【人教版】五年級上冊英語：教案全集Unit 1 單元教案 3精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） 單元備課Unit 1 備課人： 復(fù)備人： 復(fù)背時(shí)間： 單元 教學(xué) 目標(biāo) 能力目標(biāo)： · 能夠簡單描述自己的教室。 · 能夠說出教室中設(shè)施的顏色。 · 能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令。 · 會(huì)唱歌曲“we have a new classroom.” 知識目標(biāo) · 認(rèn)讀A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中單詞和句子。 · 理解Let’s do 、let’s play 等部分的內(nèi)容。 · 拼寫Let’s spell和Read and write部分的單詞。

2、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：注重合作精神。 （2）文化目標(biāo)：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關(guān)文明禮儀。 單元 內(nèi)容 分析 1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點(diǎn)在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列動(dòng)詞詞組的口頭表達(dá)。教材在A部分Let’s do活動(dòng)中做了鋪墊，老師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難點(diǎn)。 2、另外，本單元A Let’s spell和B部分Read and write字母例詞中的部分在教學(xué)重要予以特別關(guān)注，第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。

3、 課題Unit1 My classroom 第一課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽說讀寫本課時(shí)主要單詞。 2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)What’s in the classroom? 2、 學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2． 在回答“What’s i

4、n the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教法與教具準(zhǔn)備： 　 1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 老師自制的單詞卡 　　4．一張畫有教室的大圖 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 老師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 　　2． 老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Pictu

5、re一詞由這里引出。 　　3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 　　5． 在學(xué)生回答出問題后，老師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

6、 1． 設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom. 老師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，老師介紹新人物并展示情景對話 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see. 2. 老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。

7、) 　　3． 學(xué)生聽懂后，老師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 4．展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。 5． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。 6． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? 　　　A board, two lights, many desks and chairs… 　 　當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desks and chairs 時(shí)，老師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One bo

8、ard. Two lights. 老師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 　　7． 老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 　　8． 老師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 　　9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 　　10． 老師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。 11． 老師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀?！　? 12． 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 13． 從單詞過渡到詞組，如 door，領(lǐng)讀

9、door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do 節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。 。 （三）家庭作業(yè)（Homework） 　　練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 課題Unit1 My classroom 第二課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂會(huì)說課文重點(diǎn)句子，并能在情境中運(yùn)用。 2. 掌握單詞的拼讀，區(qū)分字母a的兩個(gè)讀音?[?] 和?[ei

10、] 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 回顧句子We have a new classroom.what’s in the classroom？； 2. 學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn)： · 用near表示方位 · 區(qū)分a的兩個(gè)讀音?[?] 和?[ei] 教法與教具準(zhǔn)備： 1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2． Sarah 和Zhang Peng的面具。 3． 一張畫有教室的大幅圖片。 4． 教材相配套的教學(xué)課件。 5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 6． 寫有本課單詞的單詞卡 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身、復(fù)

11、習(xí)（Warm-up/Revision） 1．? 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 老師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，老師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’s on/in/under/the … 4． 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 從l

12、et’s talk中引出對話where is it？It’s near the door． 2. 練習(xí)剛才學(xué)習(xí)的表示方位的介詞，“火眼金睛”。在掛圖中出示課本中的圖畫，讓學(xué)生熟悉圖片并且能夠找到圖片中隱藏的字母以及他代表的單詞。 3． 讓學(xué)生通過練習(xí)，用on/in/under表示字母與已學(xué)物體之間的關(guān)系。如：Where is it? It is in the desk. （三）學(xué)習(xí)字母a的發(fā)音。 1. 首先聽一段let’s chant.要求學(xué)生在chant中說出你所聽到的單詞。 2. chant中有cake，face，name和make.讓學(xué)生能夠聽到[ei]的讀音。

13、讓學(xué)生對此有個(gè)感知。 3. 在已有聽力的基礎(chǔ)上，練習(xí)listen and tick。選出學(xué)生們所聽到的單詞。 4. 領(lǐng)讀cap[k?p]，cap是上冊學(xué)過的單詞，學(xué)習(xí)較容易，發(fā)音也準(zhǔn)確。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑字母a的發(fā)音會(huì)有兩個(gè)。 5. 教授cake，map，face三個(gè)單詞，仔細(xì)對比會(huì)發(fā)現(xiàn)a的讀音并不相同。 6、 為了便于學(xué)生直觀、明確的記憶兩個(gè)音標(biāo)，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的時(shí)候，也就是a-e組合的時(shí)候才會(huì)發(fā)字母音[ei]，單獨(dú)的時(shí)候發(fā)[?]這個(gè)音。字母a在e的陪伴下發(fā)長音，自己的時(shí)候發(fā)短音。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1.采取chain

14、 work的形式，加強(qiáng)學(xué)生對單詞讀音的掌握。 2.學(xué)習(xí)歌曲We have a new classroom. 板書設(shè)計(jì)： Unit1 My classroom [?]cap map [ei]face cake lake 　 教學(xué)反思： 課題Unit1 My classroom 第三課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞。 2.掌握新單詞的寫法。 3.學(xué)會(huì)表述物體的顏色。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)This is my

15、classroom The wall is white. The floor is green…； 2、學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn)： 　表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用 教法與教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/B］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 老師自制的單詞卡 4. 老師自制的顏色轉(zhuǎn)盤 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1． 老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)

16、動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。 　　T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后老師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk,

17、a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 　　2． 老師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。老師可做適當(dāng)提示。 　　3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let’s learn/B］老師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。 　　 4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。老師播放課件中的句子部分。 5． 老師提出問題：What colour is the wall? What color is the floor.通過

18、讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green. 6. 學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　7． 觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。對表達(dá)有困難的學(xué)生，老師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk? 8．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。老師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 　?。ㄈ┤の队?xùn)練（Prac

19、tice） 　　游戲：Colour your classroom. 　老師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。 注意復(fù)數(shù)時(shí)的謂語用are，The desks are green.　 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1. 課本read or cross 這部分考查對顏色及表示方位介詞的綜合考查. 2. choose and write 考查對單詞的寫法，但是題目中已經(jīng)給出單詞的寫法，只需選擇，所以題目的難度降低了。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

20、 課題Unit1 My classroom 第四課時(shí) 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂會(huì)說Let’s … Let me…兩種祈使句，并能在情境中運(yùn)用。 2. 能正確使用祈使句。 3. 能正確做Let’s check 的聽力練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：OK. 2、學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the windows, clean th

21、e board. 教學(xué)難點(diǎn)： 1、區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 2、clean在本課中具有兩種含義，老師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。 教法與教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)課件 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 老師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 4． 寫有本課單詞的單詞卡 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 　　 （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。 2． 讓學(xué)生預(yù)習(xí)let’s talk部分。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句

22、型。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。老師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 　　2． 老師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。情景Wuyifan等人來到新教室，新教室需要打掃，所以Wuyifan提議Let’s clean the classroom.　 3. 同學(xué)們對w

23、uyifna的提議表示贊同，表示贊同用OK回答。所以句子-Let’s clean the classroom. -OK.由于每個(gè)同學(xué)承擔(dān)不同的責(zé)任。出現(xiàn)了新的句子，Let me clean the teacher’s desk.　Let me clean the windows.Zhang Peng 主動(dòng)幫助Mike .-Let me help you.-Thank you. 4． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 1． 把所學(xué)的詞組做成色子。圖片分別寫上：clean the window, clean the desk, clean the cha

24、ir, clean the board, clean the classroom，clean the door。 2. 采取pair work的形式擲色子做游戲，采取let’s talk中的情境，由一人提議打掃，然后分工明確。 （四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽let’s check 部分的聽力判斷題并能對圖片中物品的數(shù)量作出正確的判斷。 板書設(shè)計(jì)： Unit1 My classroom clean the classroom clean the teacher’s desk clean the windows clean the board 　　 教學(xué)反思：