內(nèi)容。 ②教師播放錄音，然后請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的同學(xué)校對(duì)答案。 ③播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭(zhēng)取做到能聽懂，能跟讀出每一個(gè)句子。

29、（2）Look and match ①給學(xué)生一分鐘時(shí)間抓緊時(shí)間連，看看誰完成得快。 ②找?guī)讉€(gè)學(xué)生校對(duì)答案，注意單詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生勤張嘴巴，多練習(xí)。 3.學(xué)習(xí)Story time ①在聽story time錄音前，教師提一個(gè)問題:在故事中duck是跟在dog后面嗎？ ②教師錄音。學(xué)生靜聽。然后再次播放錄音，分圖片聽，每一幅圖片后暫停，讓學(xué)生逐句跟讀。 ③回答提出的問題，然后老師講述故事大意。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 教師帶領(lǐng)孩子們一起背誦Unit4的兩個(gè)Let’s talk. 然后分小組比賽表演對(duì)話。 2. 利用卡片認(rèn)讀26個(gè)字母。易混淆的字母注意強(qiáng)調(diào)區(qū)分。 3. 將動(dòng)物單詞卡片分成兩組，一遠(yuǎn)一近貼在教室黑板和墻上，用What’s this? 和What’s that? It’s a/an….進(jìn)行問答練習(xí)。 Step 4總結(jié)（Summary） 六、課后反思